3下22《认识平年、闰年》课案

认识平年、闰年课案单位：海安县开发区实验小学 年级：三年级 设计者：崔益兵时间：2010年3月课 题认识平年、闰年课 型新授案 序第2课时教学目标知识技能通过观察不同年份2月的天数，使学生发现2月的天数是不相同的，从而认识平年和闰年。数学思考通过一些知识的介绍，使学生明白闰年的产生以及判断的方法，让学生掌握判断的依据。解决问题在解决问题的过程中，体验日常生活与数学知识是密切相关的，培养数学应用的意识和能力情感态度结合教学情境，激发探究的欲望，并渗透爱国主义的教育。教学重点让学生发现平闰年的安排规律和掌握判断平闰年的方法教学难点整百年份的判断方法课前准备（教具、活动准备等）2008年和2009年的年历卡，19972008年2月的月历卡，课件。理论支持特级教师徐长青老师提出了“三不讲”、“三讲”的原则。三不讲即“不讲学生已会的、不讲学生能会的、不讲学生怎么也学不会的”。三讲即“讲易混点、讲易错点、讲规律方法”。本课中教师准确定位课时目标，确定整体教学方向。利用日历挂图创设情境，鼓励学生主动探究，逐步学会“数学地思维”，引导学生学会学习。教 学 过 程教学步骤教师 活 动学 生 活 动设 计 意 图一、创设情境，导入新课二、探究新知,解决问题三、课堂小结四、智力闯关五、总结提升课件出示09年年历，师：你能在这张年历卡上找到自己的生日吗？师：有一个小朋友在这张年历卡上却找不到自己的生日？这是为什么呢？师：学了今天年月日的知识我们就会明白了。 （板书：年月日）1认识平年和闰年（1）观察年历，比较天数的不同师出示表格（2）揭题师讲解平年、闰年（板书平年、闰年）师：要判断某一年是什么年关键看几月份？师：2008年和2009年，哪一年是平年?哪一年是闰年?（3）计算闰年的天数师：比一比平年、闰年全年的天数，你发现什么？师：我们知道2009年有365天，那2008年全年共有多少天呢?师：多的是哪一天？2探究判断平闰年方法（1）平、闰年的安排规律师：平年和闰年的安排有规律吗？（出示19972008年各年份2月份的天数）师：怎么会有这样的变化呢？我们一起来听听科学家的话。（课件演示）师：按照这样的规律，你猜猜2008年后面一个闰年是哪一年呢？你是怎么知道的？师：你能说出2008年前面的闰年吗？（教师板书：2000、2004、2008、2012）（2）探究平闰年判断方法师：大家观察这些闰年的年份，你能发现什么？（3）练习：出示想想做做第一题提问：他们说的年份是平年还是闰年？师：你能像他们这样说说一些值得纪念的事情是在哪一年发生的吗？这一年是平年还是闰年？（4）整百年份的判断方法师：同学们都知道每4年举办一次奥运会，去年2008年刚举办过，按这样推算，2100年也要举行奥运会，难道举办奥运会的年份都是闰年吗？出示2100年2月份的月历，这是怎么回事呢？我们还是来听听科学家的解释吧。（课件演示）师：怎样来判断一个整百的年份是平年还是闰年呢？师：通过这一阶段的学习，你学到了什么？师：那就利用你们学到的本领解决相关的问题。12练习后提问：一年有四个季度和我们通常所说的一年四季是一回事吗？3.一个逃犯持日期为2001年2月29日的假海关通行证企图逃走，经过验证口时，警察叔叔一下子就发现了这是个假通行证，你知道这是为什么吗？1.出示2009年年历，提问：现在你知道刚才说的那个小朋友为什么在今年的年历上找不到自己生日吗？2.出示：课本第21页思考题。小华到13岁时，只过了3个生日。你知道她的生日是哪一天吗？为什么她只过了3个生日？生找自己的生日并汇报。生感到困惑。学生对比着看2008和2009的年历卡后交流自己的发现。观察并交流哪个月的天数是不一样的。指名学生回答学生计算后回答小组讨论交流发现：每四年中有3个平年，1个闰年。学生回答。根据学生的发现依次讲解判断闰年的方法。生交流。生：用这个整百的年份除以400.生交流收获。师生互动，学生可以题问题。在汇报时适当讲解。学生阅读书上第21页的“你知道吗？”学生回答。从学生感兴趣的生日导入，能激起学生学习的兴趣。通过比较观察2008和2009的年历，让学生感受到天数的不一样是因为2月的天数不同。此环节的设计让学生加深理解平年与闰年天数之间的关系。让学生自己探究寻找平年闰年的规律，培养学生的分析、合作等能力。通过让学生自己发现判断闰年的方法，从而使学生体会到成功感。相关资料的介绍既丰富了学生的知识，又让学生理解了整百年的判断方法。由于三年级学生思维的特点，设计了学生感兴趣的闯关练习，习题由易到难，让学生在游戏中完成练习。与课开始所设计的问题正好相呼应，让学生感受到学有所用。附板书设计： 年、月、日 2月 2008年 29天 闰年 2009年 28天 平年4