他们的善良、温厚与友谊使我的生活值得一过。我要在黎明起身。去看黑夜变为白昼的动人奇迹。寻找作为一个正常人的所有感动……在黑暗中寻找光明。我用它来寻找光明。我用它来寻找光明。盲孩子。2、读美言—用美读感染人。在生活中你有没有爱与 被爱的感人故事。29盲孩子和他的影子 一 二 三 一 二 三 一 二 三。
盲孩子和他的影子课件Tag内容描述：
1、假如给我三天光明，第一天，我要看人，他们的善良、温厚与友谊使我的生活值得一过；第二天，我要在黎明起身，去看黑夜变为白昼的动人奇迹；第三天，我会投入到大千世界芸芸众生的生活中去，寻找作为一个正常人的所有感动在黑暗中寻找光明，给无望带来希望,黑夜给了我黑色的眼睛，我用它来寻找光明。 顾城黑眼睛,盲孩子,和,他的,影子,1.有感情朗读课文。 2.多角度理解文章主旨，培养多向思维的习惯。文章的美， 3.学习欣赏文章的美。摘抄优美的词语，积累语言。 4.培养关爱生活、关爱弱者的良好品质,学习目标,童话是儿童文学的一种，它通过。
2、假如给我三天光明: 第一天，我要看人，他们的善良、温厚与友谊使我的生活值得一过； 第二天，我要在黎明起身，去看黑夜变为白昼的动人奇迹； 第三天，我将再一次迎接黎明，急于寻找新的喜悦，因为我相信，对于那些真正看得见的人，每天的黎明一定是一个永远重复的新的美景。,黑夜给了我黑色的眼睛，我用它来寻找光明。 顾城一代人,盲孩子,和,他的,影子,1.多角度理解文章主旨。,学习目标,2.在朗读活动中感受、 体味文章优美的语言。,3.培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品质。,速读课文，整体感知,1、默读课文，说说课文讲了什么故事？,盲。
3、盲孩子和他的影子,1、这篇童话讲了一个什 么故事？,整体感知,盲孩子和他的影子,1、赏美言用赏析说服人。 2、读美言用美读感染人。 3、提出一个有价值的问题。,小组探究,分角 色朗诵,真情,告白,在生活中你有没有爱与 被爱的感人故事，说出来 与大家共享。,爱心传递,1、爱表演的你，可以与你的家人演一演 这个课本剧。 2、爱摘抄的你，可以摘抄优美的词句，写 到积累本上。 3、爱写作的你，可以结合自身生活经历， 写篇以“爱” 为中心的短文，完成一篇 小练。 4、爱制作的你，可以将你的真诚祝愿制成 卡片，送给你周围的朋友。,再见。
4、29盲孩子和他的影子 m u mi ch n 嬉 茫 zh j n s ku n li n qi n n n lu n j n j n 粗犷 旷野 笑嘻嘻 嬉戏 C 4 下列标点符号使用有误的一项是 5分 A 影子向他解释着 我永远跟你在一起 你走到哪里 我就跟到哪里 B 你是谁呀 他扭过头惊奇地问 C 是什么在飞 盲孩子停下脚步仔细听着 我听见翅膀扇动的声音 D 忽然 在他的 黑洞 里 他第一次。
5、盲孩子和他的影子金波 作者简介 金波 原名王金波 诗人 儿童文学作家 河北冀县人 著有诗集 回声 会飞的花朵 金波儿童诗选 等 童话集 小树叶童话 窗外飘进一朵云 踢拖踢拖小红鞋 等 歌词集 林中的鸟声 金波诗词歌曲集 散文集 妈妈的爱 等作品 检查预习 嬉戏 x 哞哞 m u 霹雳 p l 潺潺 ch n 痒酥酥 s 孪生 lu n 踉踉跄跄 li ngqi ng 一 这篇课文的主要内容是什么。
6、盲孩子,和,他的,影子,嬉戏 哞哞 潺潺 眨巴 红润 孪生 痒酥酥 踉踉跄跄 汩汩 霹雳 泥泞,积累字词,x mu chn zh rn,lun s ling qing g,p l nng,朗读课文,学生分角色朗读课文,提示：一人读叙述语言，一人读“盲孩子”的话，一人读“影子”的话，齐读众多萤火虫的话。,1、用简要的几句话说说，这篇童话讲了一个什么故事？,初读感知,盲孩子在他的影子和萤。