山西省2014年小学教师全员远程培训实施方案

-*省2021年小学教师全员远程培训工程实施方案2021年5月6日，教育部?关于深化中小学教师培训模式改革，全面提升培训质量的指导意见?进一步指出：“积极推进教师网络研修社区建立，推动教师网上和网下研修结合、虚拟学习和教学实践结合的混合学习；开展区域间教师网上协同研修，促进教师同行交流；培养网络研修骨干队伍，打造教师学习共同体，实现教师培训常态化。为贯彻落实教育部的指示精神，并依据关于印发?*省2021年中小学幼儿园教师全员培训实施方案?晋教师继2021号的通知的具体要求，特制定本方案。一、培训目标一构建网络培训与区域研修及学校开展相结合的远程培训模式通过提供预设的多维度课程资源，结合多层级的引领辅导，将网络培训与区域研修及学校开展相结合，促进区域研修与教师知能转化，提升教师在师德修养、教学问题解决以及高效课堂等方面的专业素养和水平，进而实现区域教育可持续开展。二打造一支具有自主开展意识和较高水平的地区性骨干教师力量通过远程培训和区域及校本研修的合力打造，调动教师们的自主开展意识，并通过区域观摩活动以及优质教学水平的展示活动，推出“种子教师，使其角色在远程培训、校本研修乃至以后的教师培训过程中发挥示范引领作用，带动地区性其他教师的专业化开展。三创立以参训学员校本研修成果为主要内容的本地教学资源库最大化发挥预设性课程资源的示范作用，鼓励参训学员积极参与本校或本区域的各类研修活动，切实发挥校本研修的根底作用，促进教研与培训有机结合，建立“根底内化提升的三级资源再生路线，形成以参训学员校本研修成果为主要内容的本地化、原创型、鲜活型的教学资源库，从而实现资源的可持续开展，进一步表达教师研修社区的优质资源共享理念。二、培训对象和学科一培训对象*省全体在职小学教师及教辅人员。要求学科教师参加本学科学习，教辅人员参加通识学习。二培训学科小学语文、小学数学、小学英语、小学音乐、小学体育、小学美术、小学科学、小学品德与社会、小学综合实践、小学信息技术、小学教辅，共11个学科。三、培训时间培训时间是从2021年7月到2021 年5月。四、培训特色本次培训的特色和创新点主要表达在如下几个方面：1.方案设计因地制宜为了使本次培训更能符合*省实际的培训需求，在培训前期，中国教师教育网特组织了一支调研团队，深入到*省几个地市进展实际调研，据此制定符合本省实际情况的工程方案以及课程方案。同时，为了充分考虑*省教育的实际情况和参训教师的实际培训需求，本次培训在课程设置方面，还特意引入了本地化、个性化的优质教育教学资源，能充分发挥当地“种子教师的辐射作用，带动更多的参训教师提高专业化水平，推动*省小学教育的均衡开展。2.培训方式多措并举本次培训采取网络远程培训、教学实践、集中面授辅导教师集中培训与网络考核相结合的方式进展。以学员远程在线学习为主，采取学员在线学习与线下实践相结合、自主选学与主题研修相结合、专家引领与同伴互助相结合、案例教学与行动研究相结合和问题解决与成果分享相结合的方式开展培训。3.专家引领贯穿始终为更好地发挥专家引领的作用，培训机构在培训的前期组织专家深入到地方，了解一线教师的培训需求；工程中期，组织专家“送教，实地指导一线教师的教学活动，同时，还定期通过视频答疑或在线答疑等形式，了解参训教师的最迫切需求和课堂教学中存在的实际问题或困难，给予针对性、具体化、实用性地答疑解惑；工程后期，跟踪调研学员返岗实践情况，从而确保培训工作能够真正落到实处。4.培训管理多级联动构建省、市、县区、校、班联动的多级管理体系，建立一整套的培训管理制度，通过日常沟通及工程简报等手段，实时交流，确保工程各环节顺利推进。此外，还将通过多维度的平台数据监控及分析，及时了解工程进展。在考核方面，还将能够通过即时问题测评和作业互评监控学员学习过程，将研究与实践相结合，驱动学员深度学习，形成系列学习成果。同时，建立学习成果学员互评机制，将数量评价与质量评价相结合，过程性评价与终结性评价方式并重。步调一致，形成管理合力，多措并举，全方位保障培训质量。5.