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word第1课时 保护世界文化和自然遗产 中国某某布达拉宫授课时间：2016年9月6日备课教师：布衣 授课班级：七年级共3个班【教学目标】1、 欣赏中国某某布达拉宫的艺术风采2、了解分析中国某某布达拉宫的建筑风格特点。【教学重点】布达拉宫的历史背景和艺术风格。【教学难点】了解分析中国某某布达拉宫的建筑风格特点。【教学方法】讲授法 讨论法 启发式教学法【法制渗透】保护世界文化遗产【教学过程】一、新课导入：1、什么是世界文化遗产？世界遗产是指被联合国教科文组织和世界遗产委员会确认的人类罕见的、目前无法替代的财富，是全人类公认的具有突出意义和普遍价值的文物古迹与自然景观。狭义的世界遗产包括“世界文化遗产、“世界自然遗产、“世界文化与自然遗产和“文化景观四类。广义概念，根据形态和性质，世界遗产分为文化遗产、自然遗产、文化和自然双重遗产、记忆遗产、人类口述和非物质遗产简称非物质文化遗产、文化景观遗产。2、如果保护中国境内的世界文化遗产？中华人民某某国制定的世界文化遗产保护管理方法第三条指出： 世界文化遗产工作贯彻保护为主、抢救第一、合理利用、加强管理的方针，确保世界文化遗产的真实性和完整性。二、讲授新课 ：1、 欣赏布达拉宫建筑，请学生说说对这些建筑的感受。2、 学生自由交流课前搜集准备的资料。三、引导欣赏，联系图片详细了解中国某某布达拉宫的相关内容。1、概况介绍：布达拉宫坐落于中国西南部某某自治区某某市市中心的红山上，是藏王松赞干布为迎娶唐朝文成公主而修建的。“布达拉为梵语“普陀的音译，原指观世音菩萨所居之岛。布达拉宫始建于吐蕃王朝第32代赞普松赞干布时期公元7世纪，当时称“红山宫，后来随着吐蕃王朝的没落而逐渐毁弃。公元17世纪时，五世达赖喇嘛在红山宫的旧址上重新修建了宏伟的宫殿，称“布达拉宫。此后这里一直作为某某政治和某某的中心。 布达拉宫规模庞大，气势宏伟，依山势而建，占地面积36万余平方米，主建筑共13层，高117米。它是著名的藏式宫堡式建筑，也是藏族古代建筑和中国古代建筑艺术的杰出代表，享有“世界屋脊上的明珠的美誉。 布达拉宫的主体建筑包括白宫、红宫以与周边与之相搭配的各种建筑。以白宫为主体的建筑群建成于1648年。白宫是历代达赖喇嘛进展政治、某某管理的地方，建筑坐北朝南共7层；红宫位于布达拉宫的中部，以红宫为主体的建筑群竣工于1694年，共6层，这里是供奉历代达赖喇嘛灵塔以与进展各种某某活动的场所。此外，布达拉宫还包括有山上的僧官学校、僧舍、东西庭院以与山下的雪老城、某某地方政府马基康、印经院、监狱、马厩、布达拉宫后园、龙王潭等附属建筑。从17世纪中叶到1959年以前，布达拉宫一直是历代达赖喇嘛生活起居和从事政教活动的重要场所，是某某地方政教合一的统治中心。布达拉宫气势雄伟、规模宏大的建筑中，蕴藏了藏、汉、蒙等民族在文化、艺术、某某等方面的卓越成就。今天，布达拉宫以其辉煌的雄姿和藏传佛教圣地的地位，成为世所公认的藏民族象征。2、历史：布达拉宫现存的设计、材料、工艺、布局等均保存自公元7世纪始建以来，历次重大增扩建和重建的原状，真实性很高。3、深远影响：布达拉宫过去曾是政教合一的统治中心，与某某历史上的重要人物松赞干布、文成公主、赤尊公主和历代达赖喇嘛等有着十分重要的关系，因而有着重大的历史意义和某某等意义。四、欣赏要点：布达拉宫：巧妙地利用了山形地势修建，使整座宫寺建筑显得非常雄伟壮观，而又十分协调完整，在建筑艺术的美学成就上达到了无比的高度，构成了一项建筑创造的天才杰作。学生活动过程：1.学生欣赏。2.学生分析。3.学生记录。5、学生实践五、作业要求：1、用文字将自己对布达拉宫建筑的认识写下来，并说说本节课的收获。2.学生交流本课的感受。3.教师参加讨论。4、 学生作业。六、教学小结【教学反思】第2课时 美术星空授课时间：2016年9月13日备课教师：布衣 授课班级：七年级共3个班【教学目标】1、知识与技能：通过对美术作品分类知识的认识和学习，提高学生的美术根底知识，培养学生的审美素养和思考分析美术作品的能力。2、过程与方法：通过认识、教师提示，学生分析，让学生能用自己的文字语言来描述相关的美术作品。3、情感态度与价值观：了解美术的概念和分类知识，能够识别各种美术作品并能进展简单的分析和评述。【教学重点】 美术作品的分类认识，学生能用所学知识认识教材上的美术作品，并能作出一定的评价。 【教学难点】学生欣赏能力的提高，学生对绘画作品的语言表述。【教学方法】谈话法 讲授法 讨论法等【法制渗透】美术作品的著作权一画家将他的一副作品的著作权转让给某画院，是否需要将原件一起移交给画院？如果不移交，是否意味着著作权未转让？第十八条美术等作品原件所有权的转移，不视为作品著作权的转移，但美术作品原件的展览权由原件所有人享有。【教学过程】一、新课内容：一美术的概念：美术是通过一定的物质材料，塑造出可视的平面或立体形象，具有一定的美学价值，用于表达作者的寓意。学生分析讨论：生活中哪些属于美术的X畴？请你例举出来。二美术的分类：美术主要包括绘画、雕塑、设计、工艺、建筑、书法、篆刻和新媒体艺术。1、绘画： 绘画的概念：绘画是美术中最重要的一个门类。