那不勒斯舞曲教学设计

1、那不勒斯舞曲教学设计教学内容：1、西洋铜管乐其介绍（小号、圆号、长号、大号）。2、欣赏那不勒斯舞曲。教学目标：1、了解西洋铜管乐器-小号、圆号、长号、大号的形状、音色及演奏方式。2、通过对那不勒斯舞曲的欣赏，能排列出乐曲的三个乐段；知道乐曲的三个乐段都是弱拍起奏；辨别乐曲的速度。3、通过欣赏，乐曲所表达的人物思想感情。教学重点：欣赏那不勒。

2、第 2 课 那不勒斯舞曲一组织教学：播放上节课所学歌曲牧场上的家 ，让学生听着音乐，愉快地走进教室。目的是营造音乐课轻松愉快的氛围二新课导入：同学们，在上课前我们先来做一个小测试：请大家听到老师预备 开始 的口令后，把手贴到下巴上。教师在喊。

3、大家好，我是哈尔滨市道里区太平中心校的音乐教师张萍，我说课的内容是人教版小学音乐第六册第四课那不勒斯舞曲。小号与乐队那不勒斯舞曲是俄罗斯作曲家柴科夫斯基创作的芭蕾舞剧天鹅湖第三幕中的一首舞曲，以小号为主奏乐器。乐曲分为两个部分。第一部分由三个各不相同的乐段组成。在乐队全奏4小节热烈的引子后出现了由小号以小快板速度演奏的活泼而轻快的第一乐段；第二乐段的节奏及音调与第一乐段相近；第三乐段速。

4、欣赏：那不勒斯舞曲 选自芭蕾舞剧 天鹅湖 俄 柴科夫斯基 铜管乐器介绍 小号： 长号： 圆号： 大号： 声音高而明亮 声音有些撕裂感 声音有些朦胧感 声音浑厚低沉 作曲家介绍： 彼得 伊里奇 柴科夫斯基 18401893 俄罗斯历史上最伟大。

5、欢迎进入音乐课堂 欢迎来到音乐的世界 舞曲 简介 舞曲最初源自于舞蹈 用于跳舞时的伴奏 后来逐渐成为一种独立的体裁 有供舞蹈伴奏的 也有专门用作音乐会欣赏的 欧洲文化中音乐 舞蹈具有重要地位 在特定地区都有传统的音乐 舞蹈传承 一般舞曲都具有特性鲜明的节奏 这种典型的节奏型 正是区别各种舞曲最重要的标志 形成了自己的独特风格 如圆舞曲 波尔卡等 不少舞曲 特别是民间舞曲 还要求由某些特殊的乐器演。

6、欢迎进入音乐课堂 提问 同学们还记得我们在二年级的时候欣赏过一首名叫 小天鹅舞曲 的音乐吗 彼得 伊里奇 柴科夫斯基 1840 1893 俄罗斯历史上最伟大的作曲家 他的作品中有着浓烈的生活气息和民间特色 柴可夫斯基的音乐作品旋律优美 通俗易懂 却又不缺乏深刻性 他的音乐是社会的真实写照 作品介绍 那不勒斯舞曲 又名 那波里舞曲 是俄罗斯作曲家柴科夫斯基的舞剧 天鹅湖 第三幕中的一首舞曲 以小号。

7、欢迎进入音乐课堂 欣赏 那不勒斯舞曲 选自芭蕾舞剧 天鹅湖 俄 柴科夫斯基 铜管乐器介绍小号 长号 圆号 大号 声音高而明亮 声音有些撕裂感 声音有些朦胧感 声音浑厚低沉 作曲家介绍 彼得 伊里奇 柴科夫斯基 1840 1893 俄罗斯历史上最伟大的作曲家 生于贵族家庭 5岁开始学习钢琴 10岁被送到法律学校去读书 毕业后在司法部工作 然而 他本人并不喜欢这个职业 1862年入彼得堡音乐学院跟安。

8、欣赏 那不勒斯舞曲 选自芭蕾舞剧 天鹅湖 俄 柴科夫斯基 作品介绍 那不勒斯舞曲 又名 那波里舞曲 是俄罗斯作曲家柴科夫斯基的舞剧 天鹅湖 第三幕中的一首舞曲 以小号为主奏乐器 舞曲奏响时的场景是 恶魔罗德巴尔特企。

