高三新学期生物教学工作计划五篇

高三新学期生物教学工作方案五篇高三新学期生物教学工作方案五篇 高三新学期生物教学工作方案一 一、指导思想： 新高考，虽然给我们的教学带来很多困惑，但或许其中蕴藏着很大的机遇，机遇是为有准备的人准备的，所以我们要充分做好准备，抓住机遇。对大类学生主要目的是到达二本分数线，对美术、音乐、舞蹈特长生由于几乎只1/3的时间，不仅要完成选修三的学习，还要进展必修一、必修二、必修三、选修三的复习，时间非常紧张，尤其是对于舞蹈班来说。 二、教材分析p ： 本学期重点对三个必修模块在进展根底知识的复习的根底上建立知识构造网络，对相关知识进展分类总结，对相关概念进展辨析比拟，在新的情景中分析p 讨论，在复习中把目的定在梳理课本知识，加强和稳固对教材知识的理解，并及时解决仍有疑问的知识点上，帮助学生建立起自己的生物学知识网络，要求每个考点过关。 另外，对大类学生进展选修三现代生物科技专题的复习，涉及许多现代生物技术：基因工程，细胞工程，胚胎工程，生物技术的平安性和伦理问题以及生态工程。本模块以专题的形式着重介绍了现代生物科学和技术中一些重要领域的研究热点，重点是对各项技术的根本流程以及操作过程中的详细操作的理由和方法进展深化研究，并且关注其开展趋势和应用前景，以开拓学生的视野，增强科技意识，激发学生探究生命奥秘和热爱生物科学的情感。 三、学情分析p ： 学生对根底知识绝大局部已经遗忘，所以需要对根底进展过筛子似的复习，学生对知识间的联络和知识的综合复习以及在新的情景中的应用和拓展都存在明显的优势，所以需制定周密且可行的教学方案，抓住每一个细节，抓实每一个过程。 四、进度安排： 180班(理科大类) 时间安排 主要内容 要求 必修一复习 7.217.25 五、方法措施： (一)认真研究考试说明和课程标准以及考试大纲，明确教学内容 要认真对课程标准和考试说明进展比照，尤其是考试说明中注重考察的内容，并且注意I和II所要到达的目的要求，并且与课程标准进展比照，看看进步的程度。 认真分析p 课程标准中的每一局部的行为动词要到达的目的，注意才能要求。吃透教材、精心设计每一堂课。将课本读“薄”，删减高考不可能考或极小可能考的内容，减轻学生的负担，进步备考的效度。按照教材的章节体系，依次梳理各知识点，通过统一测试，找到学生知识的薄弱环节，强化训练，将高二做过的试卷、习题整理出来，选出有代表性的、易错题的集中评讲，到达知识点过关的目的 (二)重新设计章节内容 在教学过程中我根据教学需要打乱课本原有的章节构造，设置具有一定思维性、可操作性，又能起来阶段小结作用的问题，调动学生的思维，拓展学生的视野。每一单元围绕单元知识重点、难点、知识构造构建单元知识网络，进展单元检测且及时反应，理解学生疑难、改良教学策略。针对我校学生根底不扎实的实际情况，在第一轮单元复习时根本课本顺序为主线条，从落实根底知识开场，进步学生的根本技能，逐渐进步学生学习才能，从而进步复习课质量。 (三)构建学科知识体系，实验多方位专题复习 在复习中，构建一个完好的知识体系，注重知识之间的联络是至关重要的。 设置如下几个专题： 1、植物细胞的代谢、增殖以及调节 2、动物细胞的代谢、增殖以及调节 3、遗传专题 4、生物与环境 5、选择题解题才能专题 6、实验专题 (四)精选习题、强化训练 试题设计上讲究适量、合适测试目的，以夯实根底为主要目的。同时重视对学生比拟，图表分析p 、实验等答题才能的培养。