它是通过构图、线条、色彩和明暗处理等表现手段在纸、纺织品、木板、墙壁等平面上绘制出可视的平面艺术形象。 绘画的分类：从工具材料来分：主要有中国画、油画、版画、水彩画、水粉画等。从表现对象来分：主要有人物画、风景画、动物画、静物画等。从绘画体系来分：主要有以欧洲油画为代表的西方绘画和以中国画为代表的东方绘画两大体系。 绘画作品赏析：祖孙四代中国画现代 X文西饮版画现代 力群深渊旁油画1892 列维坦俄罗斯港边的树水彩画现代 大卫.里勒.米勒德美国2、雕塑： 雕塑的概念：雕塑是雕刻与塑造的总称，是用可塑或可雕的材料，通过雕、塑、刻、凿、镂等造型手段，创作出具有一定的空间的可视，可触的艺术形象。 雕塑的分类：按材质来分：主要有泥塑、石雕、木雕等。按作品占有的空间形式来分：主要有圆雕、浮雕、透雕等。 雕塑作品赏析：虎门硝烟浮雕现代 曾竹韶等向警予像泥雕现代 程允贤国王与皇后雕塑亨利.摩尔英国3、工艺美术： 工艺美术是美术的种类之一，大体可分为日用工艺和陈设工艺两大类。日用工艺美术强调的是实用；陈设工艺美术强调的是美观。 工艺美术赏析：双龙捧寿纹雕填漆箱明代鸟纹象尊西周中期4、建筑： 建筑的概念：建筑是人们利用土、石、竹、芦苇、木、钢、玻璃、塑料、冰块等一切可利用的物质材料建造的构筑物。 建筑作品赏析：故宫比萨大教堂建于1063年，扩建于11501160年间意大利5、设计： 设计的概念：设计是把一种计划、规划和设想通过视觉形式传达出来的活动。 设计作品赏析：红蓝椅现代 里特维尔德荷兰“甲壳虫汽车现代 菲笛南德.保时捷德国6、书法、篆刻： 书法的概念：书法是中国的一种优秀传统艺术。他是以汉字为表现对象，以毛笔为表现工具的一种线条造型艺术。 书法的演变：甲骨文金文刻石隶书草书行书楷书。已经有3000多年的历史。 书法作品赏析：兰亭序书法 东晋 王羲之告身贴局部 唐 颜真卿 篆刻的概念：篆刻又称玺印或印章。因多用篆书刻成而得名。篆刻文体形式可分为白文、朱文、朱文和白文相间等。 篆刻作品赏析：江南布衣朱文齐白石读书有用白文吴昌硕闲云野鹤朱白相间7、新媒体艺术：新媒体艺术的概念：新媒体艺术是一种以光学媒介和电子媒介为根本语言的艺术门类，是建立在以数字技术根底上的数码艺术。新媒体艺术作品赏析：孤岛新媒体艺术.动画载图X燕翔无题新媒体艺术.电脑合成轶名【教学反思】第3课时 传神与意境欣赏授课时间：2016年9月20日备课教师：布衣 授课班级：七年级共3个班学习领域：欣赏评述【教学目标】1、知识与技能：通过欣赏和认识传统中国画材质、形式和内容特征，初步了解传统中国画的开展概况，获得初步的审美经验和鉴赏能力，并能对美术用品进展简短评述。2、过程与方法：:以学生为主体，通过直观欣赏法，运用图片、幻灯等多媒体手段认识作品的风貌，给学生以全身心的感受，激发学生学习的兴趣，提高学生的审美能力和分析作品的能力。3、情感、态度与价值观：贪图传统中国画的传神魅力，激发学生对中国传统文化的自豪感，培养学生的爱国热情。【教学重点】了解中传统绘画的主要特点。【教学难点】说出中国传统绘画的主要特点【教学方法】展示、分析、讲解【教学过程】一、 情感导入：作为一个中国的子民，你知道什么叫中国画吗？1、什么是中国画？中国画是中国的传统绘画，是指用中国特制的毛笔、墨、中国画颜料等在宣纸上或绢上作画就叫中国画。中国画讲究的是“诗、书、画、印四结合。二、新课讲解：1、人物画作品赏析1韩熙载夜宴图 局部中国画五代 顾闳中 故宫博物院藏此画为历史画，所谓历史画是只指所表现的画面内容是历史上真实的故事和真实的人物。韩熙载颇有抱负，官至中书侍郎，皇帝想任他为宰相，但韩熙载担心他当宰相会引起朝廷内部的倾轧，所以故意以寻欢作乐作为掩护。皇帝想了解韩熙载的真实情况，派顾闳中夜间探访，顾闳中目识心记，把自己所见所闻画出来。 顾闳中公元10世纪，五代南唐画家，江南人。擅画人物，尤长于刻画人物精神意态。 韩熙载夜宴图不仅准确描述了不同场景、不同身份的人物形象，而且通过人物姿态，表情，刻画出人物 细微变化，达到了传神的境界。教师引导学生赏析（2） 泼墨仙人图 中国画南宋 梁楷 台北故宫博物院藏 梁楷，南宋画家，工画人物、佛道、鬼神、兼善山水、花鸟。泼墨仙人图寥寥数笔，就能表现出一个烂醉如泥，憨态可掬的仙人形象。引导学生体会笔墨趣味 3秋江鱼隐图 中国画南宋 马远 台北故宫博物院藏画面用清淡的笔墨表现出充满诗情画意的画面效果，如仙境一般的令人陶醉，船中沉睡的老渔翁，表现出安稳，远离世人尘嚣的一种宁静。（4） 酸寒尉像中国画清 任颐 某某省博物院藏 作品欣赏：该画为肖像画，画家以淡笔草草勾写面部，略加皴擦，神采毕现；长袍马褂以没骨画法写出，色中见笔，别开生面。 2、山水画作品赏析： 1渔庄秋霁图中国画元 倪 瓒 某某博物馆藏倪 瓒 约1306-1374元末书画家，诗人，某某人。渔庄秋霁图用笔简洁疏朗，形象孤傲，可谓山水无情人有情，传达出清幽慌寂的意境，寄托画家的情思。 2溪山行旅图中国画北宋 X宽 台北故宫博物院藏作品构图严谨，崇山雄厚，巨石突兀，森木繁茂，显示出一种“全景山水的磅礴气势，具有强烈的艺术感染力。 3庐山高图 中国画明 沈周 台北故宫博物院藏 引导学生体味画面的表现手法和意境 4骊山避暑图中国画清 袁江 首都博物馆藏作者通过巧妙的构思和细致的刻画，表现出仙境一般的美景，令观者向往。