2020春八年级物理下册103物体的浮沉条件及应用第1课时教案新版新人教版

第3节物体的浮沉条件及应用第1课时物体的浮沉条件本节课从浮沉条件走向物理，从物理走向社会，将所学知识用于生产生活中，去解决实际问题，做到学以致用；激发学生对周围世界的强烈好奇心，从而进行知识的探究，真正做到发掘学生的潜能，体现学生的主体地位通过本节课的学习，初步学会用浮力知识解决生活中的实际问题，浮力知识的应用对人们的日常生活、生产技术和科学研究有着广泛的现实意义在本节课之前，学生较扎实地掌握了浮力的基础知识，已经系统地学习了力学知识，对学过的浮力产生原因和阿基米德原理有着强烈的好奇心和求知欲，本节课主要指导学生通过实验归纳总结出本节课的教学重点、难点知识与技能1观察物体上浮、下沉的现象，寻求使物体上浮与下沉的方法2探究、理解物体的浮沉条件过程与方法通过对物体的浮沉现象的实验探究，培养学生的思维能力和实验探究能力情感、态度与价值观1通过观察和实验，使学生树立以观察和实验的方法来研究物理问题的思想，培养学生与他人交流合作的精神2通过联系生活实际，使学生体会到物理知识在生活中的价值重点：用浮沉条件解释上浮、下沉、悬浮、漂浮等各种浮沉现象难点：归纳物体的浮沉条件2课时(第1课时)通过实验，了解物体在液体中处于不同状态时物体重力与所受浮力大小的比较，学会判断物体在液体中所处的状态所以本节课用到的教学方法是：演示实验法、探究实验法、启发式教学法乒乓球、铁块、橙子、西红柿、土豆、多媒体课件课前3分钟，学生自主阅读课本P57内容，并用双色笔标出本节课的基本概念、定律和重点知识，物理课代表收集学生在预习过程中遇到的问题并准备在课堂上展示一、导入新课投影图片：唐诗咏鹅图片同学们想过这幅图片里面蕴含着什么物理知识吗？今天我们一块来研究一下(设计意图：通过学生熟悉的场景引入新课，激发学生学习的欲望)二、进行新课(一)浮沉现象教师利用多媒体出示各种浮沉现象使学生了解各浮沉现象：上浮、下沉、悬浮教师：将一乒乓球浸没于水中，松手，乒乓球将会怎样？学生进行猜想，教师松手，观察乒乓球运动情况教师点拨：像乒乓球这样往上运动的过程称作上浮，最后静止在水面上，称作漂浮大家再看，将一铁块浸没在水中，松手，该铁块将会怎样？学生进行猜想，教师松手，观察铁块运动情况教师点拨：重物往下运动最终静止在水底的这一过程称作下沉有没有这样一种情况：物体静止在液体内部任一地方？教师引导：有这种情况，我们把这种情况称之为“悬浮”悬浮的物体是浸没状态，同时它可以停留在液面下任何位置师生共同分析悬浮和漂浮的异同之处相似之处是：物体都处于平衡状态，各自所受重力G和浮力F浮的大小相等，是一对平衡力重要区别是：(1)它们在液体中的位置不同，悬浮是物体可以静止在液体内部任一地方，而漂浮则是物体静止在液体表面；(2)处于悬浮状态的物体，其密度与液体密度相等，其体积等于物体排开液体的体积，处于漂浮状态的物体，其密度小于液体的密度，其体积大于物体排开液体的体积(设计意图：使学生明确浮沉的各种现象：上浮、下沉、悬浮)(二)物体的浮沉条件教师出示一个橙子和一个西红柿，橙子比西红柿的体积大，如果同时把它们放入水中，会出现什么样的浮沉情况呢？学生大胆猜测，细心观察实现现象：橙子上浮，西红柿下沉教师继续追问：橙子和西红柿都是水果，为什么浮沉情况却不同呢？【想想议议】物体的浮沉可仅由所受的浮力决定吗？观察发现：把一个体积更大的土豆放入水中，发现土豆下沉提出问题：为什么土豆排开水的体积比橙子大，它却下沉了呢？到底物体的浮沉取决于什么呢？教师讲解：我们知道力是改变物体运动状态的原因，物体浸在液体中运动状态的改变也应和它的受力情况有关，而物体浸在液体中只受到重力和浮力的作用，通过分析重力和浮力的合力可找到原因甲 乙丙 丁(1)当浸没在液体里的物体受到的浮力大于重力时，即F浮G，则物体就上浮，如图甲(2)当物体受到的浮力小于重力时，即F浮G物；(2)物体悬浮，F浮G物；(3)物体下沉，F浮G物，即液gV排物V物g，即物体上浮液物同理：物体悬浮液物；物体下沉液G物，液物；2物体悬浮F浮G物，液物；3物体下沉F浮G物，液G物，液物2物体悬浮，F浮G物，液物3物体下沉，F浮G物，液物完成红对勾45分钟作业与单元评估或红对勾练吧的相关练习1尽管本节课教师的讲解不少，但总体走的仍是归纳教学的思路由于学生已有浮沉现象的经验性感受和认识，因而可于课前在经验知识基础上先进行浮沉现象的自助制作活动，教师在演示、分析各现象的基础上，归纳得出浮沉条件，再应用于浮沉现象这样的教学思路更能激发学生的自主活动，在活动中促进学生的发展；也能更好地理解和应用物体的浮沉条件2学生头脑中有关浮沉现象的经验相当丰富，这些经验中，有些与当前要学习的知识是一致的，如铁钉在水中要下沉，木头在水中要上浮；而有些经验则与新知识并不完全一致，甚至是完全冲突的，如钢铁在水中总是要下沉的(由钢铁制成的轮船可以浮在水面上)如何使学生在学习中更好地使新知识与自己已有的经验一体化，是今后教学过程中应着力解决的问题