共 20道题。将1——6题和15——17题答案涂在答题卡的相应位置。滕王阁序。关于滕王阁。滕王阁坐落在南昌赣江东岸。江西南昌西北。称为中国四大历史文化名楼)。在南昌他别无建树。
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1、集序 王羲之 兰亭集序 神龙本 唐人冯承素摹本 北京故宫博物院收藏 王羲之其人其书其事 王羲之 303 361 字逸少 琅邪临沂人 今属山东 官至右军将军 会稽内史 故后世称为 王右军 他出身于两晋的名门望族 王羲之十二岁时经父亲传授笔法论 语以大纲 即有所悟 他小时后就从当时著名的女书法家卫夫人学习书法 以后他渡江北游名山 博采众长 观摩学习 兼撮众法 备成一家 达到了 贵越群品 古今莫二 的高。
2、孔雀东南飞 并序 一 原题为 古诗为焦仲卿妻作 学习重点 1 学习通过人物形象表现主题的写法 2 掌握重要知识点 1 偏义复词 两个意义相关或相反的词连起来当一个词使用 只取其中一个词的含义 另一个词作陪衬 2 古今异义词 3 一词多义 相 见 适 谢 汉乐府 是汉武帝刘彻设立的 乐府 原是汉代朝廷专门采集民歌和乐曲的官署 后来也把这类诗歌和文人模拟的作品称为 乐府 文学史上地位 与 诗经 楚辞。
3、梅河口市第五中学高一月考语文试题命 题 人:佟海燕、刘洋命题时间:2010、11、18 本试卷分第I卷和第II卷两部分,共 20道题,满分120分,时间120分钟。考生作答时,将16题和1517题答案涂在答题卡的相应位置,其余试题答案写在答题纸上。考试结束后,将答题卡和答题纸一并交回。第I卷一、现代文阅读(9分,每小题3分)阅读下面的文字,完成1。
4、滕王阁序,唐王勃,关于滕王阁,滕王阁坐落在南昌赣江东岸,江西南昌西北,与湖南岳阳楼、湖北黄鹤楼并称江南三大名楼,(山西省永济市蒲州古城西郊的黄河岸畔鹳雀楼,称为中国四大历史文化名楼)。滕王阁因滕王李元婴始建而得名。李元缨,唐高祖李渊的第22子,唐太宗李世民之弟,贞观十三年(639年)六月受封为滕王,后迁到洪洲(南昌)任都督。在南昌他别无建树。唯在唐永徽四年(653年)于城西赣江之滨建起一座楼台为别。
5、滕王阁序,唐王勃,关于滕王阁,滕王阁坐落在南昌赣江东岸,江西南昌西北,与湖南岳阳楼、湖北黄鹤楼并称江南三大名楼,(山西省永济市蒲州古城西郊的黄河岸畔鹳雀楼,称为中国四大历史文化名楼)。滕王阁因滕王李元婴始建而得名。李元缨,唐高祖李渊的第22子,唐太宗李世民之弟,贞观十三年(639年)六月受封为滕王,后迁到洪洲(南昌)任都督。在南昌他别无建树。唯在唐永徽四年(653年)于城西赣江之滨建起一座楼台为别。
6、韩愈,师说,中国文化史上第一篇集中论述教师问题的不朽之作师说,韩愈(768824),字退之,河南河阳人,祖籍河北昌黎,世称“韩昌黎”。死后谥“文”,故又称“韩文公”。少小孤苦,由兄嫂抚养长大,二十五岁中进士,二十九岁以后才登上仕途,累官至吏部侍郎,后人称之为“韩吏部”。,走近韩愈,文学常识,师说选自昌黎先生集。,唐代著名文学家、哲学家,。宋代苏轼称他为“文起八代之衰”(文起八。
7、赤壁赋,赤壁夜游图,苏轼,走近作者,一门三父子,都是大文豪,诗赋传千古,蛾眉共比高。,苏洵苏轼苏辙,朱德同志在四川眉山市三苏祠的题词语,“我可以说苏东坡是一个不可救药的乐天派,一个伟大的人道主义者,一个百姓的朋友,一个大文豪,大书法家,创新的画家,造酒试验家,一个工程师,一个憎恨清教徒主义的人,一个瑜珈修行者,佛教徒,巨儒政治家,一个皇帝的秘书,酒仙,厚道的法官,一位在政治上专唱反调的人。
8、短歌行,魏曹操,有人说他是治世能臣,乱世奸雄;也有人说他是是非常之人,超世之杰;他外定武功,统一中国北方,他内定文学,开创建安文学。 他集英雄、枭雄、奸雄于一身,雄视古今他就是,曹操,二、解题,短歌行是汉乐府的曲调名。“长歌”、“短歌”是依照歌词音节的长短而言,诗句都是四字句,就称之为“短歌”。其中,“行”是古代诗歌的一种体裁。 除了“行”,还有“歌、吟、引、曲、谣、辞”都是诗歌的一种体裁。
9、涉江采芙蓉,新课导入,钟嵘在诗品中曾评古诗十九首说:“惊心动魄,可谓几乎一字千金。”它指的是古诗十九首的语言已经达到炉火纯青的程度了。今天,我们将要学习其中的一首涉江采芙蓉,体味一下这“一字千金”的语言魅力。,古诗十九首最早载于梁代萧统编的文选,它是文选“杂诗”类的一个标题,包括汉代无名氏所作的19首五言诗,它们并非一人一时之作,也不是一个有机构成的组诗。 “古诗”的原意是古代人所作的诗,约在魏。
10、诗经 二首,诗经是我国最早的诗歌总集。原本称诗,编成于公元前6世纪的春秋时期,共305篇,所以也叫诗三百。孔子将诗三百做为道德教育的教材,后来儒家学派把它当成经典,奉为“六经”之一,才称为诗经。诗经广泛地反映了古代社会生活,富于写实精神,是我国诗歌现实主义传统的源头。,卫风 氓,一、学习目标:,1.整体感知课文,理清课文叙事线索。 2 .诵读课文,体会感情。初步了解诗经的现实主义风格。 3。