3、 花鸟画作品赏析： 1 墨梅图中国画 元 王冕 故宫博物院藏王冕？-1359，元代画家、诗人，今某某人。工画墨梅。墨梅图把梅花画得清秀、脱俗。结合画家题诗“不要人夸好颜色，直流清气满乾坤，作品传达的是“神和“志，情趣盎然。古代画家特别是清朝的画家喜欢画“四君子即“梅、兰、竹、菊来表达自己清高的气节。（2） 芙蓉锦鸡图中国画北宋 赵佶 故宫博物院藏宋徽宗皇帝政治无能，生活穷奢，但是艺术造诣极深，吹弹、书画、声歌、词赋无不精工极研，堪称一代大家。平生著作极多，都散佚无存。存世画迹有芙蓉锦鸡、池塘秋晚、四禽、雪江归棹等图。有词集宋徽词。 芙蓉锦鸡图是宋徽宗赵佶的代表作品，意旨:借鸡的五种自然天性宣扬人的五种道德品性。一，鸡身上的花纹表示有文化。二，雄鸡的模样很英武。三，雄鸡打架很勇猛。四，母鸡护小鸡很仁慈。五，雄鸡报晓很守时，表示守信用。这些都是他对大臣的要求。画家的表现手法十分生动，一只锦鸡纵身上攀，压弯了芙蓉枝，表现出了锦鸡的重量感。 3荷花水禽图中国画清 朱耷 某某旅顺博物馆藏 朱耷，1626-1705，某某某某人，明亡后出家为僧，作品多署“八大山人擅画山水、花鸟。荷花水禽图为作者朱耷的代表作，画面上孤石倒立，残荷斜挂，一只缩着脖子、好似瞪着白眼的水鸟孤零零地蹲在石头顶上，显得极其冷落孤僻，很像是画家的自我写照。全画笔墨简练，画中大片空白更增强了作品悲凉的气氛，正如古人所说的“无画处皆成妙境。 三、课堂小结：师生共同讨论中国画的工具材料和表现手法。【课后反思】第4课时 空间的魅力美术与环境授课时间：2016年9月27日备课教师：布衣 授课班级：七年级共3个班【教材分析】 本课从日常生活中随处可见的近大远小透视现象导入,侧重平行透视和成角透视原理的教学,并提出贴近学生生活不同的学习方式,注意教学活动的可操作性.【教学目标】1- 理解近大远小的透视现象,提高审美能力与学习美术的兴趣。2- 初步掌握平行透视与成角透视原理,并运用透视知识表现空间关系的方法.【教学重点】如何理解平行透视和成角透视,平能实际运用到作品中去。【教学难点】如何用线条来正确表现物体的形体结构。【教学过程】一、 欣赏导入同学们,我们生活在一个多姿多彩的世界里,我们首先来欣赏一组美丽的画面.今天,我们就共同来探讨空间的魅力出示课题.二、 平行透视与成角透视的概念.1、什么是平行透视：就是方行平面的2对边线，一对平行于画面，一对垂直于画面，又称直角透视，运用正六面体讲述.。出示典型的示X作品进展直观教学。2 、什么是成角透视 ： 就是方行平面的2对边线与画面所成的2个夹角相加为90度，两角互为余角，又称余角透视，运用正六面体讲述，出示 典型的示X作品进展直观教学。三 简介手绘透视图的画法.先用铅笔起稿，也可用黑水笔绘制.鼓励学生手绘，但对使用工具与色彩不作限制。四 组织学生进展透视练习.以学生身边的学习用具入手。如文具盒、书包、课桌等。五 学生练习，教师巡视指导鼓励学生大胆讲述自己的绘制心得，对自己对同学作品的看法与认识。六 小结本课.通过本课的学习，同学们都深入认识了近大远小的透视概念，希望大家能运用平行透视和成角透视原理画出自己身边空间印象。【教学反思】第5课时 空间的魅力美术与环境授课时间：2016年10月4日备课教师：布衣 授课班级：七年级共3个班【教材分析】 教材利用圆面透视原理，引申到生活中常见到的圆面透视如天坛，圆柱体等，让学生更直观地了解远面透视的相关内容。【教学目标】1- 理解圆面所处的高度不同产生的透视现象,提高学生的观察能力。2- 初步掌握圆面透视原理,并运用透视知识表现空间关系的简单绘制方法。【教学重点】圆面透视原理与表现方法。【教学难点】如何用表现圆面的不同透视效果。【教学过程】一、 欣赏导入同学们,我们生活在一个多姿多彩的世界里,我们首先来欣赏一组美丽的画面.今天,我们就共同来探讨空间的魅力出示课题.二、 平行透视与成角透视的概念.1、什么是平行透视：就是方行平面的2对边线，一对平行于画面，一对垂直于画面，又称直角透视，运用正六面体讲述.。出示典型的示X作品进展直观教学。2 、什么是成角透视 ： 就是方行平面的2对边线与画面所成的2个夹角相加为90度，两角互为余角，又称余角透视，运用正六面体讲述，出示 典型的示X作品进展直观教学。三 简介手绘透视图的画法.先用铅笔起稿，也可用黑水笔绘制.鼓励学生手绘，但对使用工具与色彩不作限制。四 组织学生进展透视练习.以学生身边的学习用具入手。如文具盒、书包、课桌等。五 学生练习，教师巡视指导鼓励学生大胆讲述自己的绘制心得，对自己对同学作品的看法与认识。六 小结本课.通过本课的学习，同学们都深入认识了近大远小的透视概念，希望大家能运用平行透视和成角透视原理画出自己身边空间印象。【教学反思】第6课时 神奇的科幻画美术与环境授课时间：2016年10月11日课时：第1课时备课教师：布衣 授课班级：七年级共3个班【教材分析】本课以展示丰富的科幻画图片，拓展学生对科幻画的直观认识，并通过画面分析欣赏激发学生的创新思维，让学生展开想象的翅膀，大胆想象和创新新作品！【教学目标】 1、知识与技能 学会用绘画形式表现科学幻想的内容，并学会齐心协力展开想象的翅膀。