20以内的进位加法

1、10.1 9加几 1、先圈出10个再计算。 9 8 = 9 5 = 2、直接写出得数。 96= 98= 91= 93= 99= 90= 94= 97= 95= 92= 3、在里填上“”“”或“”。 93 92 9。

2、十几减6、5、4、3、2 教学内容：教科书第9293页。 教学目的：在学生对退位减已经有一定的基础上，通过学生自己计算来掌握这部分内容的。 教学课时：1课时。 教学准备：教学挂图、数字卡片、表格等。 教学过程： 一。

3、5、4、3、2加几 教学目标：1、使学生能正确的计算5加几、4加几、3加几、2加几。 2、使学生在实际情境中，掌握5加几、4加几、3加几、2加几的计算方法。 3、在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作。

4、交换加数位置和不变 教学内容 一级上92页 设计者 设计日期 教 学 目 标 1、继续学习8加几、7加几、6加几的计算，学会用交换加数的方法口算。 2、培养学生思维的灵活性。 3、培养学生良好的学习习惯。 教学重点 掌握。

5、8、7、6加几 教学目标：1、使学生在实际情境中，正确计算8加几、7加几、6加几，培养学生使用计算方法多样化的能力。 2、在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的。

6、第八单元 20以内的进位加法 单元教材简析： 本单元学习的主要内容有两个：一是两个一位数相加得数超过10的加法，即20以内的进位加法，二是“用数学”，即用加法和减法解决简单的问题。 20以内的进位加法是20以退位。

7、用数学“9加几” 教学内容 一年级上册90页 设计者 设计日期 教 学 目 标 （一）知识技能陵目标 1学生能够看懂图意，并根据图意正确列式 2在计算时，学生能够用多种方法“因题选择算法” （二） 过程性目标 1。

8、5、4、3、2加几 教学内容 教材95页的例4，完成“做一做”。 教学目标 1、使学生能正确的计算5加几、4加几、3加几、2加几。 2、使学生在实际情境中，掌握5加几、4加几、3加几、2加几的计算方法。 3、在观察中培养学生。

9、9加几 教学内容：苏教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级（上册）第8889页。 教学目标： 1. 引导学生探索和理解计算9加几的方法，并能正确地进行计算。 2. 逐步培养学生探究的意识，鼓励算法多样化，培养。

10、9+2=11 九二11 9+3=12 九三12 8+3=11 八三11 9+4=13 九四13 8+4=12 八四12 7+4=11 七四11 9+5=14 九五14 8+5=13 八五13 7+5=12 七五12 6+5=11 六五11 9+6=15 九六15 8+6=14 八六14 7+6=13 七六13 6+6。

11、6、5、4、3、2加几 1、 2、用你喜欢的方法计算。 58= 67= 47= 66= 78= 29= 57= 56= ？个 = ？朵 = 3、 = 树上原来有（ ）只小鸟， 又飞来（ ）只， 现在一共。

12、20以内数的进位加法教材分析 新知识点 一位数加一位数的进位加法,包括9加几,8、7加几,6、5、4、3、2加几。 教学要求 1.引导学生通过观察、操作、抽象、概括,掌握20以内数的进位加法,能够正确计算。 2.通过小组。

13、9加几” 教学目标： 1理解并掌握用“凑十法”计算9加几的思维过程，能正确计算9加几。 2能有序排列算式并发现9加几的规律，并能运用规律快速口算。 教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 常。

14、8、7、6加几 教学内容 一级上91页 设计者 设计日期 教 学 目 标 1、使学生在实际情境中，正确计算8加几、7加几、6加几。 2、在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作、讨论、交流中培养学生自主。

15、20以内进位加法用数学（一） 教学目标：1、培养学生的应用意识和解决问题的能力。 2、使学生会用学过的数学知识解决简单的实际问题，体验同一个问题可以从不同角度去思考，用不同的方法解决。 3、感受数学在日常生活。

16、十几减几 教学内容：教科书第8081页。 教学目的： 1、 使学生从实际情境里理解计算十几减9的方法，并能够正确计算十几减9。 2、 使学生在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力，通过算法多样化，培养学生的。