练习的修改上讲究细致、实效，学生的每一份练习都是学生的辛勤劳动成果，也是学生学习情况的真实反应，我认为无论如何都得重视学生的每一次练习，做到精改精批，在训练的根底上做到快反应，快反应不仅使我对训练中的每一个问题或集体或个别能进展矫正或强化;还能根据反应的信息，及时调整教学策略和手段和教学进度;能把学生获得的进步变成有形的事实，使之受到鼓励，乐于承受下一次学习，使学生的生物学习进入良性的循环轨道。 高三新学期生物教学工作方案二 一、指导思想高三生物备课组以“稳固、完善、综合、进步”为打破口，以教材、教学大纲、考纲为根据，以进步学生才能为重点，全面进步学生的综合素质和应试技巧。 二、工作目的激发学生自主学习的兴趣、进展自我开展、自我超越。构建知识网络、优化课堂教学、提升学习质量，通过高三复习使学生扎实掌握生物学根底知识和根本原理，形成较纯熟的生物学思想、思维、方法和技巧，培养学生较强的应用生物学知识分析p 问题和解决问题的才能。研究高考动向和命题趋势，分析p 试题和学生，力争在高考中获得优异的成绩。 三、复习进度安排： 1、本学期完毕完成生物一轮复习复习目的：扎实知识根底，建立学科知识网络，培养学生生物学科思维方法，进步学生自主学习才能。主要培养以下这些才能： (1)理解才能：要求学生知道根本概念、原理和规律的涵义，还要知道它们的前因后果、适用条件和范围 (2)认识概念和规律的表达形式：将图、曲线等形式转化成文字表达，培养学生的文字表达才能。此外，还反过来，将文字转换成曲线. (3)推理才能：将已学过的知识或实验结果先提出来，再让学生分析p 该结果能说明哪些问题。 (4)设计和完成实验的才能：让学生在掌握好课本上已有实验的根底上模拟课本实验 (5)获取知识的才能：让学生归纳出课本章节的知识构造。 (6)分析p 综合才能：要求学生将课本的某些根底知识转化为图、曲线、数据，对生命现象进展量化处理。2、4月底完成二轮专题专项的复习复习目的：完成专题知识整合与主干知识的系统化，加强高考热点、各章重点、学习中的疑点等问题的分析p 、训练，将知识间具有一定的内在联络的章节进展合理的综合、归纳、整理，形成知识网络，注重高考要求的几种根本才能的加强： (1)加强实验才能的培养：在复习每章节时，将该节教材中标明的实验和教材中隐含的实验改成实验设计，指导学生总结归纳出实验设计的根本原那么，和设计的技巧 (2)加强识图、识表和表达才能的培养：将教材中的文字“翻译”成图表;将图表“复原”成文字。增加图表题的练习，培养学生从图表中提取信息的才能; (3)加强分析p 问题、运用根底知识的才能培养：通过针对性地选择简答题，和透彻的讲解，让学生在根底知识与题之间建立起桥梁学习运用根底知识来解决详细题的才能。 3、5月底前完成三轮复习复习目的：以核心概念的再强调为主线，查漏补缺，错题回忆。包括知识上、答题技巧上的误区与盲区。进步应试技巧和心理素质。起到稳固二轮复习培养的才能的作用，尤其是实验设计才能，通过选择涉及文字表达、绘图、观点评价和联络实际、社会热点等问题来稳固有关的才能。通过出示实验目的，让学生考虑设计的思路，和答题的技术，来培养学生的实验设计才能。此外，审题才能的强化也是本轮复习的一项重要任务。 四、复习策略 (一)、把握高考动向，调整复习策略分析p 近几年来生物高考试题，主要有以下几个特点：才能考察的宗旨始终学科主干知识仍是考察重点浸透新课程思想和理念的趋势不变命题背景资料将更加亲密联络消费、生活实际和生物科技新进展试题仍突出根底性、灵敏性、探究性、综合性和应用性 (二)、注重根底，夯实学科知识的基石学生吃透课本，老师吃透教参、考纲，这是近几年高考命题表达的考察方向。注重核心概念，根底知识的理解是一轮复习的重中之重，没有根底就谈不上才能，打好了根底才能才会进步。一轮复习必须立足课本、教参、考纲，以大多学生己有知识程度为教学起点，面向全体学生，做到：低起点、小台阶、快步走。