2、过程与方法 1、收集宇航、环境信息、开阔学生视野.。 2、指导构思、初画草图、修改完成。3、情感态度价值观 加强对宇宙航天的了解，增添对地球环境保护的意识。培养想象能力和勇于探索，团结合作的精神。【教学重点】通过教材内容让学生了解科幻画的构思构图和表现形式，培养学生的创新思维能力；了解宇宙航天的有关知识，学习用绘画的形式表现科幻内容的画面。【教学难点】利用收集和媒体展示宇宙的奥妙，启发学生大胆地想象太空的神奇景象。【教学方法】讨论法 举例法 学生练习法【教学过程】 一、导入新课 1、设问：你们知道哪些是古时候梦寐以求而今天已经实现了的事物？生讨论后交流 课件展示：鸟类和飞机在天空中飞翔的画面。 小结：“飞天神仙“白色天使表达梦想；“飞机“宇宙飞船实现梦想。 2、提问：大家知道我们今天的生活面临着哪些生存危机？生讨论后回答 课件展示：环境恶化气候变暖人口过剩 小结：人口拥挤 战争环境污染都威胁着我们美好的生活。怎样才能防止或者减少危机？ 板书课题 科幻画二、学习欣赏1、课件展示一些科幻画图片，让学生欣赏与评价。 受地球臭氧层破坏的电子图片启发学生创作修补臭氧层的绘画。受洒水车的启发创作以水为动力的洒水车。受房屋拥挤启发创作能飞行的家。受交通拥挤启发创作的可以低空飞行的汽车。2、设问：从这些画中他们在生活中有什么样的困惑？分别表达了一个什么样的梦想？三、启发思考 1、设问：你在生活中有什么烦恼？你最关注的是什么？ 2、小组内交流后全班汇报。 3、构思。首先是把现实中存在的问题解决，再是选择最科学的方法把它变成一幅美丽的画。四、指导创作 1、课件出示一些制作X例供学生评价参考。 2、讨论：你决定用什么样的工具材料表现？你打算怎样构图？你的创新在哪里？你为人类解决了哪些烦恼？你将运用什么方法来烘托画面的气氛？ 3、出示绘画要求：表现形式不限，构图饱满合理，色彩鲜艳。五、学生创作 1、学生开始创作画草图。 2、教师巡查指导点拨。六、课堂作业：学生完成科幻画，教师巡视指导。七、课堂小结：作业中好的方面和存在的问题。【教学反思】第7课时 神奇的科幻画美术与环境授课时间：2016年10月18日课时：第2课时备课教师：布衣 授课班级：七年级共3个班【教学分析】这一课是在是在上节课的根底上继续探究科幻画的学习。书中的图片给我们展示了现代科技的开展以与人类面临着的许多生存危机。因而使得我们产生种种遐想：到月球上去居住，变沙漠为绿洲飞向太空，科幻画已由人类的梦想成为了现实，但要飞得更远，更好地开发利用太空为人类造福，还需我们不断地进展幻想和艰辛地实践。对于七年级学生，已有了一些科技知识与一定的绘画技能，也关注周围环境，愿意并善于幻想，画科幻画完全能有效地进展。【教学目标】1、知识与技能：加深对宇宙航天的了解，增强对地球的保护意识。关注人类生存的危机，并针对危机设想解决的方法。根据自己的设想画出自己的设想。2、过程与方法：与同学分享自己所收集关于宇宙航天的知识。在资料交流中感受人类的智慧，培养丰富的想象能力。学习用绘画式表现科幻的内容，大胆的画出自己的设想。3、 情感态度与价值观：培养想象能了和勇于探索、钻研与团结合作的精神。培养细心观察能力与增强对地球环境的保护意识。【教学重点】如何针对生活中存在的问题设想解决的方法和措施，并把自己的构想用科幻画的形式表现出来，呼吁大家关爱自然，改善环境！【教学难点】对学生的启发以与学生如何用绘画的形式来表达自己的思想。【教学方法】启发式教学法 学生讨论法【教学过程】一、 新课导入： 同学们，上节课我们已经了解了地球面临的种种危机，并为我们美好的家园设想一些改善措施，同学们把自己的想法画成了科幻画的形式，这节课我们继续探索改善地球母亲和人类居住环境的方法。二、 分析科幻画作品、启发思考：1、上面这些科幻画是根据现实的危机所设想创作的，如：书本上的图片受地球臭氧层破坏的电子图片启发学生创作补天机的绘画。受地球环境遭破坏启发创作登陆外太空建立太空站受垃圾严重污染生存环境启发创作垃圾处理器。受食品的卫生的侵害启发创作奶制品检测仪。2、 设问：从这些画中他们在生活中有什么样的困惑？分别表达了一个什么样的梦想？三、 感悟作品，启发创作：1、刚刚大家从画中领悟了绘画者在生活中遭遇的种种困惑，从而启发了解决问题的设想，创作出了一幅幅大胆极富创意的作品。提问：那大家在生活中有有什么样的困惑和烦恼？你最关注的是什么？2、交流：小组讨论，找到解决烦恼的方法。3、构思：根据同学的建议，总结自己的感想，看如何把现实存在的问题解决，在创作中找到最科学的方法，关键一步是怎样把它变成一幅科幻画。四、绘画步骤、指导创作1、针对刚刚同学们的讨论和交流，一幅科幻画的步骤为： 小结： 故事构想构思草图绘画着色指导创作：继续思考：你决定用什么样的工具材料表现？你打算怎样构图？你的创新在哪里？你为人类解决了哪些烦恼？你将运用什么方法来烘托画面的气氛？五、布置作业、学生创作自选超市作业： 1、针对一个与生活密切联系而你又很关注的问题，人口膨胀、环境污染、火灾水患、疾病、战争等提出你的设想并把它画出来。要求：构思大胆、有创意、表现形式不限注意场景道具的位置2、根据所搜集的图片绘制一幅太空科幻画。要求：想象丰富、用色鲜艳、表现形式不限3、临摹书本P8-P9自己喜欢的一幅作品。