用量角器画出下面各角。直线( )端点。（直线画。《角的度量——角的分类》同步检测2 1. 填一填。《角的度量——线段、直线、射线》同步检测2 1. 下面的图形. 哪些是直线。（34分） （1）直线、线段、射线中。第三单元 角的度量 一、单元教学内容 角的度量 二、单元教学目标 1．使学生进一步认识线段。
角的度量Tag内容描述：
1、线段、直线、射线和角,（一）创设情境，回忆线段相关知识,1.创设情境：教师左右手各捏住一条线的两端，将其拉直。出示：弓的图片。,2.问题：我手中拉紧的线和弓上绷紧的弦都可以看做什么呢？预设：线段。,4.追问：对于线段你都有哪些认识？预设：线段是直的，有两个端点，有长度。,3.问题：谁愿意到前面来，在黑板上画一条线段？,一、创设情境，学习直线和射线,（二）引出直线和射线，探究其特征,一、创设情。
2、角的分类,上面画的都是什么图形?,角,什么叫?,如果从一点引出两条射线会是什么图形呢？,顶点,边,边,角,从一点引出两条射线所组成的图形叫做角.,记作:3,读作:角3,在内，读内圈。,点对点，线对边，,再看另一边，,在外，读外圈，,怎样正确量一个角的度数？,内外要分辨，,25。,50。,90。,90。,120。,150。
3、角的度量,请同学们画出两个角，同桌间比一比谁的大？谁的小？,1,2,3,（最小）,量角的大小，要用量角器。,角的计量单位是“度”,用符号“”表示。把半圆分成180等份,每一份所对的角的大小是1度,记作1。,仔细观察，量角器上有什么?,外圈刻度,内圈刻度,刻度线,中心点,0刻度线,0刻度线,小组讨论:怎样测量下面两个角的度数?,1,量角器使用步骤：,1、点。
4、直线、射线和角,有只虫子从一个山洞到别一个山洞寻找食物,有五条路可走,可是走哪一条路最短呢?可怜的小虫子犯愁了,谁能帮帮它呢?,起点,终点,这条线是直的!,在生活中你发现哪些是直的线?,直线,直线,直线,：没有端点，可以向两端无限延长，不可度量长度。,像手电筒、汽车灯和太阳等射出来的光线，都可以近似地看成是射线。,想一想：射线有哪些特点呢？,射线,射线,：只有一个端点，可以向。
5、______________________________________________________________________________________________________________角的度量教学设计【教学内容】人教版小学数学四年级上册第二单元中的第二课角的度量【教材与学情分析】学生已经在二年级上册的时候初步认识了角，知道了角是由哪几个部分组成，也已经初步感知角的大小跟角的两边叉开的大小有关，跟角的边长的长短无关。但是第一学段的学习主要是让学生在具体的生活情境中进行感知，而四年级的学生正是从形象思维过渡到抽象思维的转折点，所以本单元主要学习的是抽象出来角的各个特征。同。
6、______________________________________________________________________________________________________________第三单元 角的度量单元教学计划教材分析：教材是在学生初步认识角会判断角的种类的基础上进一步学习角的度量，教材的编排注重了数学概念之间的内在联系，注重引导学生从直观到抽象逐步提升教学要求，突出学生从不同的学习角度认识角的度量，关注学生的自主体验，使学生在观察，操作，交流的过程中，使学生了解和掌握角的度量方法，帮助学生建立空间观念。逐步扩大了学生的知识面，加深对周围事物的认识，为进一步学习几。
7、角的画法 一、教学内容： 角的画法P43 二、教学目标： 1、使学生会用量角器按指定度数画角，并通过练习进一步巩固角的有关知识。 2、通过学习，使学生经历画角和练习的全过程，进一步巩固角的有关知识。 3、培养学生。
8、角的分类 教 学 思 路 纠 错 栏 使用说明及学法指导： 1、自学课本第42页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。 2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解。
9、角的度量角的分类同步检测1 做一做 1.下面的各角是哪一种角？ 2.先估计，再量出下面各角的度数。 1=_________ 2=_________ 3=_________ 3.看图填一填。 （1） 已知1=70，2=_____。
10、角的度量线段、直线、射线同步检测1 1. 下面的图形. 哪些是直线? 哪些是线段? （直线画“”. 线段画“口”） 2. 快乐小法官。（对的打“”，错的打“”） （1）小芳量一条直线的长度是31厘米。 （。
11、角的度量角的分类同步检测2 1. 填一填。 （1）小于90度的角是（ ）角. 大于90度而小于180度的角是（ ）角。 （2）一条射线绕着它的端点旋转一周所成的角是（ ）角。 （3）一个平角是（ ）度. 1个周角是。
12、角的度量线段、直线、射线同步检测2 1. 下面的图形. 哪些是直线? 哪些是线段? （直线画“”. 线段画“口”） 2. 快乐小法官。（对的打“”，错的打“”） （1）小芳量一条直线的长度是31厘米。 （。
13、角的分类 一、教学内容：角的分类 二、教学目标： 1.会根据角的度数区分直角、锐角、钝角、平角和周角，并知道直角、平角和周角的关系。 2. 通过观察、操作学习活动，让学生经历平角和周角形成过程，并根据角的度数。
14、画角 课题 画角 科 目 数学 备课人 授课时间 教学目标 1、使学生会用量角器按指定度数画角。 2、使学生学会用三角尺画一些特殊度数的角，经历画角和练习的全过程，进一步巩固角的有关知识 3、培养学生的动手实践能。
15、角的度量 课题 角的度量习题课 科 目 数学 备课人 授课时间 教学目标 利用习题梳理本单元知识 教学重点 画角，量角，角的分类知识的运用 教学难点 灵活应用本单元知识进行做题 教具 学具 黑板出示习题 教学方法 练。