培训平台灵活高效支持个性化的工程配置、多级化的主页定制含辅导与管理、便捷化的课程学习、灵活化的交互沟通、多角度的数据统计、实时性的报表生成与导出、直观化的辅导工作室及个人研修工作室等功能，既能满足各级管理人员的随时管理与监控、学科专家以及班级辅导教师开展引领工作，同时又能满足开展校本研修的需求。6培训考核增加互评为了更客观和更公正地评估和考核学员和辅导教师的学习和工作情况，本次培训在对学员和辅导教师的考核标准方面，新增加了学员和辅导教师互评的考核项，占10%。通过这种新政，能更好地促进学员和辅导教师端正态度，认真对待本次培训工作。7.培训研修 一点穷追参训学员除了参与网络平台中的各项活动外，还要积极参加线下的区域性现场观摩活动或屡次校本研修相关活动，从微处着手，屡次斟酌、交流、反思、改良自己的实际课堂教学行为，并提炼、总结、分享自己比拟满意的教学经历和做法等，在形本钱地区教学资源库、构建网络研修社区的同时，走出专属自己的专业化成长道路。8.培训成果安家落户 中国教师教育网将把前两年培训中形成的学员培训成果整理聚集作为本次培训的学习资源之一，以更好地表达本地化特色。同时，在本次培训后，教师网还将会把学员所提交的生成性资源进展加工，会形成学校资源库和本地资源库，真正满足个人、学校以及当地教育行政部门学习和培训的需要。9.培训效劳即时优质通过400热线、手机短信、咨询以及在线咨询等即时通讯工具，为参训教师提供即时的、全方位学习支持效劳。此外，为了解决局部偏远地区学员上网难的问题，教师网特针对这局部学员制作了各学科的课程资源光盘，同时每个学科还配备纸质版的学习手册，便于学员学习课程的同时，及时考核自己的学习成果。该手册涉及了学习安排、课程介绍、考核要求，以及综合测评试卷等，同时，学员通过参加教师网以及辅导教师组织的多项主题活动，可以迅速提升自身的专业水准。五、培训方式本次培训主要采取网络远程培训、教学实践与集中面授相结合的方式。即：参加培训的小学教师登录中国教师教育网进展在线学习和研讨，各学校组织教师结合网络课程内容做好校本研训工作。根据培训对象与工程活动特点，采取省市县区校班上下一体的远程培训管理体系，组班要求如下：1.直接在省下按学科进展组班。2.班级规模：班级人数原则上在200人左右，可根据实际情况有所增减。3.每个班级设辅导教师1名，负责本班的教学辅导与培训管理。一辅导教师的职责：1.负责催促参训教师按时完成作业，对作业及学员提交的其他研修作品进展评阅并推荐优秀作业作品。2.组织参训教师进展线上自主研讨与集中交流研讨,并要对参训教师提出的问题及时梳理、反应和点评，及时做好与专家间的沟通。3.协助学科专家进展视频答疑或者论坛答疑。4.发布5篇班级简报，通报班级阶段性学习动态，宣传推介优秀成果。5.协助相关部门做好培训总结和评优工作。二参训教师的职责：1.建议参训教师每周投入不少于4小时的在线学习此处4小时包括网上学习、写作业以及参加研讨时间；2.在各级辅导团队的引领下，积极参与各项活动，随时浏览观摩其他教师的研修作品，及时调整和改良自己的培训心得和教学实践，按时按要求完成各项培训任务。六、培训内容此次培训总学时为72学时网络学习50学时，校本研修22学时。本次培训侧重“专业引领，并向校本研修延伸，使教师在“行为跟进中及时与自己的经历、背景结合，实现理论和理念的内化。此外，本次培训是将国家级资源与地方资源有机结合。引进成熟的国家级课程资源，结合*省小学教育实际，对课程进一步整合，并提供大量本省优质案例作为课程补充，最终形成一套满足本省实际需求的课程资源。培训内容主要分为师德修养、教学问题解决以及高效课堂3个模块，共11门课程，其中：1师德修养模块下设2个专题，围绕教师的职业道德和幸福感以及课堂教学中的师德展开阐述，使教师在明确自己的职业道德的同时，提升自己的职业幸福感，从而能以更快乐，更积极的心态投入到自身的教育教学工作中去。2教学问题解决模块下设3个专题，主要围绕如何进展“个性化教学的设计与实施、三维目标在课堂教学中的有效设计以及如何进展有效的教学评价展开阐述，能使教师深入了解一些教学的重点和难点及其解决策略，更有效提高教学效果。3.