要求：构图饱满、用色准确六、 点评交流：学生草图展评把最吸引你的科学幻想画的感受写下来交给创作者，看看你对作品的评价。【课后反思】第8课时 生活中的标志设计与生活授课时间：2016年10月25日课时：1课时备课教师：布衣 授课班级：七年级共3个班【教材分析】生活中的标志设计与生活是义务教育课程标准实验教科书某某美术版七年级上册第三课的教学内容，属于设计制作课。标志是实用性很强的设计艺术，它要求以简洁明了的图形、强烈的视觉刺激效果，给观者留下深刻的印象。【设计意图】依据本课的性质与学生的识别能力以与承受能力的程度，我主要采取启发讨论法，以大量实例为线索，充分利用多媒体教学手段，将图片与影像资料让学生欣赏。在实例的引导下，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体学生。运用投影、挂图现场演示，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。针对学生在设计中遇到的困难，本课利用大量的实例和制作过程的演示，使学生沿着形象简洁、手法概括，表达以象征为主的思路前提下，开展学生创新思维。【教学目标】知识目标：了解标志特点、类型、用途，学习标志设计创作方法。能力目标：培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力。情感目标：陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确审美观。【教学重点】标志的应用分类、形象分类和构成手段分类。【教学难点】引导学生根据标志特点和用途，设计单纯明快、有创意的标志。【教具准备】教师准备生活中常见的标志图片，相关工具。【学具准备】学生课前搜集标志图片、坐标纸等绘图用品。【渗透法制】中华人民某某国商标法【教学过程】教学步骤由情景导入，讲授新课，学生设计、教师指导、作业展评五个环节组成。一、情景导入1、看一看，说一说：在日常生活中，我们会遇到形形色色的标志，它们给我们的学习与生活带来了许多方便。请看大屏幕，多媒体展示步行街、中国工商银行、城市地铁站等标志。在生活中你还知道哪些常用标志，它们各自起什么作用？看一看，说一说，增强直观性。2、比一比：分小组比赛竞猜以下各种公共场所标志分别代表什么？多媒体课件出示禁止吸烟、安全通道、禁止行人通行等标志，每题10分，分数最高组为第一名。小组比赛猜标志可以更好地调动学生的积极性和自觉性，激发学生的学习兴趣。二、讲授新课1、标志的含义和特点。标志与文字传达相比有一个突出特点，那就是直观性，对于需要迅速掌握信息并立即作出反响的事情，可以起到与时有效的作用。标志还有一个特点，那就是由直观性而产生的国际通用性，可以让使用不同语言的各国人民读懂并掌握。2、走近标志的分类用于国家标志如国徽、国旗。用于商品上的标志称商标，如李宁牌商标，奥迪汽车标志；用于各行各业的专业标志，如中国铁路的标志。还有各种交通标志、电视台标志、标志等。通过课件展示，使学生初步了解标志的特点和分类。3、分析、欣赏图例课件出示重点欣赏分析第29届奥运会会徽、奥运会火炬接力标志，各项体育图标的设计特点。4、欣赏例作，归纳图案类型。课件出示欣赏三组标志设计例作，归纳图形规律。以文字为图案如中央电视台百姓之家栏目标志以几何形为图案如中国体育大学标志 以各种具体形象为图案如世界野生动物联合会标志总之，一个好的图形标志要形象简洁明了，易识易记，有视觉艺术的形式美感。形象独特，让人一看就能联想到该标志代表什么。利用课件演示，采用欣赏、启发、归纳相结合的方法，调动学生积极性，形象直观地了解图案设计规律。5、联系生活，标志创意举例标志设计的方法步骤为：选题、构思、构图、定稿、着色。如设计环保标志：寻找最具有代表性的设计元素绿树；由外形和特征产生联想；对根本形进展图案装饰或有机组合；对主题的辅助图形作构思联想手的呵护；变形与调整设计元素，最终合成标志。联系生活，使学生更直观地了解创作标志的方法和步骤。三、学生作业1、借助圆规和直尺，为学校第四届艺术节、第12届田径运动会、班集体设计一个标志。2、要求：标志大小、形状、色彩自定，形象要鲜明、独特美观。四、学生设计，教师巡视指导。重点：教给学生思维方法，如怎样用符号表现明确独特的形象。发现有创意的作品与时进展讲评和鼓励，以便同学之间相互沟通信息，互相启发。理论联系实际，与身边事情联系，激发学生创作激情，使学生感受到美术的应用与审美价值。五、作业展评展示设计较好作业，进展表扬，录用后用来美化学校以鼓励全班学生。通过作品展评，为学生搭建展示学习成果的舞台，使学生体验到美的价值。六、 课堂小结中华人民某某国商标法 第一条为了加强商标管理，保护商标专用权，促使生产、经营者保证商品和服务质量，维护商标信誉，以保障消费者和生产、经营者的利益，促进社会主义经济的开展，特制定本法。 第五十九条未经商标注册人许可，在同一种商品上使用与其注册商标一样的商标，构成犯罪的，除赔偿被侵权人的损失外，依法追究刑事责任。【教学反思】第9课时 可爱的吉祥物设计与生活授课时间：2016年11月1日课时：第1课时备课教师：布衣授课班级：七年级共3个班【教材分析】可爱的吉祥物是美术课中的重要内容，是美术课文中知识性与应用性相结合、提高审美能力与掌握根本技能相结合的典型课题。