光合作用吸收二氧化碳释放氧气

1、光合作用吸收二氧化碳释放氧气导学案 学习目标： 1、归纳光合作用的概念，举例说明光合作用在农业生产上的作用。 2、认识绿色植物在维持碳氧平衡方面的作用。 3、运用实验法独立设计并完成本章的探究活动。 4。

2、光合作用吸收二氧化碳释放氧气教案 教学目标： 1.说明光合作用的实质。 2.举例说明光合作用在农业上的应用 3.通过技能训练培养学生分析数据的能力。 教学重点： 光合作用的实质、光合作用在农业上的应用。 教学。

3、第一节光合作用 探索光合作用之 检验光合作用释放氧气吸收二氧化碳 开始 教学过程 学情分析 教材分析 教学目标 结束 教学目标 知识目标 初步了解光合作用的原料和产物 能力目标 锻炼学生对试验现象的分析讨论能力 情。

4、第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气 一 选择题 1 给蔬菜大棚使用 气肥 可提高作物产量 气肥是指 A 氮气 B 氧气 C 氢气 D二氧化碳 2 在有阳光和灯光照射的鱼缸内放置一些新鲜水草 目的是 A 增加鱼缸水中的氧 B 美化。

5、光合作用吸收二氧化碳释放氧气 一 填空题 光 1 请填出光合作用的反应式 叶绿体 水 储能 2 绿色植物通过 制造的有机物 不仅满足了自身 等生命活动的需要 而且为生物圈中的其他生物提供了基本的 所以 绿色植物是生态。

6、第五章绿色植物与生物圈中的碳 氧平衡 第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气 第一节光合作用吸收二氧化碳释放出氧气 一个人一天平均吸入25千克的空气 约含5千克的氧气 消耗其中的约1千克的氧 不含动物呼吸及燃烧所消耗的 当空气中氧的含量下降到7 8 时 人就会昏迷 窒息 甚至死亡 可是自然界中并没有出现这样的现象 您知道其中的缘由吗 17世纪上半叶 比利时科学家海尔蒙特和1804年瑞士学者索热尔都证明。

7、第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气 海尔蒙特实验 柳树吸收了土壤中的少量无机盐 还吸收了大量的水 水是合成柳树体内有机物的原料 海尔蒙特是如何解释柳树增重的呢 1 阐明光合作用的概念2 举例说出光合作用原理在农业生产上的应用 光合作用利用二氧化碳作为原料 普利斯特利的实验 普里斯特利实验结论 植物能够更新由于蜡烛燃烧和小鼠呼吸而变浑浊的空气 蜡烛燃烧或动物呼吸都会消耗氧气 释放出二氧化碳 而植物的。

8、第五章绿色植物与生物圈中的碳氧平衡第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气,我知道的关于光合作用的知识：,1.场所：2.条件：3.产物：,叶绿体,光,有机物（如淀粉）,海尔蒙特实验,1.海尔蒙特是怎样解释这种现象的？2.海尔蒙特是否忽略了其他的因素呢？,柳树增加80多kg土壤减少不到100g,普利斯特利的实验,根据实验结果，你会得出什么结论。,1,2,3,4,二氧化碳是光合作用的原料吗？,探究一,提出。

9、1、 绿叶在光下制造有机物 的实验 实验步骤可归纳为： 暗处理 遮光 光照 （酒精）脱 色 漂洗 染色 观察 先将天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是 让叶片中的 运走耗尽。 2、植物光合作用产生的有机物是 。 3、 是植物制造有机物不可缺少的条件。 4、叶绿体既是生产 的“车间”，又 是将 的 “能量转换器” 有机物 淀粉 光 有机物 光能转为化学能 绿色植物是生物圈有机物的。

10、复 习 ： 绿 色 植 物 通 过 光 合 作 用 制 造 有 机 物绿 叶 在 光 下制 造 有 机 物 将 叶 片 中 的 淀 粉 运 走 耗 尽 设 置 对 照 实 验 ,见 光部 分 为 实 验 组 ,遮 光 部 分 为 对 照 组。