复习内容要细而全，根据大纲的要求，实行地毯式、拉网式清理，覆盖所有知识点，不放过任何一个死角。 (三)、强化联络，构建学科知识的网络从近几年高考试题的命题，一条题目从根底进入，涉及到多个章节，先简单后复杂，表达了学科内知识的综合，注重考察了学生的根底知识是否扎实，是否具备知识的综合运用才能，充分表达了“从学科的整体高度考虑问题，在知识网络交汇点设计试题”的特色，让我们从中体会到构建学科知识体系完善知识构造的重要作用。我们要在方法上舍得花费时间引导学生从本质上发现知识之间的关系和联络，从而让学生对所学知识进展分类、比拟、归纳、整理和综合，构建学科知识体系，形成一个完好系统的知识构造和知识网络图。 (四)重视评讲，提升学生的应试才能高考前的训练，不回避学生应试才能的训练。应试才能是学生众多才能中的一种才能，在高考试题中，直接考察根底知识的题目占有较大比例;但是具备了一定的根底知识，假如学生不会考虑，不会审题，不能把知识系统化，运用知识去解决问题的才能型题目也就无从下手。学生才能的培养是一个潜移默化的过程，进步学生才能的关键是：精讲精练，把学生从题海中解放出来，给学生创造足够的思维活动的时间和空间，充分运用启发式和讨论式教学，习题课中，能让学生说和做的尽量让学生大胆的说和做，培养学生的主动思维习惯;试卷评讲课上创造良好平等的气氛，抓住典型题目，让学生充分暴露其思维过程，注重变式训练，引导学生从中分析p 对与错、得与失，归纳总结出解题规律和方法，从而提升和开展学生的应试才能。应试才能的提升重点是抓好以下三种才能的培养： 审题才能。 分析p 综合才能。 表述才能。 (五)认真上好三类型的课 “复习课”是指以知识立意为主的课，必须兼顾才能培养。知识的复习要结合学生的实际，总起来说，占用时间要短，尽量让学生自己总结。考前须知尽量通过例题引起学生注意，精心设计例题，通过一个例题解决一连串的问题。注意反应，调动学生学习积极性和激活学生思维。 “习题课”是指以才能立意为主的课。目的性要强，例题选取特别要考虑的是题目的功能和可扩展性。尽可能联络实际，让学生自己在课堂上审题。 “讲评课”是针对学生课上练习、周练试卷批阅后的讲评课。首先要有的放矢，不能平均使用力量;其次要注意分类归纳和统计分析p ，对同一类型的错误和问题要归纳整理，使学生明白错误的根。要举一反三，对于错误多的问题，要从正面、反面、侧面等不同的角度去分析p 和讨论。最后要注意深层反应，的方式是再出几个变式题，让学生再动手做一遍。 五、详细做法： 1、精心备课坚持每周一次的集体备课活动，要认真理解和明确各局部内容的教学要求。精心制作合适于本校学生的教学案、课件以及课堂小练习、课前热身等材料，并认真挑选例题。并根据所任教班级的学情，制定更加有效的教学方法和教学手段。 2、认真上课在课堂中重点内容突出，注重学生才能的培养，不允许把复习课上成新课。复习时在理清考试说明的前提下，将教材中的根本领实、根本概念、根本规律、原理等理清楚，培养学生自己进展知识整合的才能，重视学科内各知识点之间的联络，通过多种形式使学生的思维在课堂中得以训练，不断查漏补缺，帮助学生构建完善的生物学知识体系。 3、注重课堂训练：坚持每堂课用10分钟左右的时间做稳固练习，保证学生得到思维的训练。 4、精选作业每天布置20分钟30分钟的回家作业，争取做到精讲精练。 5、用好月考每次考试之前，都要精心命题，考试内容均为综合训练，进展滚动式循环复习，考后认真修改学生试卷，有效地进展讲评。 6、注重纠错错题是学生学习过程中出现的各类错误。我们注重对纠错本的检查，进步学生的自我反思才能。使学生可以主动地对自己在学习过程中出现的错误进展关注，并分析p 错题产生的原因，最终到达防止或减少再次发生的几率。