由判词到寄语

由“判词”到“寄语” 谈学生操行评语的改革 上学时，最怕的就是拿通知书：“该生思想品德差，上课爱做小动作，成绩很差，不团结同学”，“好学生”的通知书常常会这样极力赞誉：“该生思想纯正，认真听课，成绩很好，团结同学”，实际上这样的评语通用，分不清是写给谁的。因此，我们私下都把通知书称为“判决书”。 其实，操行评语是对学生一学期或一学年来思想品德、学习、劳动、体育锻炼等方面的表现进行小结和评价。客观公正的操行评语对指导学生总结经验，找出差距，发扬优点，克服缺点，激励上进，督促落后等方面有着非常重要的意义。以前的操行评语不仅表述笼统，而且缺乏人性化。这样的评语不可能有利于学生的自我认识，更谈不上有效地去教育学生发扬成绩，克服不足。好的评语措词温馨，内容公正，积极上进，采用第二人称，令人倍感亲切，犹如洒向学生心田的甘霖，可以充分发挥出评语应有的教育功能。因此，操行评语的优劣一定程度上影响着学生学习生活能力的高低。 那么，作为一名优秀的教师该怎样在学生的操行评语上下功夫呢？ 首先要充分了解学生，对学生有清晰的认识，深入全面了解学生，把每一位学生鲜活的形象，装入脑中，或褒或贬，客观真实地反映每一位学生。下面仅举两例，想必你看后一定会了解这个你并不认识的学生。 你是一个听话的孩子，你是一个诚实而稳重的孩子，学习认真，课堂专心听讲，积极发言，自然你的成绩十分优秀。就连你与同学做游戏，态度也是这样认真，最终你和XX一起获得了全校跳绳比赛一等奖。提起你，每个同学都说你真棒，加上你助人为乐，同学们都愿与你做朋友，老师都眼馋了。希望你再接再厉，向更高的目标挺进！ 你聪明、活泼，思维敏捷，是一个让老师“几多欢喜几多愁”的小朋友，上课你爱跟文具用品“交朋友”，爱和左邻右舍“谈谈心”。如果你把这股劲用在学习上，老师会更喜欢你的（当然，我现在也很喜欢你），你也将成为我们班最出色的学生。 读了这二则评语中一句句充满亲和力，饱蘸爱心得而话语，学生焉能不知恩报惠，奋发有为，锐意进取呢？评语改革，就是这样给了老师一双发现美的眼睛。 其次，要善于发现学生的“闪光点”，在写操行评语时，要以赞誉的口气，激情的文字，鼓励的语言，对学生的不足，要用委婉、间接的语言对学生提出合理的要求。对落后生的评语要善于把学生的现在和过去比，善于发现学生身上的闪光点，要让学生看到自己的进步。请听下面两则评语： “刘爱国，你的确爱国，英语成绩不理想，证明你爱国。可是，我们国家发展这样快，你的英语水平欠佳，今后如何与国际接轨呢？我们世界是一家，你爱咱们的国家，也要爱别人得而国家。实际上，你是有进步，比如上学期你用汉字代替发音，今年你不是改完了吗？祝福你，早日学好英语！” “朋友，你的闫老师想对你说：你辛苦了，我多么希望你在文化课上也像你画画一样专心，像搞设计一样投入，像抓班级工作那么雷厉风行，像扫地一样认真。” 这两则评语顾及到学生的个性特征，抓住了他们的闪光点，做到知人而写，“评”如其人，通过寥寥数语科化学生的个性形象，使每一位学生的灵活形象都跃然纸上，如涓涓细流，滋润着学生的心田。 最后，我认为老师在完善操行评语时，语气要亲切、委婉，使用第二人称，如同与学生面对面交流，融入教师的情趣。像以往那种该生怎么、怎么样，不仅语言苦涩，而且标榜着教师高高在上的气势，刻板缺乏人情味的语言让人心存余悸。“良言一句，三冬亦暖；恶语片言，六月犹寒”。即使是需要指出学生的不足，也要委婉指出学生努力的方向和希望到达的程度或以幽默的语言巧妙反映其不足，使学生亲其师，信其道，学其礼。 “你很自信，又有远大抱负，这是很珍贵的。课堂上数学奥赛小组活动中，你尽情展示才华，这些让你尝到了成功的喜悦。但你可知道，人生之路不仅仅有鲜花和掌声，还有许多困难和挫折，要实现远大的理想，必须付出努力，不然就会成为梦想，能不能学会控制自己？少玩点，不打电脑游戏？岁月易逝，切莫白了少年头啊！我可爱得学生。”“老师喜爱你敢想、敢问、敢辩的课堂表现。可是你在无意中犯下的一些小小的错误，老师愿与你一起携手跨越，做一个无畏的小勇士，你准备好了吗，你有信心吗？” 这两则评语，用语准确、委婉，做到了师生沟通，确实做到了让孩子一路走好，孩子今后的道路会越走越光明。改革评语，由“判词”到“评语”也不是一纸空文，评语改革也不是一种泛泛而言。 总之，彻底废除了空洞、死板、泛泛而言的“判词”式评语，用“寄语”的方式与学生谈心，用发展的眼光善待每一个学生，善于发现每一个学生的潜能和闪光点，在充分肯定成绩的基础上提出新的希望，会拉近师生的距离，让孩子今后的道路越走越光明。教育是一门艺术，班主任撰写的评语不失为一种艺术的表现，愿你的笔尖下创造出一个个的“奇迹”！ 4