解开阅读理解题的面纱

解开阅读理解题的面纱上 （中段教导赵霞）1. 给文章定题目。问：有的孩子明白文章是怎么回事，但题目就是不很准确，这样考试会得分么？答：此类题目相对来说是比较简单的。一、方法讲作文时，我们经常讲题眼，题目就像文章的眼睛。给文章加题目的大原则是：准确、简洁、醒目。（通常不超过五六个字） 给短文加题目，常用的方法有如下几种：1、根据主要内容概括。记事的文章提炼出中心事件做题目，比如，一次成功的实验我不能失信孔子拜师；写人写景的文章以主要人物、景物或他们的特点来命题，如神笔马良富饶的西沙群岛美丽的小兴安岭等。2、根据文章中心提炼。像和时间赛跑太阳是大家的触摸春天就是以中心来定题目的典型例子。3、利用相关的物或景做题目。比如，蜜蜂燕子荷花翠鸟珍珠泉，这种命题方法多见于抒情性比较强的文章。有的时候如果是作为全文的一条线索，也可在以物喻人，有象征意义的文章中做题目。如落花生白杨桥。4、有代表性的时间、地点、主要人物也可做题目 。如小摄影师好汉查理卖木雕的少年西门豹。【注】一个标题往往同时具备多种作用，答题时要作全面的分析。二、题型关于题目的题型常有下面五种：1、为什么以此为题？这个标题好不好，它妙在哪里？2、谈谈你对题目的理解。3、标题的作用是什么（有哪些）？4、给文章加（换）题目。 5、文章的标题是否能用“”来替换？哪个标题更好？（说明理由）2. 短文是按照什么顺序写的。问：有时间发展的顺序，事情发展的顺序等，一般该如何区别？一、方法写人叙事的文章通常是事情发展的顺序（起因经过结果）。如我不能失信其中叙事的文章又细分为：顺叙（妈妈的账单）、倒叙（燕子专列）、插叙（凡卡）、补叙（小英雄雨来）四种叙述方式。（注意是“叙”不是“序”）写景状物的文章一般有三种：空间顺序（远近、高低、上下、前后、左右、中间四周等）。如颐和园。时间顺序（早中晚、春夏秋冬等）。如美丽的小兴安岭。逻辑顺序（从概括到具体、从整体到部分、总分总等。如燕子最考的就是第一段是用什么顺序写的？按照从整体到部分的顺序。【注】一篇文章中会有多种顺序并存的情况，答题时要根据具体所问的段落进行分析。3. 概括本文的主要内容。问：有的孩子写得很罗嗦，一大堆，还扣不住中心思想。针对这个情况请老师明示好的方法。还有，主要内容是写文中发生的事情，还是要写出中心思想来？答：一、易混概念主要内容和中心思想不是同一概念。主要内容：文章主要讲了一件什么事。中心思想：主要内容+思想感情二、方法概括文章主要内容的方法1、段意合并法。注意：各段意之间加过渡词。区分重点段和非重点段。2、要素串连法。写人写事：时间、地点、人物、起因、经过、结果。写物：特征、结构、性能、用途。写景：时间、地点、人物、景色。3、问题概括法。依据课文的顺序，提出相应的问题，就可以按问题概括出主要内容。4、拓展题目法。有些文章的题目明白告诉了我们一件什么事，它本身就是主要内容的高度概括，时间、地点、人物、事件等信息往往已经给出。【注】方法2、3、4可以互相联系使用。我们重点来讲讲叙事作文的概括，这是考试中最常见的。它通常采用第2种方法。因为第2种方法是最好学最常用的。如果概括内容的题的分值在23分间，采用“起因+经过+结果”来概括，字数大约在20字之间。（三年级适用。三年级是训练概括能力的初始阶段）如果概括内容的题的分值在34分间，采用“起因+发展+高潮+结果”来概括。字数大约在3050字之间。（四五年级适用。四五年级是训练概括能力的初步成形阶段）如果概括内容的题的分值在45分间，采用“起因+递进+转折+高潮+结果”来概括，字数大约在5060字之间。（六年级及初中适用。高段孩子的理解和概括能力都强了，如果接受过训练，概括能力已经相当不错了。）归纳中心思想的方法（主要内容+思想感情）1、分析题目，串连“六要素”，找出主要内容。2、从开头、结尾、过渡句、重点句，人物的语言，反复的句子，抒情议论的句子中提炼出中心思想。3、分析文章的体裁。写人或记事的文章一般都是人的思想、品质、精神或事的情理；写景状物的文章一般都是表达一种情感；寓言、童话一般都是说明一个道理等等。答题格式：回答中心思想的格式 1、写人写事类：本文通过写，赞美（表扬）了品质（精神）。本文通过批评（揭露）。2、写景物类：本文描写了，赞美了对 之情。3、童话寓言类：本文通过写的故事，告诉（说明）了道理。对三年级的孩子来说概括中心思想是有难度的，需要在正确的方法上练习练习概括能力是小学到初中都要重要训练的。4. 本文说明了什么道理。问：孩子可能抓不住文中的字句来理解，写自己的一点感受可以吗？答：这个问题和第7个问题是一样的，我们合在一起讲。