这是一种才能，同时也可以成为一种习惯，即主动进展反思的良好习惯。但这种习惯一旦养成，我想一题不二错完全可以做到，这个时候那我们的教学效率和效果将会有质的飞跃。上述是我们对于高三复习的方案和想法，但还需要在理论中不断地进展修改、完善，更需要大家的帮助与指导。但我想，只要我们坚持“着眼于学生、着力于课堂、关注于方法、立足于实效”，一定能获得进步的。 高三新学期生物教学工作方案三 一、指导思想 根据考试大纲、考试说明、教学大纲，结合学生实际情况，准确定位起点，立足双基，夯实根底，瞄准高考，培养综合才能，努力进步课堂教学效益，从而全面进步生物教学质量。重点讲解和练习可以拿分的知识点。 二、学科目的 1.构建知识网络体系，通过案例教学进步学习兴趣。鼓励学生勇于探究，进步运用辨证唯物观点分析p 问题、解决问题的才能。 2.抓好一轮二轮专题复习，研究考试说明，捕捉高考信息。三轮作好模拟训练，增加高考经历，争取2022年获得优异成绩。 三、详细措施 1.备课中对每节内容、重点、难点、疑点、材料的选择，怎样呈现给学生要进展充分研究。教学中要及时反应，根据学生掌握情况不断改良和修正教学方案。老师要多作题，多参考资料。把握高考方向，进步课堂效率。 2.认真搞好练习和试卷讲评，每次训练测试全批全改，分数登记入册。有练必改，有考必评，练考必讲。引导学生去分析p 每一个问题及原因。考后及时稳固。 3.钻研考纲和教材，研究近5年高考试卷。总结高考经历，指导好复习 4.老师广泛搜集资料，选择最合适学生的习题进展练习，每练必改，每考必评。增强训练的针对性，收到更大效果。 5.认真做好辅优工作，进展个别辅导，关注学生的思想变化，及时引导，让他们有足够的信心参加高考。 6.分层施教，要求不同，争取每一个学生都有收获。 我们根据新的高考要求，结合本届学生的实际情况，初步确定了本学年的教学进度以及制定了本学期的教学方案。下面浅谈一下高三生物的复习思路： 四、高三一学年的教学进度： 教学思路：“夯实根底、循序渐进、滚动进步”“把握要求、精讲精练、进步效率”。总体上分两轮复习，重点要第一轮复习(以章节复习，适当进展整合)，第二轮进展专题复习。 本学期完成必修课本和选修三课本的第一轮复习。复习完必修三后可以每周做一份综合试卷，进步学生的整体性和综合意识。第二学期在一模前进展选修一及实验专题复习和综合试卷的练习，争取在第一轮复习打下扎实的根底，获得较好的成绩;一模以后那么进展第二轮复习(以专题复习的形式)。 五、正确对待高三阶段的学生， (1)老师要更新观念主要表现为： 要有新的质量观。我们要关注分数，但分数不是衡量学生好坏的标准，要把一个学生的个性、特长、才能等结合起来综合考察，更要关心学生是否具有安康的身体和良好的心理素质。 要有新的人才观。科学家是人才，技术工人、清洁工人也是社会必须的人才。人才是多规格、多层次的。作为一名老师，对学生一定要一视同仁，坚信每个学生都能成材。面向全体学生，因材施教，尤其要保护学困生，与他们多交流，发现他们的闪光点，进步他们的学习兴趣，发挥他们的特长，让每个学生的个人潜能尽可能开展。 (2)老师应重视学生的心理变化在这一特殊时期，老师要多做耐心疏导工作。我的做法是： 说用高中生物专业术语可以表达一些常见的实验结论; 听倾听学生处于困境中的真实想法。这就要求我们老师要做个出色听众：一是会听，二是听什么，三是思忖下一步如何疏导学生排解心中的困惑。 3做做学生的课上的好老师，课下的好朋友，帮助学生排解疑问，使之放下负担，正视自己，英勇的面对高考。 (一)、生物科才能考察要求： 1、能应用学过的知识和专业术语，正确阐述生物学根本领实、概念、方法和原理。