高效课堂模块下设置6个专题，主要围绕学科课程展开，通过具体的案例分析，针对课堂教学的问题进展解析，着力提升参训教师的有效课堂教学能力和专业开展水平。以小学语文为例，具体培训课程内容详见下表：模块课程名称授课专家建议学时师德修养教师职业道德与幸福感王立军:曾任西城区教育研修学院研修管理处主任6课堂教学中的师德多位一线教师3教学问题解决改变我们的课堂“个性化教学的设计与实施王廷波:东北师范大学附属小学副校长，特级教师3三维目标在课堂教学中的有效设计王立军:曾任西城区教育研修学院研修管理处主任3有效的教学评价赵德成:师范大学教育学部副教授6高效课堂根底知识汉语拼音案例教学乔雅梦:市特级教师7根底知识小学词语总复习指要陈延军:市特级教师5阅读教学初步学习在阅读中提出问题*悦:市特级教师3阅读教学阅读课文?*奇石?读什么、教什么、怎么教何昕:市骨干教师4作文教学怎样教学生写句子袁志勇:市特级教师5作文教学怎样教学生设计构思袁志勇:市特级教师5为了更好地保障培训质量，使网络研修与校本研修有机融合，本次培训还安排了22学时的校本研修活动，其主题内容如下，仅作参考，实际培训过程中辅导教师可以根据需要进展一定的调整：校本研修活动主题研修主题研修形式学时研修内容组织人员如何做德才兼备的好教师校本研修4参训学员阐述自身对教师职业的理解的认识，与其他学员交流；优秀师德案例展示学校负责人学科知识重点难点梳理校本研修5结合培训课程所学，就本学科的重点难点知识进展一次探讨交流。参训教师代表如何有效进展课堂教学校本研修4结合各学科高效课堂的培训课程，对如何进展有效进展学科教学展开讨论。参训教师代表课堂教学观摩和评析校本研修4组织本校学员观摩*一参训学员的授课过程，之后进展讨论。通过对授课教师备课、上课、评课几个环节的评析，使参训教师深刻理解此堂课的核心内容以及教学设计的方法，从而指导各自的教学工作，不断提升教学水平。学科专家培训成果分享校本研修5在屡次交流讨论之后，组织赛课、评课、议课主题活动，进一步提高教师的校本研修实践能力。参训教师代表七、培训安排本次培训以校本为根底，最大化地发挥网络远程学习的优势，可将本次培训主要分为三大阶段如下列图，通过逐级深入地进展研修活动细化，到达共同构建网络研修社区的设想。 具体培训安排如下：一培训前的调研阶段5月21-22日在本次培训开场之前将通过发放调查问卷，或通过qq群向参加过2021年和2021年*省小学全员培训的学员和辅导教师发放调查问卷，以便更针对性地了解学员所关心的问题。同时，中国教师教育网组织专家到*省现场调研，采用实地到学校走访、和学校领导以及一线教师进展座谈交流等形式，对学员的问题进展征集，了解学员具体的培训需求，制定相应的培训方案，研制完善培训课程。二培训准备与启动阶段2021年5月23日2021年6月17日培训课程资源的整合与发布、网络平台的准备与搭建、平台压力测试与优化、各类培训相关手册的编辑与制作、培训各角色账号的生成及下发等。 三培训者培训阶段2021年6月21日2021年6月23日由*省小学教师培训中心负责组建辅导教师团队，可在当地范围内遴选出有辅导经历又熟悉远程管理的一线优秀骨干教师按参训学员数的1%遴选。教师网将以集中面授的形式对这些管理员以及辅导教师进展为期3天的集中培训，主要内容本次培训包括政策解读、校本研修的理论和实践、辅导教师工作职责及任务以及网络平台操作指导等。培训者培训活动的具体安排如下表所示：日期时间活动主要内容第一天全天全天培训报到辅导教师报到；领取相关培训资料及了解培训安排。第二天上午8:309:00开班仪式领导讲话，全员工程启动发动报告；政策解读及课程构造介绍。上午9:10-11:30专家讲座如何更好的进展校本研修：校本研修的理论与实践；校本研修的形式；校本研修的组织与评价；教师工作坊实施工作指南等。下午14:00-17:00培训指导+破冰活动1.通过预热活动加深学员感情、相互帮助，形成良好的团队学习气氛；2.通过梳理前2年培训中的重要内容，进展问题预设，然后分组研讨，分享各自培训中的经历，并形成团队成果展示；3.通过智力闯关的趣味活动，加强教师们对远程培训平台功能的掌握与回忆，为后续工作打下更坚实的根底。