其中既有对中国内外优秀吉祥物作品的欣赏，又有对吉祥物的设计思维和方法的剖析。【教学目标】1、 能过本课的教学，向学生介绍吉祥物的根本知识、设计思路和方法。2、 使学生了解吉祥物的根本审美原如此和掌握吉祥物的根本技能、设计思路。3、 陶冶情操，提高学生的审美能力，树立正确的审美观念。【教学重点】使学生了解吉祥物的根本审美原如此和掌握吉祥物的根本技能、设计思路。【教学难点】学生的创新思维培养和对构图的合理把握。【教学方法】举例法 讨论法 学生练习法【教学过程】一导入新课欣赏几X历年的奥运会精彩图片，欣赏完毕后。教师：谈到奥运会，同学们会想到一个非常可爱的东西吉祥物。二根本知识1、什么是吉祥物？答：吉祥物Olympic Mascot一词,源于法国普罗旺斯语Mascotto,直到19世纪末才被正式以Mascotte的拼写收入法文词典,英文Mascot由此衍变而来,意能带来吉祥、好运的人、动物或东西。师：说到吉祥物，同学们并不陌生，因为经常会在书本上，电视上，生活中见到，那谁知道什么是吉祥物了？请同学们来回顾一下，你见过一些什么样的吉祥物，是属于哪个活动？学生之间相互讨论，发表意见2、吉祥物的类别1人物类欣赏“韩国警察吉祥物。2动物类欣赏“1980年莫斯科奥运会。3物品类欣赏“第十二届中国广告节吉祥物以上同学们认识了吉祥物的类别，但怎样区分吉祥物的优劣，是否需要一种评判的标准呢？而这种标准也正是吉祥物必须遵循的根本原如此，只有在创作中遵循了这些原如此，才会达到人们的一种普遍审美情感，同时，也才能够符合人们的审美标准，给人以美的愉悦和享受。3、吉祥物的特点关联性：密切关联设计主题欣赏“某某省第十届运动会吉祥物。独创性：新颖别致个性突出欣赏“因斯布鲁克冬季奥运会吉祥物。拟人化：人格化的艺术处理欣赏“1996年 美国亚特兰大 第二十六届奥运会吉祥物。亲和力：亲切动人让人承受欣赏“某某广告设计公司吉祥物。审美性：美感享受令人愉悦欣赏“中国某某世界园艺博览会吉祥物三吉祥物欣赏此处采用不同类型的吉祥物让学生观看，提高学生的审美力，进一步让学生了解吉祥物。师：我们刚刚欣赏了一些有名的X作，那同学们对吉祥物的知识到底了解多少了，这时候就请同学们把自己在课外通过各种手段准备的吉祥物资料拿出来，十人一小组相互学习，四指导学生分析吉祥物的构思过程与制作过程。通教师讲解“以制作福娃为例 吉祥物的制作过程。通过教师讲解“福娃的制作过程并运用了图片讲解的方法。五课堂练习：为学校运动会设计一个吉祥物。学生练习教师辅导。作业评价用最后10分钟的时间鼓励学生自告奋勇展示小组作品，对设计的吉祥物谈创意，谈思路。然后贴到教师指定的位置。教师给予肯定，培养学生成功感，活跃课堂气氛同学之间相互评价，你喜欢其中哪一幅作品，为什么？教师评价，总结。【教学反思】第10课时 可爱的吉祥物设计与生活授课时间：2016年11月8日课时：第2课时备课教师：布衣授课班级：七年级共3个班【教材分析】吉祥物设计课是一门综合的课程，它不仅是某一门艺术学科的设计与知识，其中包含了创作技能、文化背景、风格流派等内容的综合，同时设计到各种创意，设计，制作表达，交流以与多视角的连接和转换，为同学们提供创作性解决问题和发挥其艺术潜能的机会，赋予他们表达自我和发挥想象力的空间，吉祥物的设计课程是一门具有创造性的课程。【教学目标】应知：知道局部著名吉祥物，了解他们的造型，色彩和年代。国度代表哪个重要活动。应会：能自选媒体，自定手段设计，制作一个自己喜欢的吉祥物，通过以上知识和技能学习，培养学生关心社会，热爱生活，健康向上的情感与态度以与个人审美取向的形象表达能力和创新能力。 【教学重点】1 、充分利用多媒体提供大量优秀作品，以学生直观感性为主，教师进展引导，充当“导演。2 、在教学中，教师要富于激情，注意眼神交流，寻探语气的应用，激发学生的积极性，并采用轻音乐和谐课堂气氛，使学生在轻松愉悦中学习。【教学难点】如何鼓励学生自己设计作品，并展示作品，谈思路，充分培养学生创新能力，发挥学生个性。 【学法指导】充分调动学生学习积极性，多看、多想、积极参与，进展批判性思维，师生共同探究学习，充分表现学生的主体地位。 【教学过程】一、组织教学：稳定课堂气氛，检查用具与搜集的资料。 二 、导入新课 同学们，上节课我们已经了解了吉祥物的相关知识，并为本校运动会设计了一个简单的吉祥物，这节课我们将继续学习，用自己喜欢的小动物设计一个吉祥物。三、讲授新课 师：说到吉祥物，同学们并不陌生，上节课我们已经在书本上，了解了什么是吉祥物了？请同学们来回顾一下，你见过一些什么样的吉祥物，是属于哪个活动？学生之间相互讨论，发表意见 设计说明：注重学生自主观察、思考与集体的讨论想结合，表现出教与学的方式的改革 思考讨论： 1、吉祥物一般是以什么样的形象出现？ 2、吉祥物设计最主要是表现哪 些方面？3、你从中获得了哪些知识，还有什么疑问？ 4、设计一个完整的吉祥物主要 分为哪几步？ 师：通过上节课的学习同学们对吉祥物的知识有了初步了解，也知道了怎样来设计一个自己喜欢的吉祥物。