并能运用所学的生物学知识、观点、解释和解决生活、消费、科学技术开展和环境保护等方面的一些相关生物学问题。 2、正确理解和分析p 文字、图解、图、表格等表达有关生物学方面的内容和意义，并能用这些不同的形式准确的描绘或表达生物学根本领实和实验结果。 3、理解所学实验、实验内容，包括实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能;具备验证相关生物学事实的才能，并能对实验现象和结果进展解释、分析p 处理;能对一些生物学问题进展初步的探究性研究。 高三新学期生物教学工作方案四 一、指导思想 按照2022年海南东坡学校的教学指导思想和总体要求：施行西部第一! 严密联络高中生生物教学实际，以科学开展观为指导，深化课堂教学研究，优化课堂教学构造，进步学生的学业程度，进一步提升学生学习的质量与程度，争取有7人以上到达700分，力争有学生打破800分!落实以人为本，深钻教材，构建适应新课程教学的理念，有效进步课堂教学效率，注重学科特点，加强实验教学，培养学生的创新意识、良好的合作精神、行为习惯和心理素质，为全面提升我校高中生物教学质量而不懈努力。 二、根本思路 1.总体目的：落实高中生物课程标准要求，落实高中生物开课情况，转变教学思想和教学行为，提升教学效率和质量;落实跟进式教学指导，进步老师教学程度，努力进步老师的研究、指导、管理、效劳程度。 2.分段目的：高三阶段，完善和落实高考一、二轮复习策略，全面进步学生素质，进步学生的应考才能。抓好常规教学，探究和创新课堂教学，构建和谐课堂，完善差异教学措施，进步课堂效益。 三、工作重点 1.开展以有效教学为核心的研究、指导与效劳工作，加强学科课程建立、考试命题、学科评估的研究，立足课堂进展有效教学的研究。 2.广开渠道，学生的快速成长提供舞台。如：认真组织各种与教学有关的活动，坚持公正、公平、科学原那么，做好工作;组织与应届生的交流活动，进一步拓宽教育交流与合作渠道;依托网络平台，开展网上学习、交流，实现资共享等。 3.本学年着重高三试题讲评研究，加强第一、二轮复习指导，在高效课堂上下功夫，最大限度进步一轮复习课堂效率，进步教学质量。 4.加强与其他高三生物老师之间的联络，继续做好与同行、同业人员的共同教研活动，充分利用各自的优势，共享资。 5.加强生物课程标准和考试说明的学习与研究，搜集高考信息，以求真正摸清2022年高考新动向，找准复习的目的和方向，防止多走弯路。 四、研究高考改革走势，准确把握备考方向 1.及时准确掌握高考信息。积极参加备考研讨会、考察及网络视频学习，及时多方位理解搜集高考信息，调准复习思路。 2.吃透抓准考试说明精神。带着学生认真阅读研究考试说明及官方或专家的解读，把握根本要求，明确“考试内涵”、“命题指导思想”和“考试目的”，指导学生根据要求组织复习。 3.认真研究近三年高考试题。组织学生研究、讨论近三年高考命题趋向，从形式上明确试题主题题组的整合性、导向性，从内容上明确试题联络社会生活、富有时代气息的根底性、时代性，体会试题内容的生成。 4.优选高三习题资料。研究比照三年的高考试题分析p ，把握准试题特点，引导选准复习备考资料，大胆舍弃偏离考试说明要求的过时习题资料。科学预测命题趋势，准确把握备考方向。 五、理顺教学备考思路，科学制定复习策略 1.重视根底知识教学。 结合听课要求学生要着眼根底、要重视课本，复习回归教材，依托课本中主干性、根底性、常识性知识的灵敏记忆理解，掌握根本技能，进步根本才能。教学着力表达“学科特点”的要求，认真归纳“提炼”课本知识点、才能点。知识点要全面，切忌专业化罗列。