培智生活适应

1、实用生活教案第一单元：我会整理仪表第1课 梳头梳头的意义一、教学目标：1.知道梳头是一种卫生习惯。2.知道人为什么要梳头。二、教学重点：养成每天梳头的习惯。三、教学难点：养成每天梳头的习惯。四、教学用具准备：图片、梳子。五、教学课时：2。

2、______________________________________________________________________________________________________________实用生活教案第一单元：我会整理仪表第1课 梳头梳头的意义一、教学目标：1.知道梳头是一种卫生习惯。2.知道人为什么要梳头。二、教学重点：养成每天梳头的习惯。三、教学难点：养成每天梳头的习惯。四、教学用具准备：图片、梳子。五、教学课时：2课时六、教学过程：一、学一学：（一）引导与讲述1.引出课题：同学们，每天气床后要做哪些事情呢？说一说（引导学生说一说，注意语句的连贯性）2.人为什么要梳头呢？讲一讲l。

3、培智生活与适应教学工作总结（共3篇） 第1篇：培智生活适应教学计划培智生活适应教学计划 在各方面都飞速发展的现今时代，人们的物质生活有了很大的改善与提高，各行业的竞争也日趋激烈。我们的事业要想稳中求进，就要改革、创新、钻研、探索、积累，希望与挑战并存，这就要求我们提高教学质量和完善教师自身素质。年是课堂教学改革年，提升教学质量。由上所述，根据课程特点，我制定了本学期个人的工作计划： 一、教学工作。

4、课题5、气象拟 2 课时累计备课11课时教学目的要求认知：知道常见的天气现象。技能：学习收听、收看天气预报，雨天出门带雨具，晴天可晒衣物。情感：学会雷雨天的安全自护。分组目标A组：会收听、收看天气预报，雨天出门带雨具，晴天可晒衣物；知道防雷。B组：在提醒帮助下收听、收看天气预报，雨天出门带雨具，晴天晒衣物；知道防雷。C组：知道雨天。

5、培智班生活适应教学工作总结（共5篇） 第1篇：培智生活适应教学计划培智生活适应教学计划 在各方面都飞速发展的现今时代，人们的物质生活有了很大的改善与提高，各行业的竞争也日趋激烈。我们的事业要想稳中求进，就要改革、创新、钻研、探索、积累，希望与挑战并存，这就要求我们提高教学质量和完善教师自身素质。年是课堂教学改革年，提升教学质量。由上所述，根据课程特点，我制定了本学期个人的工作计划： 一、教学工作。

6、泸县特殊教育学校郑林英 米 培智生活语文 三个粮食朋友大米小米玉米 大米 水稻 机器 大米做成的食物 在书上用 勾画出来 说一说你爱吃什么 我爱吃大米饭 我爱吃大米粥 我爱吃米花糖 我爱吃粽子 小米 机器 小米做成的食物 说一说 你爱吃什么 我爱吃小米粥 玉米 玉米杆 玉米做成的食物 说一说 你爱吃什么 我爱吃玉米馒头 我爱吃玉米棒 我爱吃玉米粥 我爱吃炒玉米 浪费粮食可耻 珍惜粮食。

7、培智生活教学计划第1篇：培 智 生 活 教 学 计 划培 智 生 活 教 学 计 划在各方面都飞速发展的现今时代，人们的物质生活有了很大的改善与提高，各行业的竞争也日趋激烈。我们的教育事业要想稳中求进，就要改革创新钻研探索积累，希望与挑战并。

8、生 活 适 应 课 年 月 日 星 期 ： 天 气 ： 2016 四 晴139 我 是 男 孩我 的 头 发 短 短 的我 的 衣 服 很 酷我 喜 欢 领 带 我 是 女 孩我 有 长 长 的 头 发我 穿 着 漂 亮 的 裙 子 男 孩。