我看同学们的手都痒痒了，也许自己动手来尝试一下了，四、 回顾旧知识：1、吉祥物的特点:1) 形象特点:夸X 活泼 拟人2) 色彩特点:比照鲜明亮丽2、吉祥物的设计构思:1) 确定主题: 如主题班会、爱鸟日、劳动周运动会、 艺术节等2) 选定原形: 能够充分表现活动主题，具有鲜明代表性，可以是动物、植物、人物、物品或幻想事物3) 夸X变形: 对原形进展拟人化处理，在形体、动 作、表情、服饰等方面造型，可适当添加代表性道具，突出主题。4、制作方法:a手绘法: 用绘画的手段将设计表现出来，注意线条清晰，色彩鲜明。b粘贴法: 用卡板纸粘出吉祥物形象，在背后加支撑，易于稳定摆放五、作业布置：根据你喜欢的小动物，自己设计一个可爱的吉祥物，要求创意独特，构图饱满，形象可爱、喜庆。六、作业点评：1、学生互评：2、教师点评：【教学反思】第15课时 传统纹样传统的魅力授课时间：2016年11月15日备课教师：布衣授课班级：七年级共4个班【认识目标】学习图案纹样的形式，掌握根底图案的特点。【能力目标】把握二方连续纹样设计的技巧，并加以运用美化生活。【情感目标】培养学生热爱传统艺术的思想情感，学习质朴的审美观。【教学目标】通过对常见的传统纹样在现代生活中的运用欣赏，引导学生感受传统文化的魅力，解读图案的根底知识自由纹样、适合纹样、二方连续纹样、四方连续纹样，并运用所学知识去美化自己的生活【教学重点】感受图案魅力，学习根底图案知识。【教学难点】对二方连续纹样的设计学习。【教学方法】讲授法 演示法 讨论法【渗透法制】中华人民某某国专利权法【教学过程】一、认识传统纹样1、中国传统纹样是一种朴素单纯，富有情趣的图案语言，具有悠久的历史和独特的民族风格，饱含丰富的语言和强烈的民族情感。 我们祖国的图案艺术浩如烟海，是广阔人民智慧的结晶，是我国民族文化遗产的重要组成局部。这些图案艺术是人类在长期的生产劳动中，对客观事物有了认识，逐渐获得了对客观事物的审美观念，装饰图案就是这种审美观念的形象反映。他们摹拟植物、动物、人物，根据生活的需要进展器物的造型和纹样的装饰。如彩陶、青铜器、砖瓦、漆器、瓷器、织绣、建筑彩画、印染等都有传统纹样的身影。2、欣赏典型的中国传统纹样彩陶图案纹样 水纹瓷器图案纹样 宝相花纹 青铜器图案纹样 回纹 饕餮纹砖瓦图案纹样 虎纹 凤鸟纹欣赏这些传统纹样后，我们会发现这些图案的构图比拟自由多样，它可突破时间、地点、和透视、比例关系，按照装饰的想象和需要进展符合形式美的要求作结构的处理。接下来我们就来学习图案纹样的知识 (一图案概述 中国传统纹样是一种朴素单纯、富有性趣的图案语言，是劳动人民在长年累月的劳动中，用自己的智慧创造出来的，具有悠久的历史和独特的民族风格，包含丰富的语言和强烈的民族情感。讨论：设计家设计的图案、标志是否能够随意发表或使用？教师总结：渗透法制:中华人民某某国专利权法 第二条本法所称的发明创造是指发明、实用新型和外观设计。发明，是指对产品、方法或者其改良所提出的新的技术方案。实用新型，是指对产品的形状、构造或者其结合所提出的适于实用的新的技术方案。第十一条 发明和实用新型专利权被授予后，除本法另有规定的以外，任何单位或者个人未经专利权人许可，都不得实施其专利，即不得为生产经营目的的制造、使用许诺销售、进口其专利产品，或者使用其专利方法以与使用、许诺销售、销售、进口依照该专利方法直接获得的产品。二图案分类列举图例1从内容上分：(1) 具象图案人物、景物、动物、植物、其它 (2) 抽象图案几何图形、文字2从形式上分（1） 单独图案a自由图案 独立图案B适合图案C边角图案边框图案和角偶图案（2） 连续图案a二方连续图案b四方连续图案 三、纹样欣赏师生对照书本22-25页赏析四、课堂小结【教学反思】第16课创新与开展 欣赏授课时间：2016年11月22日备课教师：布衣授课班级：七年级共4个班【教学目标】1通过作品欣赏，使学生认识到新时期中国画的创新与开展的成就，以与艺术家对中国画勇于创新的时代精神。2能够从作品形式、作品等方面去评述艺术作品，并能深入挖掘作品意义，培养学生多角度地评述作品与多方面的创新、融合与开展的能力。3通过作品欣赏，激发学生的爱国热情，增强民族自豪感，并学习画家关心社会、勇于探索的精神。【教学重点】本课的重点是让学生能认识、评述中国画的创新以与开展成就。【教学难点】如何使学生正确的认识和评述中国画的创新与开展成就。【教学方法】讲述法、比拟法、讨论法【法制渗透】非物质文化遗产【教学过程】想一想：请结合本学期所学的知识说说传统国画的表现题材有那些？人物、山水、花鸟等一导入新课中国画从古至今，在工具材料、技法、观念、表现手法、风格上不断创新，成果斐然，面貌日新。而现代中国画家能严密联系现实生活，广泛地反映时代风貌。许多过去不入中国画的题材与内容成为表现的对象，大大拓展了中国画的题材X围。二作品欣赏江山如此多娇傅抱石、关山月本幅作品是一幅巨作，但其意义并不在它巨大的幅面和一般作品所没有的特殊的创作背景，也不在它所表现的典型的革命现实主义和革命浪漫主义相结合的创作方法，而是通过它启发了后来许多山水画家的创作思路，找到了一个能在特定环境中获得成功的创作题材。万山红遍层林尽染李可染构图饱满丰实，笔墨厚重，气势沉雄博大，意境清新。作品汲取了西洋画的长处，注重光影的表现，又不失民族传统绘画的笔韵和诗境，在中国当代画坛上自辟蹊径，独树一帜。