优化、浓缩知识网络体系，防止知识点过于专业化的无效教学。学案材料要有知识体系。 2.习题训练适应高效。 总结以往备考经历与缺乏，对备考资料、习题科学用力，倡导多用心领会复习资料。慎用各地交流资料，重组整理“新创”后使用。习题训练不贪多求全，以引导学法、指导学生考虑、适应高效为目的。 六、加强自身修养，进步教研才能 本学期要认真学习学校对老师职责和任务的有关要求，努力做一个优秀的学科老师。 1.通读课程标准考试说明和教材。 2.研究试题及试题的命制，高质量命制各类考试题。 3.随时写下听课、教学笔记，适时上博。 4.学习计算机辅助教学的手段和方法，自制实用简洁课件。 高三新学期生物教学工作方案五 一、把握高考动向，调整复习策略 分析p 近几年来生物高考试题，主要有以下几个特点： 1、关注热点，强调理论联络实际。 转基因工程、克隆技术、无土栽培、环境保护、绿色食品、害虫的生物防治、可持续开展等热点问题在高考中的介入，有利于加强学生对生命科学新成果及其使用价值、开展前景的关注，对生物学实际问题的研究和探究，很好地表达了学科知识与社会理论和科技开展的严密联络，表达了学以致用的命题思想。 2、加强了对设计和完成实验才能的考察力度。 重视和加强对设计和完成实验才能的考察是当今高考的一项重要目的。前两年的实验题，主要测试学生的实验设计才能，而年(理科小综合卷)的实验题，目的层次又有了新的进步，增设了考生对实验设计的评判理由的陈述等考察内容。这就要求考生除了掌握对照实验必须控制的单一变量因素外，还必须对实验的可行性、可信性、可靠性做出理性的考虑。通过对实验的分析p 、评价，并提出自己建立性的实验方案，这极有利于考察学生的创造性思维才能，符合高校选拔人才的目的要求。 3、“新颖性、探究性和开放性”交相照应，是近几年高考试题的一大亮点。 “新颖性”是指题目编制上的不断创新，表现之一是材料背景新。这类题常常提供应考生的是未曾感知过的新事物、新情景，是未曾见过或做过的新实验等。试题的这一特点，将使得过去那种靠猜题、押题或通过“题海战术”而决定高考的可能化为乌有。其二是在考察学生才能的方式方法上出新招。如年有的高考题除了加试考生对实验的评判才能外，试题的创新还表达在巧妙设置了两个答案完全一致的小问题。应该说，这一有反常规的测试谋略，在客观上是诱发学生创新思维的绝佳途径。试想一下，要在同一大题的两个小题中，做出两个完全一致的答案，没有个性、缺乏自信心的人是很难做到的。而个性和自信正是创造性人才必备的素质。 试题的“开放性”表如今新给材料信息上的开放性，试题答案的开放性(不唯一性)以及考生解题思路上的开放性(多样性)等方面。这样给考生分析p 并解决问题留有很大的思维空间，考生可充分发挥自己的想象，大胆提出个人见解。即使所给答案与标准答案有很大出入，但只要思路正确，答案具有一定的合理性均可得分，甚至是得总分值。 突出对设计和完成实验才能的考察以及试题开放性的本身就蕴含着试题的“探究性”。 以上三性代表了当前高考试题的新潮流，也是高考顺应素质教育的必须结果。因此，我们必须给予足够的重视。 二、认真学习考试说明，明确教学内容 近几年考试说明生物内容稍有微调，难易不均。针对考题样卷，要重视分析p 。要及时对考试说明的研究，根据08年高考考试说明的变化，生物考题在才能要求上可能有的变化：在分析p 综合才能方面，应该会强化定量描绘自然科学的现象和规律，以及用简单图表、数据描绘生命活动特征等方面。总体来说，严格按照2022年高考大纲对生物学科的才能要求，强化自然科学的特征和生命科学的特点。 才能要求范围：1、理解才能;2、推理才能;3、设计、完成实验才能;4、获取知识的才能;5、分析p 综合才能。 