《海陆的变迁》教学设计。教材这样安排有助于学生对海陆变迁的一步步深入理解。二、教学目标。依据对教材的分析和学生的实际特点。第二节 海陆的变迁(2课时)。(1)知道海陆变迁的原因。一、教材分析。《海陆的变迁》是在学生了解了地球的形状和大小等地球基本面貌、了解了海陆分布的基础上。本节从动态运动的角度了解地球上的海陆分布。
海陆的变迁教学设计Tag内容描述：
1、海陆的变迁教学设计一、教材的内容和地位：从教材来看，前一个框题是发现的现象，而后两个是对第一个框题现象的解释，从世界地图上得到的启示又是板块运动的基石，教材这样安排有助于学生对海陆变迁的一步步深入理解。二、教学目标：地理课程标准指出：“地理课程要提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识，侧重基础性的地理知识和技能，增强学生的生存能力”。依据对教材的分析和学生的实际特点，本。
2、第二节海陆的变迁(2课时)第一课时沧海桑田从世界地图上得到的启示知识目标：(1)知道海陆变迁的原因。(2)知道大陆漂移说的观点并能够运用大陆漂移假说的观点解释七大洲、四大洋的形成及大洋的面积变化等地理现象。能力目标：(1)教学过程中尝试着引导学生提出问题和观点。(2)有意识地培养学生的质疑精神和创造性思维习惯。情感目标：(1)通过从现象到本质的研究，提。
3、海陆的变迁教学设计一、教材分析海陆的变迁是在学生了解了地球的形状和大小等地球基本面貌、了解了海陆分布的基础上，对地球表面形态的进一步认识。本节从动态运动的角度了解地球上的海陆分布，是区域地理中有关地形分布、火山地震等内容教学和学习的理论基础。二、学生分析1、学生在小学已经了解了一些主要地形区的分布，知道荷兰、日本、澳门填海造陆的事实。2、七年级学生对直观教具的反应和接受。