我们所学的韩愈的马说反映的就是这种现象。1本段表达了作。23 马说课前预习1.归纳文章第2段文字的主要意思。它在文章中起什么作用指出千里马被埋没的根本原因。作论证的反面论据。2.第3段文字中运用的修辞手法有哪些起什么作用排比引用设问 将食马者的愚妄写得淋漓尽致。马说韩愈。千里马命运如何呢4.且欲与常马等不可得。难。
马说第2课时Tag内容描述：
1、第二课时 同学们：物尽其用，人尽其才是人才实现自身价值的理想境界。 但在很多时候，特别是封建社会，很多人才常哀叹生不逢时，不能施展自己的抱负，甚至被扼杀，这是一种经常性的社会悲剧。今天，我们所学的韩愈的马说反映的就是这种现象。1本段表达了作。
2、23 马说课前预习1.归纳文章第2段文字的主要意思。它在文章中起什么作用指出千里马被埋没的根本原因，作论证的反面论据。2.第3段文字中运用的修辞手法有哪些起什么作用排比引用设问 将食马者的愚妄写得淋漓尽致，点明全文主旨：其真不知马也。3.找。
3、马说韩愈,一复习导入,二合作探究,1.第一段表达了作者什么观点2.千里马被埋没的原因是什么3.没有伯乐,千里马命运如何呢4.且欲与常马等不可得,安求其能千里也表达了作者什么感情5.本文用伯乐千里马食马者分别比喻什么6.本文通篇不离千里马,难。