知识范围微调：2022年考试说明公布以后，应仔细阅读，对照课本，明确高考不要求的内容，不但老师要明确，每一位学生也要清楚。力争老师不做无效功，尽可能减轻学生负担。 试卷难题、中等难题、容易题的比例为2:5:3根据上一年年生物样题的预测，生物学科可能在高考难度略微调的调整。但在备考难度把握上注意不要过难，应以把握根底知识和教材内容为主，在教学中要抓好学科内的综合内容。 三、构建学科知识体系，实验多方位专题复习 生命的物质和构造系统、生命的自我更新和调节系统、生命的自我复制和发育系统以及生物与环境关系系统，这四大系统共同构成全书的知识系统。在复习过程中，将知识系统化、网络化，才有利于知识的迁移，这是实现学科才能向综合才能转化的根底。 高中生物分为三大板快，四大知识系统。这四大系统又是严密相连、互相作用的，表达生命不同于非生命物质的根本特征。每个大的系统下，又可分为假设干互相联络的子系统。 在复习中，构建一个完好的知识体系，是至关重要的。 专题复习方式： 1、按体系分专题体系专题，包括： 生命的物质和构造系统。 生命的自我更新和调节系统。 生命的自我复制和进化系统。 生物与环境系统。 2、按实验分专题实验专题，包括： 验证性实验，对实验操作、原理、程序、现象和结论的分析p 、归纳、总结。 纠正错误或补充不完好的实验。 设计简单生物学实验。 对实验、理论中获得的各种信息的分析p 和解释。 3、按题型分专题题型专题，包括： 曲线坐标题解题析才能的培养。 图形图表题解才能的培养。 遗传系谱图鉴别才能的培养。 数据分析p 和概率计算才能的培养。 4、按热点分专题热点专题，包括： 生态和环境热点(人口资、环境污染、温室效应、环境保护)。 生命科学前沿点(基因工程、克隆、干细胞技术、人类基因组方案)。 工农业消费，人类安康热点(转基因食品、酶工程、癌症、艾滋病)。 国内大事、世界风云(、绿色奥运、寒冬冰雪对生物的影响等)。 以上专题复习应有主次、轻重之分，当然各专题之间并不是完全割裂的，不可截然分开。按知识体系复习，也会遇到实验、解题、热点问题。只是复习的侧重点不同而已。专题复习要遵循以下原那么：应以知识体系专题复习为主，带动其他专题复习、重视实验的复习。在最后冲刺阶段留有一些时间进展热点问题和题型分类复习，以进步这方面的应试才能。 四、编好选好用好复习资料 把复习资料的选用作为重大课题进展研究.在复习资料的选用和使用上一是要正确处理复习资料和教材之间的关系发挥好教材的作用和功能坚持以教材为主资料为辅不能用资料知识内容代替教材;二是在资料 练习题和外地考题上坚决做到老师先挑选组题学生再进展练习坚决杜绝有错误的习题.研究高考试题的命题方向研究所使用资料构造特点和缺陷研究出合适本校学生实际的过关练习题. 五、稳固实验 开放实验室充分利用实验设备能做实验的要做能看的仪器要看;没有条件的学校要克制种种困难利用好录像光盘等音像设备让学生可以从中体验和感悟实验情景和科学精神.把实验设计的理论体系与高考要求结合起来;稳固和加强生物绘图识图才能;搜集区分信息分享信息;培养其探究才能. 六、培养学生综合应用才能 近几年的高考题所考察的根底知识和主干知识重在考察学生的综合分析p 才能.因此在教学中在强化知识落实的根底上更应培养学生的综合分析p 才能.要把近三年高考的试题搜集到一起研究命题方向预测可能的方向并强化学生训练. 七、教学安排 1二月上旬至三月下旬：完成第一轮的全面复习和查漏。 2四月至五月上旬：完成第二轮的单元复习。 3五月：进入第三轮复习查漏补缺针对性地进展理论和应用才能训练 4作好考前发动指导。 5五月底至高考前，作好心理引导及生活指导。 第 24 页 共 24 页