梅岭三章Tag内容描述：
1、部编版九年级下册语文梅岭三章创新教案及课后反思（两篇）初中语文九年级下册梅岭三章教案设计知识与技能目标1了解作者和写作背景的相关知识。2熟读诗歌，理解三首诗的大意并默写诗歌。过程与方法1反复诵读，把握诗中的意象，体会诗人崇高的革命情怀。2理解作品的思想内容，体会本文比喻、借代等修辞手法的作用。情感、态度与价值观体会这三首诗所饱含的为革命献身的凛然正气。重点1理解诗的凝练、含蓄的语言以及多种修辞手法。2体会这三首诗所饱含的为革命献身的凛然正气。难点学习这三首诗构思新颖、想象奇特的写作特点。1诵读教学法：。
2、1,学习目标,1、重点掌握借喻和借代两种修辞。 2、体会并学习陈毅生死不渝、视死如 归的革命精神。 3、朗读并背诵这首诗。,2,陈毅，字仲弘，四川乐至人。伟大的无产阶级革命家，军事家，诗人。中国人民解放军杰出的领导者和组织者之一。中国十大元帅之一。有诗集陈毅诗词选集。,3,1934年10月，主力红军出发长征，当时陈毅身负重伤，被留在江西担任指挥工作。后中央苏区失陷，便在赣粤边区开展了三年的游击战。这是陈毅在革命斗争中所经历的最艰苦、最困难的阶段。 梅岭三章就是陈毅在梅山被围、情势极为严峻的情况下写的三首绝命诗。,4,193。
3、2梅岭三章,背景导入,1934年10月，江西中央苏区的主力红军出发长征，那时，陈毅同志身负重伤，被留在江西担负军事指挥，并主持政府工作。1935年春，陈毅同志率部在敌人重点围攻下从中央苏区突围，转移到赣南地区进行游击战争，坚持了将近三个年头。这三年游击战争，是他们在革命斗争中所经历的最艰苦最困难的阶段。1936年冬天，陈毅同志在梅山被敌人包围。陈毅同志带着伤病伏在密密的草丛中20多天。考虑到难。
4、陈毅（1901-1972），四川省乐至县人，无产阶级革命家、军事家，中国人民解放军杰出的领导者与组织者之一。 解放后曾任上海市市长、副总理兼外交部长等职务。著有陈毅诗词选集等。,一柱天南百战身 将军本色是诗人 郭沫若,梅岭三章 陈毅,1、熟读诗文，力求成诵。 2、体会陈毅坚定豪迈的革 命情怀。,教学目标:,读准下列带下划线的字音：,旌旗 ( jng ) 悬 ( xun ) 当纸钱(dng ) 即为家( wi ) 应有涯( yng )( y ) 遍种( zhng ),读诗前的一段小序，我们能从中获取哪些信息？,诗前小序是陈毅同志后来补记的，它交代了写诗的时间、地点及缘由。,19。
5、第一单元,2梅岭三章,D,A,这里指1927年以来的国内革命战争。借代。,指大革命失败后，国民党反动派对革命人民的血腥镇压。借喻。,这里指为了真理，为了人民的解放事业而勇于牺牲。引用。,虚构的花名，指自由幸福的美好生活。借喻。,断头今日意如何？取义成仁今日事。,创业艰难百战多，投身革命即为家,南国烽烟正十年,此头须向国门悬，取义成仁今日事,C,革命取得胜利；三十六岁。,第三首诗，坚信革命。
6、第一单元,2梅岭三章,D,A,这里指1927年以来的国内革命战争。借代。,指大革命失败后，国民党反动派对革命人民的血腥镇压。借喻。,这里指为了真理，为了人民的解放事业而勇于牺牲。引用。,虚构的花名，指自由幸福的美好生活。借喻。,断头今日意如何？取义成仁今日事。,创业艰难百战多，投身革命即为家,南国烽烟正十年,此头须向国门悬，取义成仁今日事,C,革命取得胜利；三十六岁。,第三首诗，坚信革命。
7、梅岭三章,1,学习目标：,1、在了解诗文大意的基础上，朗读诗歌，读出情感，熟读成诵。 2、小组合作，理解诗中借代、借喻、引用等修辞手法的表达效果。 3、把握诗歌意象，体会革命者为国献身的崇高精神和坚定信念以及。
8、教学资料参考范本 七年级语文下册梅岭三章教学设计 北师大版 撰写人：__________________ 时 间：__________________ 教学目的 1.体会这组诗篇回环递进、运用多种修辞方法抒写情怀的表。
9、教学资料参考范本 七年级语文下册 第三单元 比较探究梅岭三章示儿教学设计 北师大版 撰写人：__________________ 时 间：__________________ 教学目标： 1、通过学习这两首诗，对诗这。
10、2019-2020年七年级语文下册 第三单元 比较探究梅岭三章示儿教学设计 北师大版 教学目标： 1、通过学习这两首诗，对诗这种体裁的特点，如感情丰富，语言精炼，讲究节奏和韵律等，有较具体的体会。 2、结合学。
11、2019-2020年七年级语文下册 12、梅岭三章教学设计 河大版 教学设计思路 在对诗作的写作背景有所了解的基础上分析这三首诗，并进行总结扩展。 教学目标 知识目标 1体会作者豪迈的革命情怀。 2比喻、借代的修。
12、2019-2020年七年级语文下册 第12课梅岭三章教学设计 冀教版 教学设计思路 在对诗作的写作背景有所了解的基础上分析这三首诗，并进行总结扩展。 教学目标 知识目标 1体会作者豪迈的革命情怀。 2比喻、借代的。