转战陕北石鲁此画用墨奔放,用笔老辣,用色大胆,立意不凡.红岩钱松喦画面以古拙、稳健、凝重、沉着、浑厚为主，把传统笔法中的“屋漏痕开展到极致。在本幅画中，画家大胆地舍弃了无关重要之物，突出了岩石，而且改用朱红色，既深沉厚重，又有革命的象征意义，显示出画家惊人的创作能力。灵岩涧一角潘天寿这是一幅是花卉与山水结合的独特形式，双勾重彩与大笔浓墨的写意画法的巧妙结合，为传统中国画开辟了一个新的境界。洪荒风雪黄胄群马图徐悲鸿徐悲鸿以画马著名海内外。他画的马四蹄生风，独创一格，意蕴深刻，表现“天马行空的思想境界和强悍豪放的艺术特色，也蕴含了画家对民族、国家能早日强盛的殷切寄托。本作品绘于1940年，画家正旅居印度，从报上得知中国军队在鄂北痛击了日本侵略者，喜不自禁，乘兴挥毫，画下了这幅佳作。大丽菊林风眠本幅作品吸收西方油画表现光色的长处和西方现代绘画注重画面构成的特点，创造了具有鲜明特色的中国画。蛙声十里出清泉齐白石本幅作品创造了现代画坛上以妙画传诗意的佳话。这本是听觉形象的诗句，要用属于视觉艺术的绘画来表现，并不是一件容易的事。虽然画面上看不到一只青蛙，却使人仿佛听到了原出群蛙争鸣的景象，真可谓意韵无穷，耐人寻味。三课后小结说说近现代中国画在那些方面有所创新与开展？在技法、构图上中西结合，洋为中用四课后作业选择一两幅你最喜欢的现代中国画与传统中国画加以比拟，谈一谈它们在构图、笔墨、设色、题材、风格等方面是否有所创新。以小论文的方式表示 五课内小结：认识非物质文化遗产“非物质文化遗产指被各群体、团体或有时为个人视为其文化遗产的各种实践、表演、表现形式、知识和技能与有关的工具、实物、工艺品和文化场所。【课后反思】第17课时 质朴的某某苗族剪纸授课时间：2016年11月29日备课教师：布衣授课班级：七年级共4个班【教材分析】:本课的设置是让学生了解某某民间剪纸艺术美，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。本课知识点与第六课的图案有相通之处，学习时可相互联系。教师在教学中应运用典型作品启发学生发现知识点，培养学生的观察力与创造力，将民间艺术发扬光大。艺术历史悠久，它向产生开展同古代的风俗有直接关系，人们用它作为迎春、喜庆的装饰品，还广适应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。一般来说北方粗犷朴拙，南方精巧秀丽。题材广泛，表现劳动人民生活、思想情感和审美情趣。其形式有阳纹、阴纹、点色、套色、分色、衬色等。使用简化、夸X和添加的造型装饰了法，着意艺术情趣和意境的表现。构成形式呈均衡或对称式。经起稿、剪刻和贴裱完成。剪刻时按先细后粗、先密后疏、先内后外、先上后下、先在后右的顺序进展。在剪刻时阳纹要“剪剪相连阴纹“剪剪相断注意剪刻刀味。【教学目的】唤起学生对民间艺术的热爱；使学生认识民间艺术，学会运用的根本技法制作作品；培养学生的创造性思维能力和动手能力。【教学重点】重点理解和掌握的造型装饰手法，培养学生创造性地设计作品能力。【教学难点】 是创作和正确把握纹样好连接与完整性。【教学方法】 演示法 讲授法 学生练习法 启发式教学法【教学准备】 作品假如干，各色辣光纸，剪刀、刀子各一把，两开白纸两X；投影仪。作业 要求：能够在课堂上独立设计完成一幅窗花图样，做到造型单纯、简洁、富有情趣。【教学过程】一、组织教学，检查学具。二、导入新课：展示上节课同学们的剪纸作品导入本课内容三、讲授新课 某某苗族剪纸的内容多以动物、人物为主，如龙、牛、鱼、蝴蝶、神话传说、英雄人物等，富于寓意和象征性，反映了苗族人民的历史、信仰、生活和习俗。四、 某某苗族民间剪纸艺术欣赏结合作品，教师讲解，我省传统的民间剪纸艺术，历史悠久。教师将作品展示给学生问：这些作品是运用哪些工具制作出来的？教师指图1、图2，用启发性的手势、语言提问：图1、图2都是人物头像，但在眉眼等细节上却用了截然不同的表现手法，那位同学发现了？教师综合学生回答板书教师再指图3图4问：用什么方法能让这两幅出现多种色彩呢？学生回答困难，教师可用半成品给学生示X，结合学生回答教师总结板书。教师展示图5、图6、图7，讲：下面我们研究的造型装饰手法，图5这幅突出了人物的形态，而次要的细部却没有刻画，它采用的是什么方法？学生回答，教师板书教师指图6图7问：鱼和猪的形象和生活中的形象有什么差异？大家讨论一下。同学讨论后回答，教师板书教师展示图8、图5问：这两幅图的构成形式有什么不同？根据学生回答教师板书教师给学生做示X。示X时配以讲解，注意扩展学生的思路。如：运用折叠法剪的是光卉图9，如果剪单独对称式的人物怎么剪图5？均衡式的呢？图8？四、布置课堂作业 ，学生设计制作，教师辅导。先让学生认真观察图1图2，指出阳刻时应“剪剪相连，阴刻时要“剪剪相断。再让学生观察图9图10，指出对错。经过比拟议论得出画纹样时必须注意纸的连断的结论。突破难点。五、展评学生作品，请局部学生阐述表现意图。六、课堂小结：剪纸的意义，如果巧妙的运用在生活装饰中和工艺品设计中，鼓励学生课后大胆创新。【课后反思】30 / 30
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