5. 说明手法和修辞手法的区别。问：孩子有时好搞混了，呵呵，有好办法区别么？答：一、方法说明方法是针对说明文而言的，多用三个字表述，如作比较，打比方，下定义，作诠释，列数据等。修辞适用于任何文体，是为了让描写更生动而采用。修辞方法几乎全用两个字来描述。如比喻、拟人、排比、夸张等。“说明方法”考试时会有两种题型，一是这个句子使用了什么说明方法，二是这个说明方法有什么作用（好处）。给个详细的表格给大家看一下，其中第7、9、10只需要了解即可。重点讲说明方法及作用，这个最常考，尤其是到五年级序号 说明方法 判定特征 例句 答题格式1 举例子 举出实际事例来对前面提到的情况加以说明 动物园里的动物品种繁多，有斑马、猴子、大象、老虎等。 举什么例子具体、真切、形象地说明了说明对象的什么。2 列数字 使所要说明的事物具体化，以便读者理解。 长须鲸刚生下来就有十多米长，七千公斤重，一天能长三十公斤到五十公斤，两三年就可以长成大鲸。 列举具体数字科学、准确、具体地说明了说明对象的什么。3 作比较 对事物的相同或不同点进行比较 不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。 把什么和什么进行比较，突出了说明对象的什么特点。4 分类别 按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明。 图书馆的藏书可多了，按国别分，有中国的、有外国的；按时代分，有古代的、现代的。 对什么进行分类说明，条理清楚地说明了说明对象的什么。5 下定义 相当于对一个名词或概念进行解释，揭示其本质，语言要求简洁、完整、严谨。 肥料是能供给养分使植物生长的物质。 给什么下定义，科学、准确、精练、严密地揭示了说明对象的内涵。6 打比方 就是放在说明文里的比喻句 石拱桥的桥洞呈弧形，就像虹。 把什么比喻成什么，生动、形象地说明了说明对象的什么。7 画图表 通过图表来说明事物 通过什么图表的展示，使读者对什么的理解更直接、更具体。8 引资料 引经典著作，名家名言，典故谚语等说明事物的性质、特征、功能或作用。 爱因斯坦曾说过：“天才等于百分之一的天赋加百分之九十九的汗水”。 引用什么资料，更充实具体地说明了什么。9 摹状貌 相当于描写，就是来描述某个事物的样子，外表，包括人物描写和环境描写。 这些石刻的狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。 使说明对象更加具体生动，形象地说明了说明对象的什么特点。10 做诠释 用通俗易懂的语言从某些方向解释事物或某个概念 凡来自一个祖先，无性繁殖出的一群个体，也叫“克隆”。 从侧面使对明对象的某一个特点做出解释，更加通俗易懂。一、以上内容有两组容易混淆：1、下定义：专家说法 做诠释：老百姓说法2、举例子：标志是“有”无“的”， 无分号 分类别：标志是“分”有“的”，有分号。另有难以理解的是“摹状貌”，说白了，就是生动的细节描写。引资料：显著特征是有双引号。二、说明方法和修辞方法中容易弄混的有两组。1、作比较对比2、打比方比喻三、修辞常考题型：其实孩子在考试最容易出错的是这样的题：1、 下列句子是不是比喻句，请将是的打“”，不是的打“”。小明长得像他爸爸。（ ）2、请你分别写出本体和喻体。他像竹竿一样站立着。 本体： 喻体： 喻词： 3、小鱼在跳舞。这个句子把（ ）拟成了（ ）。4、“初夏，梨树上青青的果实躲在翠绿的叶子中间像一个个害羞的小姑娘。”这是一个什么句？这样写的好处是什么？难点是比喻、拟人、夸张句的好处的答题格式：这是一个比喻（拟人、夸张）句，把比喻成（拟成、夸张成），写出了的特点，表达了作者对的之情。参考答案：这是一个拟人句，把梨子拟成小姑娘，写出了梨子的色彩和长势及美丽可爱的特点，表达了作者对夏天的赞美，对大自然无比热爱之情。3、练习：1、石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。（ ）2、唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。 （ ）3、赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。（ ）4、永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。（ ）5、按屏的建造材料极其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等，因而在艺术上有雅俗之别，同时也显露了使用人不同的经济与文化水平。