第三天上午9:0011:30培训指导+全能师战分组研讨2021年培训工作安排及问题梳理；全能师战研修大辩论活动规则及流程介绍 ；分组进展辩论问题研讨，为正式辩论赛做好铺垫；参与骨干教师培训问卷调查，让培训机构了解培训需求及建议，便于完善工作。下午13:00-16:00全能师战研修辩论分组进展辩论赛，专家点评打分；奖项评选及颁奖奖励。四学员注册登录、学习预热阶段2021年6月24日2021年6月31日在培训者培训之后，辅导教师将指导本班教师在中国教师教育网培训平台进展注册登录，了解平台的功能，提前观看课程内容，熟悉培训整体安排进程和相关要求等。五学员网上培训和校本研修阶段2021年7月1日2021年11月30日学员积极上网收看专家讲课，学习相关课程资源，参与网上研讨，参加丰富多彩的主题活动，并提交各类学习成果，并在学校的组织下参与各类校本研修活动。期间，为了更好地发挥专家的引领作用，将辅导做到更具体、实用效果，中国教师教育网拟开展2类活动，如下：1拟于2021年10月底，通过聘请培训专家、邀请各级管理人员等组成一支专门的送教团队，深入到*一两所参训学校由*省小学教师培训中心推荐进展实地观摩和指导。主要采取座谈会、教学观摩当地优秀教师说课、评课等、专家组织研讨、问卷调查等方式开展。旨在通过面对面的交流指导，帮助当地教师及时发现实际课堂教学中存在的问题与缺乏，积极反思和加以调整改良，有效提升他们的课程认知水平和有效课堂教学的能力；同时，也能充分发挥其“种子教师的辐射效应，带动本校以及本区域的人进展课堂教学策略研究，有利于本地区培养网络研修骨干队伍，打造教师学习共同体，真正地将网络研修与校本研修相结合，实现教师培训常态化。 2拟在2021年9月份和11月份，分别组织专家进展通识类和分学科的答疑活动，主要采取视频答疑或论坛答疑的方式进展。第一次答疑将围绕前期网络调查问卷中收集到的问题、前期实地调研收集的问题以及学科论坛中学员反映的共性问题进展解答，第二次答疑则就学员在网络研修与校本研修结合的过程中出现的问题进展答疑。旨在通过系统化、针对性的专家答疑，帮助参训教师及时走出课堂教学实践的误区，不断调整自己的教学行为，通过网上与同伴、专家间的交流研讨，在潜移默化中获取新知，提升自身整体素养，从而加快个人专业化成长的步伐。六工程总结阶段2021年12月1日2021年12月31日对工程实施完成情况进展总结，提供学员考核成绩，做好学员成绩的评定和辅导教师的工作评定，并根据评优标准进展优秀学员、优秀辅导教师的评定和表彰工作。七回忆反思、自主研修阶段2021 年1月2021 年5月培训完毕后平台将持续开放，学员可根据工作安排随时登录，是远程研修与校本实践互为补充的良性循环阶段。工程过程中还将推选出较优秀的各类研修成果作品，参训学员可继续观摩、学习、交流或反思，并能及时运用到实践中，改良和调整自己的实际课堂教学，真正到达学以致用的效果，促进优质教学资源的最大化分享与利用。八、培训组织与管理一*省小教中心1.成立工程办公室，由专人负责整体协调；2.组建辅导教师团队，协助催促培训管理与辅导工作。3.由各地市、县、校逐级监管上报培训情况，并以此为依据对研修工作进展逐级审核、监视和落实；4.协调各级做好前期调研、现场观摩、视频答疑等活动的组织准备工作。5.根据工程要求，考核、评价各级教育部门工程管理及执行情况；6.按照培训完毕后的绩效考核结果，对参训的组织单位、教师进展评优奖励，同时给予合格的参训教师评定培训学分。二各地市、县教育行政部门1.根据本地情况协助做好报名、组织及通知传达工作。2.组建当地管理人员QQ群，互通管理信息，掌握培训动态，加强过程监控。3.了解本地学员的参训情况，及时解决培训过程中出现的问题。4.协调做好前期调研、现场观摩、视频答疑等活动的组织准备工作。5.加强对校本培训过程、效果的指导、管理和考核，真正做到有方案、有过程、有管理、有考核、有结论、有成效。6.负责本地研训工作总结，并协助有关方面做好评优工作。三各工程学校1. 