分数的意义和性质

1、四年级数学分数的加、减法分数的意义和性质因数与倍数重点知识四年级数学分数的加、减法重点知识1、公因数与最大公因数的意义：几个数公有的因数，叫做这几个数的公因数；其中最大的一个，叫做它们的最大公因数。2、找两个数最大公因数的方法：（1） 列举法：先找出两个数的因数，然后找出两个数的公因数，再从中找出最大公因数。（2） 短除法：用两个数公有的因数做除数，除到两个数只有公因数1为止，然后把所有的除数乘起来就得到这两个数的最大公因数。3、求两个数最大公因数的特殊情况：（1） 两个数成倍数关系时，较小数是这两个数的。

2、______________________________________________________________________________________________________________分数的意义和性质 教学目标：1、理解分数的意义和单位“1”的含义；2、理解分数与除法的关系，会用分数表示除法的商；3、掌握求一个数是另一个数的几分之几的问题的解题方法。4、掌握把假分数化成整数或带分数的方法；教学重、难点：1、掌握求一个数是另一个数的几分之几的问题的解题方法。2、掌握把假分数化成整数或带分数的方法；3、分数的意义和性质；4、约分的方法。教学内容：一、分数的意义知识点1：单位“1”的含。

3、四、分数的意义和性质 教学目标:使学生理解和掌握分数与小数的关系,掌握分数与除法的关系,掌握小数化分数,十进分数化小数的方法. 教学重点:掌握小数与分母是10,100,1000的分数互化的方法 教学难点:使学生理解小。

4、四、分数的意义和性质 教学目标:使学生进一步理解分数与除法的关系,学会根据分数与除法的关系,把低级单位的名数改写成高级单位的名数以及解答求一个数是另一个数的几分之几的应用题. 教学重点:名数之间的互化. 教。

5、四、分数的意义和性质 教学目标:使学生能熟练地依据分数的意义和性质,解决一些综合性问题,从而提高学生综合运用知识解决实际问题的能力. 教学重点:提高学生综合运用知识解决实际问题的能力. 教学课型:复习课 教具准。

6、第四单元测试题 一、 填空。 1、是一个（ ）分数，它的分数单位是（ ) ，它有（ ）个这样的分数单位，把它化成带分数是（ ）。 2、的分子增加4 ，要使分数的大小不变，分母应增加( )。 3、在括号里填上合适的。

7、四、分数的意义和性质 教学目标:使学生掌握把三个或三个以上的分数通分的方法,并能正确地进行通分和解决有关的问题. 教学重点:使学生掌握把三个或三个以上的分数通分的方法. 教学难点:使学生能解决与通分相联系的有。

8、四、分数的意义和性质 教学目标:1,使学生理解分数的基本性质,并会应用分数的基本性质把不同分母的分数化成分母相同而大小不变的分数. 2,培养学生发现问题和解决问题的能力.渗透事物之间是相互联系的辩证唯物主义观。

9、四、分数的意义和性质 教学目标:使学生理解和掌握带分数的意义及特征,掌握把假分数化成带分数的方法,并能正确地把假分数化成带分数. 教学重点:理解和掌握带分数的意义及特征,能正确地把假分数化成带分数. 教学难点。

10、第四单元检测卷 班级____________姓名_____________成绩_______ 一、请你填一填（26分，其中第4题占2分，其余每个空格1分） 1、把下列各图中阴影部分用分数表示并填在括号里。 2、在括号里填上适当的。

11、四、分数的意义和性质 教学目标:使学生掌握分数与除法之间的关系,并能进行简单的应用;培养学生 动手操作的能力和抽象,概括,归纳的能力. 教学重点:分数的数感培养,以及与除法的联系. 教学难点:抽象思维的培养. 教学课。

12、四、分数的意义和性质 教学目标:使学生加深理解真分数和假分数的意义;能够比较熟练的进行假分数与带分数,整数的互化. 教学重点:加深理解真分数和假分数的意义. 教学难点:综合运用所学知识. 教学课型:练习课 教具准备。

13、分数的意义和性质练习题 班级： 姓名： 一、在( )里填上适当的数。 (1)里面有( )个 4个是( ) 18个是( ) (2)的分数单位是( )，它含有( )个这样的分数单位 。 (3)= = = (4)。

14、四、分数的意义和性质 教学目标:使学生了解分数产生的原因,理解分数的意义,弄清分子,分母,分数单位的含义. 教学重点:使学生理解分数的意义,弄清分母,分子及分数单位的含义. 教学难点:使学生理解分数的意义,弄。

15、四、分数的意义和性质 教学目标:使学生理解和掌握真分数,假分数的意义和特征,学会把假分数化成整数. 教学重点:真分数和假分数的特征. 教学难点:等于1的假分数. 教学课型:新授课 教具准备:课件 教学过程: 一,激发兴趣。

16、第四单元易错题整理 一、 填空。 1、4/5米是把（ ）米平均分成（ ）份，表示其中的4份；也可以看做把4米分均分成（ ）份，表示其中的（ ）份。 2、8/11的分数单位是（ ），再添（ ）个这样的分数单位就是最小的。

17、四、分数的意义和性质 教学目标:1,使学生理解约分和最简分数的意义,掌握约分的方法,能够正确地进行约分;培养学生综合运用已有知识解决问题的能力. 2,渗透恒等变换思想. 教学重点:最简分数的概念. 教学难点:约分的方。

18、四、分数的意义和性质 教学目标:使学生进一步熟悉分数的基本性质,能正确地应用分数的基本性质,把一个分数化成指定分母(或分子)做分母(或分子),而大小不变的分数. 教学重点:应用分数基本性质,把一个分数化成指定分母。

19、四、分数的意义和性质 教学目标:掌握分数的读法和写法,进一步理解分数单位. 教学重点:掌握分数的读法和写法,理解分数单位. 教学难点:正确解决求一个数是另一个数的几分之几的问题. 教学课型:新授课 教具准备:课件 教。