公民的基本权利课后

1、公民的基本权利 (1) 公民的基本权利我国公民的基本权利 主要包括以下几个方面： (1)法律面前一律平等； (2)政治权利和自圌由,包括选举权和被选举权,言论、出版、集圌会、结社、游圌行、. (2) 公民的基本权利公民的一般权利和义务有哪些 公民的基本权利:x0d1 公民参与政治方面的权利:平等权、选举权和被选举.x0d2 公民的人身自由和信仰自由的权利：荣誉权、名誉权.x0d3。

2、公民的基本权利,导入：阅读课本59页图片回答“想一想”栏目的问题。未成年人作为公民具有受教育的权利。公民除此之外，还具有哪些基本权利？,自学提纲： 公民的基本权利与宪法之间的关系是什么？公民 基本权利的含义是什么？ 2、公民的基本权利有哪些？每一种权利的含义是什 么？ 3、怎样理解受教育既是公民的权利又是公民的义 务？ 4、如何理解公民的基本权利？,课堂活动： 1、看以下漫画，讨论：这些人。

3、三、公民基本权利的保障书,宪法的神圣，还在于它是公民基本权利的保障书,知识回顾： 1、宪法规定了哪些问题？2、说说宪法与普通法律之间的关系？,3、我国的根本制度是什么？ 4、国家的根本任务是什么？ 5、我国的性质是什么？ 6、我国的基本经济制度是什么？,公民的基本权利有： 平等的权利、 政治权利（选举权、监督权、建议权） 经济权利（财产所有权、财产继承权、智力成果权）、 受教育权、 人格尊严权（姓。

4、公民的基本权利说课稿一：说设计理念在教学活动中体验公民基本权利的多样性，在体验中感悟公民基本权利的重要性。二：说学情1、八年级学生，已经知道公民享有一些权利和，但不明确具体是什么样的基本权利及基本权利有哪些。2、学生更不明白什么是政治权利，也总觉得政治权利是政府的事情和个人没有关系，也不明白生活中哪些行为是侵害他人人格尊严权的行为。3、因此通过本课的学习让学生明确。

5、宪法学 1 基本权利基本权利是由宪法律规范所确定的一种综合性的权利体系 所谓基本权利是指宪法赋予的 表明权利主体在权利体系中重要地位的权利 在权利体系中表明主体根本的政治 经济与社会地位的权利通常被纳入基本。

6、公民基本权利,说课稿,公民基本权利,说设计理念,说学生,说教材,说教法,说学法,说教学过程,说对教学效果的预测,说课题在课程标准中的规定,说教材结构,说教学目标,说教学重点,说教学难点,设计理念,在活动。

7、第三课 公 民 权 利 第1课时 公民基本权利 1 教学分析 教学目标 知识目标 知道公民有哪些基本权利 了解这些基本权利的含义 能力目标 结合具体案例理解公民基本权利的重要意义 情感 态度与价值观目标 逐步增强权利意。

8、第七章 公民的基本权利,概括性基本权利与平等权 自由权 参政权 社会权 受益权,概括性基本权利与平等权 1.概括性基本权利 （1）概念 体现了各种具体的基本权利的共同理念，因而构成其赖以存在的正当性根据的总则性基本权利。 如追求幸福的权利（日本宪法第13条）、平等权（日本宪法第14条）、人性尊严（德国基本法第1条） （2）功能 使宪法规定的基本权利体系保持开放性，与时俱进 （3）适用上的特点 与。

9、田甜的成长经历,一个女婴降临人间，父母给她起名叫田甜 。田甜在父母呵护下健康成长。她6岁上小学，12岁步入中学校园。田甜喜欢绘画，升入初中后，她的两幅作品被一家出版社采用。田甜品学兼优，获得优秀共青团员的称号，高二寒假参加勤工俭学，获得350元收入。2003年人民代表大会换届选举，刚满18岁的田甜对自己满意的代表候选人投下庄严神圣的赞成票。,主人公有自己的名字叫田甜，体现她 享有权；,姓名。

10、公民的基本权利和义务（教案）一、教学目标知识与技能正确理解宪法是国家的根本法，树立宪法权威；了解公民的八项基本权利和六项基本义务，并能够运用所学知识分析现实现象；理解公民基本权利与义务的特点。过程与方法通过学习，能够从内容上、法律效力上、制定程序上理解宪法是国家的根本法；运用多媒体让学生自主探究，并通过小组竞赛的方式学习公民的基本权利和义务，并在此基础上理解公民的基本权利和义。

11、公民的基本权利和义务教学设计执教者：张振东1、 教学目标1、通过学习，让学生初步了解公民的基本权利和义务。2、普及相关的法律知识。3、提高学生法律意识，初步建立运用法律维护自身权益的意识。二、教学重点了解相关法律法规对公民基本权利和义务的规定三、教学难点明确权利和义务的关系，构建法治意识四、教学过程1、故事导入师：闻鸡起舞中流击楫师。