1、经历从不同的角度思考并提出加法问题的过程。3、引导学生发现教材情。3、引导学生发现教材情境中所蕴涵的数学信息。尝试提出简单的加法问题并计算。◆兔子问题。1、用课件或图片出示问题情境。引导学生发现图中的树、兔子、兔笼、萝卜及这。
第2课时教学建议Tag内容描述：
1、5以内加法（第2课时）教学建议 教学目标： 1、经历从不同的角度思考并提出加法问题的过程，进一步体会加法的意义。 2、能根据一个具体情境或直观图写出两个加法算式，会口算5以内的加法。 3、引导学生发现教材情。
2、2019 2020年一年级上册第5单元 10以内的加法和 减法 5以内加法 第2课时 教学建议 教学目标 1 经历从不同的角度思考并提出加法问题的过程 进一步体会加法的意义 2 能根据一个具体情境或直观图写出两个加法算式 会口算。
3、2019年一年级数学上册 第5单元 10以内的加法和 减法 5以内加法 第2课时 教学建议 新版 冀教 版 教学目标 1 经历从不同的角度思考并提出加法问题的过程 进一步体会加法的意义 2 能根据一个具体情境或直观图写出两个加。
4、5以内加法（第2课时）教学建议教学目标：1、经历从不同的角度思考并提出加法问题的过程，进一步体会加法的意义。2、能根据一个具体情境或直观图写出两个加法算式，会口算5以内的加法。3、引导学生发现教材情境中所蕴涵的数学信息，尝试提出简单的加法问题并计算。教学建议：兔子问题1、用课件或图片出示问题情境，让学生说一说画面上有什么。引导学生发现图中的树、兔子、兔笼、萝卜及这。