感应电流

1、4.2 探究感应电流的产生条件,4.1 划时代的发现,【学习目标】 1、知道与电流磁效应和磁感应现象相关的物理学史，体会人类探究自然规律的科学态度和科学精神。 2通过实验探究产生感应电流的条件。 3、能够运用感应电流产生条件判断是否有感应电流的产生。 【学习重点、难点】 学习重点：通过实验观察和实验探究，理解感应电流的产生条件。 学习难点：感应电流的产生条件。,复习-磁通量,如图，在匀强磁场B中，平面S与磁场垂直。 定义：B 与 S的乘积，叫做穿过这个面的磁通量。（简称磁通） 磁通量用表示。, = B S,单位: 韦伯, 韦,Wb,1Wb = 1T。

2、第一章 电磁感应,2 感应电流产生的条件,电是怎样产生的呢?,复习：磁通量 1.定义：磁感应强度B与垂直 磁场方向的面积S的乘积 2.哪些情况可以引起磁通量 的变化？,（1）S、不变，B变化 （2）B、S不变，变化 （3）B、不变，S变化 （4）B、S、 都变化,3,1831年终于发现了电磁感应现象,勇于探索 不畏艰难,1820年奥斯特发现电流的磁效应,法拉第经过十年的艰苦探索,4,摆动,不摆动,实验结论：当导体棒左右运动时，切割磁感线，有电流产生；导体棒上下平动时，不切割磁感线，没有电流产生。,实验一：闭合电路的一部分导体做切割磁感线的运动,问题：。

3、探究感应电流的方向,1,一、知识回顾,2、感应电流产生的条件是什么？,1、如何判断通电螺线管中的磁场方向？,穿过闭合回路的磁通量发生变化,2,二、观察与思考,演示：,思考：你知道感应电流的方向可能与哪些因素有关吗？如何判断其方向呢？,3,三、实验与探究,1、首先探明电流表指针的偏转方向与通人的电流方向的关系,4,2、采用控制变量法探究下列四种情况下感应电流的方向,5,向下,向下,向上,向上,增大,增大,减小,减小,逆时针,逆时针,顺时针,顺时针,向上,向上,向下,向下,相反,相反,相同,相同,6,1分析与归纳 当磁铁移近或插入线圈时，线圈中感。

4、9、探究感应电流产生的条件（发电机原理） （演示实验） （1）实验关键现象明显。 （2）具体方法：采用多匝线圈在强磁场中快速切割，或用特制的多组线圈接入电路，迅速插入或抽出条形磁铁或金属棒，演示电流计指针的明显偏转现象，显示较强的感应电流效果。不同方向，多次对比，交流讨论，总结规律。（强调无外接电源，磁生电）,电学部分电磁,1,探究什么情况下磁可以生电,磁场,检测是否有电流,闭合电路,组成以上的电路，做各种尝试，看能否产生电流？如果不能，可能是因为什么？,有可能是电流太小或方法不对。,实验探究,2,检流计,增强磁场。

5、4.2探究电磁感应的产生条件,1,2,3,闭合电路中的一部分导体做切割磁感线运动时，则闭合电路中产生感应电流,4,1、如何检测线圈中 是否产生了感应电流？,思考：,5,2、利用条形磁铁使线圈中产生感应电流有何规律？,6,7,3、再现法拉第实验,电磁铁替代条形磁铁,8,实验注意： 1.开关闭合前滑动变阻器阻值调到最大 2.注意滑动变阻器的接法 3.保护电源，使用后马上断开开关,9,10,对比分析,B 变S 不变,B不变S 变,11,产生感应电流的条件：只要穿过闭合电路的磁通量发生变化，闭合回路中就产生感应电流。,实验结论：,12,1如图所示的匀强磁场中有一个矩。

6、高中物理选修3-2教科版,第一章 电磁感应 1.1-1.2 电磁感应的发现 感应电流产生的条件,1,2,能理解什么是电磁感应现象.,能记住产生感应电流的条件.,会使用线圈以及常见磁铁完成简单的实验.,3,4,5,能说出磁通量变化的含义.,会利用电磁感应产生的条件解决实际问题.,1. 匀强磁场 垂直 平面在垂直于磁场方向上的投影面积 2. 3. (1)有效面积S (2)磁感应强度B (3)磁感应强度B 有效面积S,一、奥斯特实验的启迪 奥斯特 对称 逆 磁产生电 二、电磁感应现象的发现 法拉第 磁场 恒定电流 磁铁 导线,三、电磁感应规律的发现及其对社会发展的意义 1发电机。

