2019秋六年级科学上册

1、把光请进来,实验与验证,整理与分析,反思与总结,实验与验证,我们的设计是否成功呢？实验是检验它们的有效途径。请设计实验，验证自己的方案是否可行。,模拟太阳的东升西落，来试一试！,整理与分析,我们的设计成功吗？有没有新的问题？分析实验结果，对自己的方案进行评估或改进。,怎样才能使光分散开来呢？,要是有阳光跟踪装置就好了,和其他小组交流一下,整理与分析,一个成功的设计，往往要经历反复实验和不断改进的过程。 对新的改进方案，需要再次用实验来验证其可行性。多试几次，我们会离成功越来越近。,反思与总结,我们的研究取得了哪。

2、把光请进来,自学提示,1、浏览教材第21页到第23页 2、思考下列问题： ( 1）第21页的模拟实验解决了什么问题？又产生了什么新问题？ （2）第23页的改进设计解决了什么问题？还有什么问题没有解决？ （3） 你对这个问题有什么设想？,第21页的模拟实验解决了采光不足的问题，光已经被“请”进来了，但是引进的阳光，光线太集中，直射人的眼睛.,第23页的改进设计解决了光线太集中的问题，但是引进的光线不是非常充足，平面镜的位置和角度需要手动才能调整.,设计中还没有实现的设想,设想运用“阳光跟踪器”来自动控制平面镜倾斜的角度，以保证始。

3、从“南橘北枳”说起 学习目标 1、 能通过调查了解水果出产的地域性。 2、 了解植物是怎样与环境相适应的。 3、 了解动物是怎样适应环境的。 4、 知道生物必须生存在一定的环境中，离开这个环境，生物的生存将会受到。

4、1、让生活充满阳光 教学时间 教学目标 1、能在启发下对生活经历产生回忆并提出问题。 2、能在分散的问题中，选择有研究价值的问题展开讨论。 3、能根据自己选择的问题，制定可行的研究计划，勇于探索，培养解决问题。

5、第四课我的阳光小屋 教学目标： 1、能综合运用所学的知识，大胆想象，和小组同学合作设计一个“阳光小屋”。 2、自觉收集关于光的资料，并能利用相关的资料，对本小组 “阳光小屋”的设计进 行创新。 3、通过实。

6、4.假如大树都倒下 课 时 总 要 求 课 时 目 标 知道每一种生物在食物链中都有着重要的作用，只要其中一种 生物灭绝，就会引起“链条的断裂，影响到许多相关生物的生存。 能根据自己的已有知识和经验对问题做出合。

7、岩石也变化 （第一课时） 教学目标 科学知识 1、 认识到气温、水（呈酸性）等对岩石的变化所产生的作用。 2、 知道岩石变化是一个缓慢的过程，但永不停息的进行着。 科学探究 1、 通过实验探究气温、水（呈酸性）对。

8、1 能量家族 教学目标 科学探究 能通过实例初步知道能量的含义，能根据已有分类标准判别生活中的不同物品具有哪些能量的不同表现形式。 情感、态度、价值观 在活动中感受能量世界的纷繁复杂，初步体验“能量和我。

9、第二课探寻光的路线 教学目标： 1、逐步形成主动积极收集资料、依据计划进行研究的探究习惯。 2、能和小组同学合作探究部分建筑物采光不足的原因，知道光是沿着直线传播的。 3、能对实验过程中观察到的现象进行。

10、心灵手巧制作篇 章节名称 第三单元 2.心灵手巧制作篇 学时 第一学时 学习目标 课程标准：大象社2001课标版；能根据已有的经验进行科学的猜想与假设，并通过各种途径搜集事实与证据加以验证。 本节（课）学习目标。

11、第1单元 生物与环境 1.一棵“顽强”的小树 第一课时 学习目标 科学探究 1.能够对观察到的自然现象（或所提供的事实）进行猜想。 2.能够设计实验研究植物的向性运动。 情感 态度、价值观 1.能够坚持完成中长期实验。

12、热能变、变、变 教学目标 科学探究 1能从能量的角度重新思考已经学习过的相关内容（流动的空气）并提出问题，能运用已有知识做出假设性解释。 2能根据器材设计实验探究热能和机械能之间相互转化的问题。 3根据。

13、打开能源宝库 课 时 总 要 求 课时 目标 （1） 能根据资料判断自己日常生活中使用的能源可否再生 并推荐替代能源，能制定相应的节能计划。 （2） 意识到能源和环境是紧密相关的，懂得节约能源、保 护环境的重要性。。

14、一棵“顽强”的小树 课 时 总 要 求 课 时 目 标 1.能够对观察到的自然现象（或所提供的事实）进行猜想。 2.能够设计实验研究植物的向性运动。 3. 了解植物适应环境的几个特性向地性、向水性、向光性。 课 时 关。

15、6 人类对地表变化的影响 教学目标 科学探究 1、通过对围湖造田的利弊分析，培养学生综合分析的能力。 2、继续提高学生搜集资料的能力。 情感态度与价值观 1、意识到人类对地表变化的影响有利有弊，提高对这一问。