第6单元解放区的天教学设计

1、歌曲 解放区的天 教学设计 1教学目标 情感目标 了解革命历程 激发学生奋发向上 敢于拼搏的斗志 能力目标 掌握轮唱的演唱方法 运用轮唱演唱形式 体验团结协作的愉快 知识目标 有感情的演唱歌曲 2学情分析 解放区的天。

2、解放区的天,解放区的天,视频欣赏,解放区的天,学生讨论回答问题：1、你感受到了怎样的情绪和气氛？2、歌曲的节拍？3、我们听到的歌曲的速度、力度是怎样的？4、歌曲的结构是几段体？5、歌曲演唱的形式有哪些？,解放区的天,欢快、热情,2/4,中速、强,一段式,齐唱、轮唱,解放区的天,解放区的天,解放区的天,轮唱由两组或两组以上的人，以相等的节拍间隔，先后有序地演唱同一。

3、第6单元 解放区的天 教案 1教学目标 1 通过学唱歌曲 让学生懂得青年时祖国未来的栋梁 将担负起振兴中华的重任 2 通过对歌曲的学习 培养学生有感情歌曲 2学情分析 1 音乐课上学生特别渴望自己有表现的机会 以表达自己。

4、解放区的天 解放区的天 视频欣赏 解放区的天 学生讨论回答问题 1 你感受到了怎样的情绪和气氛 2 歌曲的节拍 3 我们听到的歌曲的速度 力度是怎样的 4 歌曲的结构是几段体 5 歌曲演唱的形式有哪些 解放区的天 欢快 热情 2 4 中速 强 一段式 齐唱 轮唱 解放区的天 解放区的天 解放区的天 轮唱由两组或两组以上的人 以相等的节拍间隔 先后有序地演唱同一首歌曲的表演形式 解放区的天 解放区的。

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6、欣赏视频 松花江上 并思考回答一下问题 音乐的情绪是怎样的 音乐作品的历史背景是什么 歌曲中情绪的转变要特别注意 前面是赞美东北的富饶 情绪是高兴地 后面 九一八 九一八 就要表达哀伤的感情色彩 而最后的 爹娘呀 就要表达出悲愤交加 对侵略者的愤恨和控诉 当时的中国 正处在一个灾难深重的战争年代 国内外反动势力发动的战争 使四亿中国人民饱受困苦和煎熬 经过长期奋战 在中国共产党的领导下 中国人民终。

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8、欣赏视频 松花江上 并思考回答一下问题 音乐的情绪是怎样的 音乐作品的历史背景是什么 歌曲中情绪的转变要特别注意 前面是赞美东北的富饶 情绪是高兴地 后面 九一八 九一八 就要表达哀伤的感情色彩 而最后的 爹娘呀 就要表达出悲愤交加 对侵略者的愤恨和控诉 当时的中国 正处在一个灾难深重的战争年代 国内外反动势力发动的战争 使四亿中国人民饱受困苦和煎熬 经过长期奋战 在中国共产党的领导下 中国人民终。

9、历史回顾: 中国人民什么时候翻身做了主人？（中华民族共和国什么时候成立的？）,1949年10月1日,这一天全中国人民心情如何？,引入课题：有一首歌曲就是表达了，中华人民共和国成立的那天，全国人民载歌载舞庆祝革命胜利的喜悦心情。这首歌曲就是解放区的天。现在我们一起感受一下这样的喜悦气氛。,解放区的天,20世纪20年代到40年代的中国，处在一个是灾难深重的战争年代，战火连天，国内外反动势力发动战争，使。

10、历史回顾: 中国人民什么时候翻身做了主人？（中华民族共和国什么时候成立的？）,1949年10月1日,这一天全中国人民心情如何？,引入课题：有一首歌曲就是表达了，中华人民共和国成立的那天，全国人民载歌载舞庆祝革命胜利的喜悦心情。这首歌曲就是解放区的天。现在我们一起感受一下这样的喜悦气氛。,解放区的天,20世纪20年代到40年代的中国，处在一个是灾难深重的战争年代，战火连天，国内外反动势力发动战争，使。