（ ） 6、苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。 （ ）7、记得童年与家人在庭院纳凉，母亲总要背诵唐人“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”的诗句，其情境真够令人销魂的了。 （ ）8、苏州园林在每一个角落都注意图画美。阶砌旁栽几丛书带草。（ ）9、须鲸的水柱是垂直的，又细又高；齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。（ ）10、我国的石拱桥几乎到处都有。这些桥大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作。其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。（ ）11、几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者只感到无限的繁华和欢悦，可是没法细说。（ ）12、大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。同时，拱上加拱，桥身也更美观。（ ）6. 短文中的填标点符号。问：一句话中如果有好多的举例，如.腰果、咖啡、芒果、荔枝，在不同的季节里中的荔枝后面为什么是逗号？有的句子里为什么是顿号？如.海参、海龟、大龙虾等名贵水产不计其数中的海龟后面是顿号，而不是逗号？答：一、基本用法顿号 、 表示并列的词或词组之间的停顿。 铅笔盒里有铅笔、尺子、橡皮和圆规。逗号 ， 表示一句话中间的停顿。 我爱花，所以也爱养花。二、区别及考试中易错的题型。区别：并列词语之间应该用顿号，并列短句之间用逗号。一般来说，“的，的”都是加逗号的。不带的，直接出现并列词的，加顿号。练习给下列句子加标点。1、动物园的动物真多啊有狮子老虎猴子骆驼海狮2、西沙群岛一带海水五光十色瑰丽无比有深蓝的淡青的绿的淡绿的杏黄的三、注意事项表概数的词语(如二三个、十七八岁等)内部不能用顿号。小河对岸三、四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和，蜿蜒起伏，连接着高高的远山。7. 读了这篇短文受到的启发或道理。问：这个启发有两行的线，有的孩子只写一句话，会得满分还是全写满？是写出深刻的道理还是一般点到为止？答：“两行的线，有的孩子只写一句话，会得满分吗？”这由三个因素决定，一是阅卷时的参考答案标准是什么，二是孩子写的这句话含金量有多少，三是阅卷老师怎么想。“是写出深刻的道理还是一般点到为止？”是需要写道理的。一、题型考启发，通常分两种情况，一种是读完全文后的启发，一种是针对某句话的启发。最常见的是第一种。先看一下常见考题：（一）针对全文的读了这个故事，你有什么感受？读了短文，你一定会有许多感触吧，请用几句话把你的感悟写下来，你一定行！结合自己的生活实际，谈谈你对本文的感受。读了这篇文章，你明白了什么？读了这个故事，你有何感想或启发？由这个故事，你得到了哪些启发？（二）针对某句话的读了这个句子，你有什么感受？从这些描写中你感受到了什么?你从这句话中体会到什么?二、方法说一下这种题的答题思路和格式。先说最标准最完整最不会失分的答题思路。（针对全文的）读完这篇文章，请联系现实生活，谈谈你的感受。（3分）1、这篇文章讲述什么内容，用一句话去概括这篇文章的主要内容。（1分）2、写出在生活中相应的事情，就是我在遇上与这篇文章里面相近的情况的时候，我是怎样做的（会怎么做）。（1分）3、结合文章内容和生活实际，侧重于从某一方面或某一点，来谈这篇文章的中心。（1分）*字数要在60字左右。（针对某句话的）读完这句话，请联系现实生活，谈谈你的感受。（3分）1、这句话讲述什么内容，用一句话结合上下文来概括这句话的主要意思。（1分）2、写出在生活中相应的事情，就是我在遇上与这篇文章里面相近的情况的时候，我是怎样做的（会怎么做）。（1分）3、结合文章题目、这句话、生活实际，侧重于一点，来谈这句话的中心。（1分）*字数要在60字左右。如果是五六年级，就要训练按照上述答法完整答题。如果是三四年级的，则只要求第出2.3条即可，甚至有的老师只要求答出第3条。为保险，当然是答全最好了。8. 中心句在哪里。问：有的中心句在开头，有的在结尾。可是孩子还是只记一，不记二，会丢分的，呵呵，有好建议吗？