学校要拥有畅通的网络环境、充足的会议场所等，保障参训教师的集中性网络研修和线下校本研修得以顺利开展，有条件的学校可拥有摄像机、微格教室等，为校本研修中的录课、听课、评课等提供所需的硬件设施。2.各学校要组织教师结合网络课程内容做好校本研训工作。校本研训作为教师学习提高的重要方式，要与远程培训内容严密结合。3.配合上级做好前期调研、现场观摩、视频答疑等活动的组织准备工作。四中国教师教育网1.草拟培训方案，与*省小学教师培训中心商定后实施。2.组建工程专家团队，开发培训课程资源。3.成立调研小组，协助当地开展工程前期调研，并做好相应的分析、调整等准备工作。4.提供满足工程活动要求的网络培训平台并负责平台的操作指导工作。5.网上各类学习研修活动的组织指导、技术支持与咨询效劳。6.组织开展专家引领工作：选派专家到当地进展送培到地的现场观摩活动，定期开展专家视频答疑或在线答疑活动。7.整理各项培训数据，监控整个培训过程。8.培训完毕后负责印制并下发学员的培训合格证书。在整个培训期间，中国教师教育网通过全国统一效劳热线400-010-0910、手机短信、咨询以及在线咨询等即时通讯工具，为参训教师提供即时的、全方位学习支持效劳。九、考核评价一参训学员考核方法考核指标具体考核方法成绩学习时间所有课程累计学习时间需到达20小时，得总分值20分；如学习时间未到达20小时，则得分=实际学习时间/20*20。20分作业提交1篇作业，每篇作业的评价分为优秀、良好、合格与不合格四个等级。每提交一篇作业得10分，作业被批阅为“优秀加10分，“良好加8分，“合格加5分，批阅为“不合格则不加分。20分研修日志提交4篇研修日志，记录学习过程中的所感所悟所思。到达或超过提交的数量要求则总分值为20分，未到达数量要求则按照实际提交数量/4*20。20分实践成果展示经过远程研修与岗位实践后，提交1篇较为完善的“教学设计与反思成果。提交一篇成果得10分，被批阅为“优秀加10分，“良好加8分，“合格加5分，批阅为“不合格则不加分。20分论坛交流研讨在论坛中发布主题帖子不少于5个；在论坛中回复评论他人帖子不少于10个；备注：主题帖与回复贴各占5%，到达数量要求则各为总分值5分，未到达数量要求则实际发帖数量/要求发帖数量*5。10分辅导教师评价辅导教师根据学员参加工程主题活动和班级研讨活动、作业、学习成果、对班级做出奉献等情况进展等级评定优秀10分、良好8分、合格6分、不合格5分。10分二辅导教师考核方法考核指标成绩核算标准总分值作业辅导教师对作业的批改率必须为100%，到达此要求则该项记录为总分值25分，未到达要求则为0分；由于辅导教师对作业的批改情况将直接影响学员的考核成绩，请辅导教师务必尽职尽责25分实践成果辅导教师对实践成果的批改率必须为100%，到达此要求则该项记录为总分值25分，未到达要求则为0分；由于辅导教师对实践成果的批改情况将直接影响学员的考核成绩，请辅导教师务必尽职尽责25分班级简报培训期间，辅导教师要发布5篇班级简报，每发一篇计4分，发布5篇班级简报为总分值20分；此项得分=实际篇数4分，例如：实际发布简报3篇，此项得分=34=12分20分推优班级辅导教师需对本班学员提交的作品【研修日志、教学故事】进展适当推荐推荐比例约占作品提交总数的5%左右，该比例可以视本班提交作品的数量及质量灵活掌握，本项考核总分值5分；如果没有对学员任何作品进展推荐，则该项考核记为0分；5分论坛研讨组织论坛研讨，主题帖5个，回复贴10个；发表一篇主题帖子得1分；回复一篇帖子得 0.5分； 发帖+回帖累计最高得分10分10分总结报告撰写一篇总结报告得5分，将总结报告提交至平台中“拓展资源-“我的文章栏目中，总结报告的标题必须为“培训总结班级名称+辅导教师*，如标题格式不符合要求，系统将无法记录您已经提交过总结报告，将不会记录相应分数。5分学员评价学员对辅导教师作业批改、疑难问题解答、共性问题梳理、交流研讨、简报编辑、班级学习情况总结等情况进展等级评价。优秀/10分、良好/8分、合格/6分、不合格/5分10分三总结评优学习完毕后，地方管理部门根据自身情况制定评优标准，评选出优秀学员和优秀辅导教师，并进展表彰。. z.