9、培智班生活课教案 穿脱拉链衫授课课题：穿脱拉链衫授课课时：一课时 （本课为复习活动课）授课时间：2013.12.13授课地点：教室授课班级：星星三班授课教师：王晓晔参与学生：冯小婕、魏欣玉、马 博、郑志恒、马志辉、樊淑婷、穆文杰、高彦斌、崔华威、安 莲教学目标：1、学会穿、脱拉链衫。2、学会拉拉链。3、听从老师指令，配合教学活动。教学。

10、课型 培智学校二年级生活语文课程 主讲人 惠琳琳 一：教材介绍与分析 清明 端午 中秋是一篇上海市卢湾辅读学校的生活语文课文，该文主要介绍了清明节，端午节，中秋节三个重要的中国传统节日以及对应节日的传统习俗。通过学习该生活语文课文，可用使学生了解到节日的传统习俗活动，感受到传统节日的美好。 二：学生基本情况及分析 本班学生共有八名，类型包括轻中度，重度智力障碍，自闭症，脑瘫。根据学生的实际水平和。

11、6节日 教学目的要求： A组生：正确认读、书写“妇、历、年”3个生字，并能组词；认识部首“厂”；能说出“妇女节、青年节、敬老节”的日子，知道这些节日的意义。 B组生：正确认读“妇、历、年”3个生字；认识部首“厂”；知道“妇女节、青年节、敬老节”这些节日的意义。 C组生：正确指读“妇、历、年”3个生字，看图指认“妇女节、青年节、敬老节”。 教学重、难点： 1.正确认读、书写3个生字 2. 能说出“妇。

12、浅谈培智教学生活数学 高雪娜 摘要：数学源于生活，运用数学的方法和数学思想能够解决生活中所遇到的许多的难题。要想提高智障儿童的生活技能，就应该从小做起，在低年级的数学中采用生活化的方法进行教学，激发了学生的学习兴趣，适应了每一个孩子学习和生活的需要，真正的体现培养学生具有初步的计算技能、初步的思维能力和应用数学解决日常生活中一些简单问题的能力的要求，使学生能够真正的学会生活的技能，融入社会。 关键。

13、培智生活第六册教案第一单元 脚的卫生一、教学目标：1、 认识脚盆和脚布。2、 指导学生学会自己洗脚。3、 培养学生从小养成睡觉前洗脚和常换鞋袜的卫生习惯。4、 使学生掌握洗袜子的基本技能，教育学生自己的事情自己做。5、 通过本单元教学，使学生懂得注意脚部卫生、保持鞋袜整洁，有益于身体健康。二、教学思路：1、 本单元教学,教师可以先让学生观察第一单元的单元图，让学生讲讲图中的小朋友在干什么，然后教师可以提问为什么每天要洗脚？一般在什么时候洗脚？2、 观察单元图后，教师继续提问洗脚时需要用的用具，教师可以介绍洗脚盆。

14、______________________________________________________________________________________________________________2017-2018学年生活语文教案第一部分 入学教育智力障碍儿童不同于正常适学儿童，他们注意力分散，智力、语言发展迟缓滞后，多数学生都伴有先天性的疾病。初入学时，年龄跨度7到10岁不等，虽然年龄同正常孩子相仿甚至更大，但他们的智力年龄普遍不到3岁；他们半数之前没有接受过任何学前教育或家庭启蒙教育，几乎都是在村里面闲养着长大；他们语言能力很差，三分之一的学生除了会叫爸妈不会说别的话，还有一部分学生只会发。

15、可编辑修改，可打印别找了你想要的都有！精品教育资料全册教案，试卷，教学课件，教学设计等一站式服务全力满足教学需求，真实规划教学环节最新全面教学资源，打造完美教学模式培智一年级下学期语文教案第1课 一二三一、复习导入：1、出示字卡“一”， “二”学生认读。二、新授1、认识汉字：“三”（1）、出示小朋友图片，一个一个出示，边出示边让学生数。（2）、出示3个小朋友，问：现在有多少个小朋友了？（3）对了，现在有三个小朋友了。出示字卡“三”，这就是三。生尝试读，矫正跟读开火车读举手认读（4）无提示认读词语：三抽读集。