9、教学目标 1 初步了解西洋乐器 小号 并能分辨其音色 2 通过欣赏 那不勒斯舞曲 培养学生的即兴表演能力 3 培养学生对世界音乐的喜爱 教学重点与难点 聆听音乐 增强听辨乐曲中主旋律的能力 引导学生展开联想和想象 创造。

10、那不勒斯舞曲 同学们还记得我们在二年级的时候学过一首名叫 小天鹅舞曲 的音乐吗 彼得 伊里奇 柴科夫斯基 1840 1893 俄罗斯历史上最伟大的作曲家 他的作品中有着浓烈的生活气息和民间特色 柴可夫斯基的音乐作品旋律。

11、学习目标：,1、“情感、态度、价值观”目标：通过带领学生欣赏那不勒斯舞曲，使他们感受音乐热烈奔放的情绪；感受世界名曲的不朽魅力；培养学生高雅的音乐生活情趣。 2、“过程方法”目标：通过律动参与、听辨游戏、画旋律线、乐器伴奏等教学手段，帮助学生记忆乐曲主题；通过分段聆听，辅以肢体动作，发展学生的音乐听觉思维。 3、“知识与技能”目标：让学生了解那不勒斯舞曲在速度和力度上的特点；引导他们初步分辩二部曲。

12、欣赏：那不勒斯舞曲 选自芭蕾舞剧 天鹅湖 俄 柴科夫斯基 铜管乐器介绍 小号： 长号： 圆号： 大号： 声音高而明亮 声音有些撕裂感 声音有些朦胧感 声音浑厚低沉 作曲家介绍： 彼得 伊里奇 柴科夫斯基 18401893 俄罗斯历史上最伟大。

13、学习目标：,1、“情感、态度、价值观”目标：通过带领学生欣赏那不勒斯舞曲，使他们感受音乐热烈奔放的情绪；感受世界名曲的不朽魅力；培养学生高雅的音乐生活情趣。 2、“过程方法”目标：通过律动参与、听辨游戏、画旋律线、乐器伴奏等教学手段，帮助学生记忆乐曲主题；通过分段聆听，辅以肢体动作，发展学生的音乐听觉思维。 3、“知识与技能”目标：让学生了解那不勒斯舞曲在速度和力度上的特点；引导他们初步分辩二部曲。

14、欣赏：那不勒斯舞曲,选自芭蕾舞剧天鹅湖 俄柴科夫斯基,铜管乐器介绍 小号： 长号： 圆号： 大号：,声音高而明亮,声音有些撕裂感,声音有些朦胧感,声音浑厚低沉,作曲家介绍：彼得伊里奇柴科夫斯基（1840-1893） 俄罗斯历史上最伟大的作曲家，生于贵族家庭，5岁开始学习钢琴，10岁被送到法律学校去读书，毕业后在司法部工作。然而，他本人并不喜欢这个职业，1862年入彼得堡音乐学院跟安东。

15、学习目标 1 情感 态度 价值观 目标 通过带领学生欣赏 那不勒斯舞曲 使他们感受音乐热烈奔放的情绪 感受世界名曲的不朽魅力 培养学生高雅的音乐生活情趣 2 过程方法 目标 通过律动参与 听辨游戏 画旋律线 乐器伴奏等。

16、欣赏 那不勒斯舞曲 选自芭蕾舞剧 天鹅湖 俄 柴科夫斯基 铜管乐器介绍小号 长号 圆号 大号 声音高而明亮 声音有些撕裂感 声音有些朦胧感 声音浑厚低沉 作曲家介绍 彼得 伊里奇 柴科夫斯基 1840 1893 俄罗斯历史上最伟大的作曲家 生于贵族家庭 5岁开始学习钢琴 10岁被送到法律学校去读书 毕业后在司法部工作 然而 他本人并不喜欢这个职业 1862年入彼得堡音乐学院跟安东 鲁宾斯坦学习作曲。

17、学习目标： 1、“情感、态度、价值观”目标：通过带领学生 欣赏 那不勒斯舞曲 ，使他们感受音乐热烈奔 放的情绪；感受世界名曲的不朽魅力；培养学生 高雅的音乐生活情趣。 2、“过程方法”目标：通过律动参与、听辨游戏、 画旋律线、乐器伴奏等教学手段，帮助学生记忆 乐曲主题；通过分段聆听，辅以肢体动作，发展 学生的音乐听觉思维。 3、“知识与技能”目标：让学生了解 那不勒斯 舞曲 在速度和力度上。