一、方法中心句一般放在一段话的第一句，这时它也叫总起句。它概括了这段话的主要内容，引领下文。中心句就像一列火车的火车头，后面的句子就像车厢，车厢跟着火车头呜呜跑，无论是看、是听、是想，是左跑，是右跑，是去北京还是去上海，每节车厢都始终跟着火车头这个领袖跑。中心句也常见在这段话的最后一句，这时它叫总结句。偶尔也会在句中，在段落中，前面几句后面几句话都是围绕句中的某一句话写的，这种情况偶尔也会出现。我们来看三年级上册香港，璀璨的明珠这篇典型的课文例子，中心句的三种位置都有体现。选取的是课文的第24自然段。2.香港是一个著名的港口，世界各地的商人都乐意来这里做生意。因此，香港的市场是一个“万国市场”。来自近两百个国家和地区的商品，琳琅满目，应有尽有，而且物美价廉。3.在香港，人们能够品尝到世界各地的美食。内地的粤菜、川菜，德国、法国、意大利等国的佳肴，东南亚各地的饮食，一应俱全，游客们可以大饱口福。所以，人们又把香港称作“美食天堂”。4.香港还是一个旅游胜地。小朋友们最爱去的就是举世闻名的海洋公园。公园里的海豚和海狮表演最为出色。在清澈的池水里，它们一会儿钻圈，一会儿顶球。有时趁你不注意，会突然跃出水面，向你点头，有时还会喷你一身水呢。2、3、4段在结构上有什么相同点和不同点呢？都是围绕中心句写，可是第二段的中心句在段落中间，第三段在最后，第四段在开头。作者为什么要这样安排呢？把中心句放在段落的不同位置，作者为了避免重复，别出心裁地把中心句放在段落的不同位置，节奏上产生了错落有致的效果，使文章读起来不乏味。由上面的例子也可以总结出如何判断一个句子是中心句。总的判断标准是：只要这句话是概括的，而且整段都围绕这意思来写，这个句子就是中心句。具体来说，根据作用去找：起概括和总述作用的中心句一般在段的开头。起承上启下作用的中心句一般在段的中间。起归纳和总结作用的中心句一般在段的末尾。起强调和增强印象作用的中心句一般在段的开头和结尾。二、练习喜爱书籍的爸爸我爸爸最爱书，书简直成了他的命根子。他常说：“知识就是力量，多读书知识就能丰富。”我和爸爸每次出门，见人挤的地方他总是皱皱眉头，赶快离开。然而在书店门口，人再多他也要挤进去。有时买到一本好书，他会情不自禁地说：“挤得值得，要不挤一下就错过机会了。”爸爸的书放得整整齐齐。有一天，我从书橱翻出一本语法书来看。崐爸爸下班后，一进屋就板着脸问：“谁翻过书了？”我支支吾吾地承认了。从此，爸爸定了条规定：要看他的书，要征得他同意才能拿。爸爸平时是不发脾气的，可谁要损坏了他的书，那可不得了。有一回，我不留心把一包饼干放在他的书上，不一会儿，书面上沾了些油，爸爸瞪着眼骂着：“你这小家伙，不是读书的，是吃书的！”还挥起拳头像要打我的样子，当时我害怕极了。爸爸每次买书回来，总是先洗干净手，把桌子擦得一尘不染，小心翼翼地把书包上个封面，然后一页页认真地翻阅。爸爸书橱里的书保存得很好，即使是很久以前买的，也是崭新的。我看到爸爸就想起了书，看到书就想起了爸爸。爸爸和书是不能分割的一个整体啊！1.用“”划出短文的中心句。2. 用“”划出第4段的中心句。其他孩子一个接一个地向上爬，朝着一块离崖顶还有三分之二路程的狭小岩石架进发。我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒，也跟着他们向上爬。我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳。我终于爬上去了，蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架边沿移动，我看在眼里，吓得几乎晕倒。问题：“蹲”字可否改成“站”“靠”或其他的词？为什么？参考答案：不能改。因为在他看来石架已经很高了，他害怕得不敢站起来，更不敢去找可靠之物。“蹲”更能体现他胆小害怕的特点。方法：从词义范围的大小。词义的轻重、词语的感情色彩、词的搭配、与上下文的关联与照应上分析。写人的文章还应从表现人物的性格我特点的需要去思考。说明文和议论文还要从表意的严密性和准确性去思考。 在南美洲亚马逊河流域的森林中，生活着一种体态娇小的文鸟，它们的葬礼也许是动物世界最为文明的一种。为什么上文划线句中的“也许”和“最”两个词不能去掉？参考答案：“也许”科学地说明了文鸟的葬礼是“动物世界中最文明的”这一说法并不绝对（1分），“最”科学地说明了文鸟葬礼的文明程度之高（1分）这两个词使说明更准确、严密。（1分）友情提示：部分文档来自网络整理，供您参考！文档可复制、编制，期待您的好评与关注！16 / 16