7、第一章 电磁感应,第一节 电磁感应现象 第二节 产生感应电流的条件,学习目标 1.理解什么是电磁感应现象及产生感应电流的条件. 2.会使用线圈以及常见磁铁完成简单的实验. 3.了解磁通量的定义及变化,内容索引,知识。

8、第一章 电磁感应,第三节 感应电流的方向,学习目标 1.正确理解楞次定律的内容及其本质. 2.掌握右手定则，并理解右手定则实际上为楞次定律的一种具体表现形式. 3.能够熟练运用楞次定律和右手定则判断感应电流的方向。

9、目标导航,预习导引,目标导航,预习导引,一,二,一、楞次定律 1.楞次定律: 感应电流的磁场总是要阻碍引起感应电流的磁通量的变化. 2.楞次定律的适用范围: 所有判断感应电流方向的情况. 电磁感应中,若电路不闭合,穿过回。

10、2019-2020年高中物理第一章电磁感应第三节感应电流的方向学案粤教版 学习目标 1.正确理解楞次定律的内容及其本质.2.掌握右手定则，并理解右手定则实际上为楞次定律的一种具体表现形式.3.能够熟练运用楞次定律和右。

11、2019-2020年高中物理第四章电磁感应1划时代的发现2探究感应电流的产生条件课时训练新人教版 题组一 电磁感应的发现 1.在法拉第时代,下列验证“由磁产生电”设想的实验中,能观察到感应电流的是( ) A.将绕在磁铁上的。

12、2019-2020年高中物理 2.1感应电流的方向知能优化训练 鲁科版选修3-2 1如图2111表示闭合电路中的一部分导体ab在磁场中做切割磁感线运动的情景，其中能产生由a到b的感应电流的是( ) 图2111 解析：选A.由右。

13、2019-2020年高中物理 第4章第二节 探究感应电流的产生条件知能优化训练 新人教版选修3-2 1关于电磁感应现象，下列说法中正确的是( ) A只要有磁感线穿过电路，电路中就有感应电流 B只要闭合电路在做切割磁感线。

14、2019-2020年高中物理第一章电磁感应第一节电磁感应现象第二节产生感应电流的条件学案粤教版 学习目标 1.理解什么是电磁感应现象及产生感应电流的条件.2.会使用线圈以及常见磁铁完成简单的实验.3.了解磁通量的定义。

15、2019年高中物理 第四章 电磁感应 4.1 划时代的发现 4.2 探究感应电流的产生条件检测 新人教版选修3-2 1首先发现电磁感应现象的科学家是( ) A奥斯特 B麦克斯韦 C安培 D法拉第 【解析】 1831年8月29日，法。

16、2019年高中物理 第四章 电磁感应 1 划时代的发现 2 探究感应电流的产生条件课时训练 新人教版选修3-2 题组一 电磁感应的发现 1.在法拉第时代,下列验证“由磁产生电”设想的实验中,能观察到感应电流的是( ) A.将绕在。

17、2019-2020年高中物理第四章电磁感应4.1划时代的发现4.2探究感应电流的产生条件检测新人教版 1首先发现电磁感应现象的科学家是( ) A奥斯特 B麦克斯韦 C安培 D法拉第 【解析】 1831年8月29日，法拉第发现。

18、2019-2020年高二物理 第16单元：达标训练（3、楞次定律感应电流的方向）(有解析) 大纲人教版 基础巩固 1.根据楞次定律知感应电流的磁场一定（ ） A.阻碍引起感应电流的磁通量 B.与引起感应电流的磁场反向 C.阻碍。

19、2019-2020年高中物理 1.2 感应电流产生的条件教案 教科版选修3-2 教学课题 研究产生感应电流的条件 教学目的 1、启发学生观察实验现象，从中分析归纳通过磁场产生感应电流的条件，从而进一步理解电磁感应现象，理解。