科举制的创立

1、久旱逢甘露,他乡遇故知,洞房花烛夜,金榜题名时,第19课 科举制的创立,一、科举制的诞生 二、科举制的完善 三、科举制的影响,一、科举制的诞生,想一想：在科举制度之前是用什么方式选拔官员呢？,一、科举制的诞生,魏晋以来，官员大多从各地高门权贵的子弟中选拔。出身低微但有真才实学的人，却不能到中央和地方担任高官。,“上品无寒门，下品无世族” “公家有公，卿家有卿”,1.科举制在隋朝产生的背景：,隋朝,隋文帝,隋炀帝 隋炀帝,说一说：他们分别为科举制做了什么？,隋文帝,隋文帝最早用分科考试的方法来选拔官员。他令各州推举人才，参。

2、1、唐太宗任命富于谋略的 和善断大事的 做宰相，还重用敢于直言的 。 2、武则天爱惜人才，破格提拔许多人才，如 。 3、唐玄宗任用熟悉吏治、富于改革精神的 等人当宰相。 4、唐玄宗统治后期，任用奸臣，导致以 、 为首的叛乱，唐朝由盛转衰。,房玄龄,杜如晦,姚崇,魏征,姚崇,安禄山,史思明,温故知新,第19课 科举制的创立,考试科目,选拔,制度,科举制：,用分科考试的办法选拔官员的一种制度。,一、 科举制的诞生,1 创立科举制的背景,科举制创立前，做官必须同时具备的条件: 1.本人要出自高门权贵家庭 2.必须有地方官员和高门权贵的推荐,魏晋。

3、2019-2020年七年级地理下册 第一单元 繁荣与开放的社会第4课 科举制的创立 人教新课标版 1知识与技能：通过学习，使学生了解我国在科技、教育发展方面的成就，知道与发达国家的差距，理解实施科教兴国战略的现实意。

4、2019-2020年七年级历史下册 第4课科举制的创立教学设计 人教新课标版 授课时间：10分钟 受训技能：导入、讲解 教学目标 1、 知识与技能：通过本节课的学习，使学生知道科举制创立的时间和目的，了解科举。

5、知识回顾 唐玄宗开明政策的表现 任用贤臣 任用姚崇等人为丞相 重视地方吏治 中央官吏到地方任职 考核县令政绩 提倡节俭 烧毁宫内珠玉锦缎 经济繁荣的表现 1 农业2 手工业3 商业 第四课科举制的创立 第四课科举制创立。

6、知识回顾 唐玄宗开明政策的表现 任用贤臣 任用姚崇等人为丞相 重视地方吏治 中央官吏到地方任职 考核县令政绩 提倡节俭 烧毁宫内珠玉锦缎 经济繁荣的表现 1 农业2 手工业3 商业 第四课科举制的创立 第四课科举制创立。

7、隋唐的之前 选官主要靠家世背景 上品无寒门 下品无势族 晋书 刘毅传 弊端 流失了出身低微但有真才实学的人才选拔官吏的权力流散于地方 开始用分科考试的办法选拔官员 正式设置进士科 科举制度正式诞生 大大扩充国学规模扩建学舍 增加学员 首创殿试和武举 诗赋成为进士科主要的考试内容 开始用分科考试的办法选拔官员 正式设置进士科 科举制度正式诞生 大大扩充国学规模 扩建学舍 增加学员 首创殿试和武举 诗。

8、科举制的创立教学设计梁恩志 岑溪市第五中学一、教学内容分析本课来自人教版初中历史七年级下册第4课科举制的创立。所需课时：一课时，45分钟。本课重点讲述了科举制度的确立、健全和完善。科举制成为我国古代封建社会中央政权选拔各级官吏的一项基本制度，它从创立到清朝末年结束经历了一千三百多年的历史，对中国乃至世界的政治经济文化都产生了深远的影响。教材介绍隋唐时期政治。

9、第4课科举制的创立 1 魏晋时期 我国是如何选拔官吏的 要出自高门权贵家庭 要有地方官员和高门权贵的推荐 2 这样的选官制度有什么弊端呢 权贵子弟无论优劣都可以做官 而许多出身低微但有真才实学的人 却不能到中央和地方任高官 答一答 科举制 分科考试选拔制度 普通读书人和贫穷人家的子弟可以自愿报名参加官府的考试 考中可以做官 选官大权就控制在中央手中 1 为了巩固自己的统治 需要加强中央集权2 为了。

10、复习提问1、唐玄宗开元年间出现的政局为之一新的局面称为什么？2、唐玄宗时期，经济发展在农业、手工业方面的表现是什么？3、唐玄宗和他曾祖父唐太宗有哪几点相同的地方？,想一想：,“十年寒窗无人问，一举成名天下知”这句话反映了历史上一种什么现象？,今天我们去了解：1、科举制是如何诞生的？2、科举制又是如何完善的？3、其影响如何？。,在封建的科举制度下,士人为考取功名,长期闭门苦读而不为世人所知.但一旦。

11、第 课 科举制的创立,廊坊市第四中学 董鹏 2011.3.10,课前小测,1、隋朝 建立者是 ，都城 ，他是个 的皇帝。 亡国之君是 ，他开通了一条纵贯南北的 。 2、唐朝 建立者 ，就是唐高祖，定都 。 唐朝的第二位皇帝是 ，就是唐太宗，年号 ； 唐太宗的治国的政策的措施是： ; ; ; 。 历史上称他当时的统治为“ ” 是我国历史上唯一的女皇帝, 人称她的统治为“ ， ” 的改。