河北省石家庄市高中生物

1、第二章 动物和人体生命活动的调节 过关检测 班级 姓名 小组________第____号 一选择题 1. 如下图所示，将电位计的两个微型电极a、d分别置于神经纤维膜外（ab=bd）,同时在b处给予一个强刺激，电位计的。

2、第2章动物和人体生命活动的调节 班级 姓名 小组号 学习目标 1 兴奋传导与电流表指针偏转的判断方法 2 兴奋传导方向的实验探究 3 激素分泌的调节方式 4 下丘脑在稳态中的重要作用 5 判断特异性免疫的类型 重点难点 1。

3、第二章 动物与人体生命活动的调节复习 班级 姓名 小组 第 号 学习目标 能描述出神经调节结构 体液调节 免疫调节过程 重点难点 重点 三种调节过程 涉及到的结构 难点 三种调节过程 学情分析 在之前已经系统的学习过第。

4、5 3 生态系统的物质循环 一 基础达标 知识点一 碳循环 1 如图是生态系统中某元素循环的模式图 对该图的叙述正确的是 A 这是碳元素的循环 B A与B两种生物是生态系统中不可缺少的成分 C 图中缺少化学燃料的燃烧 D 该物。

5、第三章 植物的激素调节 满分100分 时间90分钟 一 选择题 1 下列措施中 与植物激素的作用无关的是 A 果树的修剪B 移栽花卉时常剪去部分叶片 C 无子番茄的培育D 用成熟的鸭梨催熟生柿子 2 某同学做了如图所示的实验 从。

6、第五章第3节 生态系统的物质循环 班级 姓名 小组 第 号 学习目标 1 以碳循环为例 分析生态系统中的物质循环 2 尝试探究土壤微生物的分解作用 3 说明能量流动和物质循环的关系 4 关注碳循环平衡失调与温室效应的关系。

7、第5章第2节生态系统的能量流动第2课时 班级 组 号 姓名 分数 第 部分 一 请自主总结本章知识 第 部分 二 单选题 1 下图所示为某人工松林18年间能量流动情况的调查统计 单位略 有关说法正确的是 A 能量Q 是指生产者固。

8、第5章 第1节 生态系统的结构 班级 姓名 小组 第 号 知识点一 生态系统的范围 1 以下可以称作生态系统的是 A 一个湖泊中的所有浮游生物和所有分解者B 烧杯中的取自池塘的水 泥土和浮游生物 C 一个池塘中的所有水蚤和。

9、5 2 生态系统的能量流动 一 基础达标 知识点一 能量流动的过程 1 如图表示一般生态系统的结构模式图 在不考虑物质的输入和输出情况下 下列说法正确的是 A 能量主要是以太阳能的形式输入生态系统 B 组分1 2 3分别代表。

10、第5章第2节生态系统的能量流动第1课时 班级 姓名 小组号 学习目标 1 阐明生态系统能量流动的概念 2 描述生态系统能量流动的过程 3 构建能量流动的概念模型 重点难点 生态系统能量流动过程 学情分析 学习生态系统成分。

11、第五章 第二节 生态系统能量流动 班级 姓名 小组 第 号 学习目标 1说出生态系统能量流动的概念 2 分析生态系统能量流动的过程和特点 3 概述研究能量流动的实践意义 重点难点 重点 生态系统能量流动的过程和特点 难点。

12、第5章第2节生态系统的能量流动第1课时 班级 组 号 姓名 分数 第 部分 一 请自主总结本章知识 第 部分 二 单选题 1 下图是某生态系统的物质循环和能量流动示意图 下列叙述不正确的是 A X1过程是通过光合作用完成的 B。

13、第五章第2节 生态系统的能量流动 班级 姓名 小组 第 号 学习目标 1 分析生态系统能量流动的过程和特点 2 概述研究能量流动的实践意义 3 尝试调查农田生态系统中的能量流动情况 学习重 难点 重点难点 1 分析生态系统。