二年级下册语文试卷

（吴江市黎里镇中心小学 张云红）国标本苏教版小学语文二年级（下册）期末调研测试卷（满分100分，用时60分钟）一、按要求完成字词练习。（40分）1读一读，给带点字选择正确的读音，用“”画出。（3分）勉 强（qing qing） 使 劲 (jn jng)窜 过 (cun chun) 着 急 (zho zho)呻 吟 (yng yn) 晾 晒 (si shi)2看图写词语。(4分) 3读拼音，写汉字。（23分） lng fng d yn 画 秀 鹃 大 ch ch yng yng 脚 膀 远 敢 yng yng q q 柳 传 好 下 w bn ji 习 功 练 领 母亲 h ji h wi zhun xn zh zh 4辨一辨，把生字、词送回家。（8分） 影 映（1）树木倒（ ）在碧水中，水面上留下美丽的倒（ ）。 恨 狠 很（2）沉香离开爸爸（ ）久了，他也（ ）想念妈妈。他是多么（ ）二郎神呀，把妈妈压在华山脚下，真是心（ ）手辣。 激动 感动（3）听了沉香救母的故事，我的心情非常（ ）。沉香和花木兰的孝心让我们（ ）。【设计意图：识字写字是低年级教学的重点，汉语拼音是小学语文教学的一个重要组成部分，它是帮助识字、学习普通话的有效工具，又是儿童认知衔接的桥梁和纽带。在汉语拼音的学习中，前后鼻音、平翘舌音、多音字等，往往学生有时会区分不清，所以在此我安排了第一道小题目，以便让学生复习、巩固汉语拼音，从而更扎实地学习汉字。形近字、同音字都是造成错别字的重要原因。在教学中教师总是千方百计提高学生辨析形近字和区分同音字的能力，而学生辨析形近字和同音字的能力也是主要靠平时积累。第三、四小题中的形近字、同音字，旨在提高学生辨析形近字和同音字的能力，以帮助他们更好地掌握这些字、词。】二、按要求完成句子练习。（10分）1把下列句子补充完整，别忘了给它们加上标点哦！（4分）（1）星期天 妈妈忙着 （2）你知道 （3） 已经 （4） 一 就 2读一读，连一连，再写一句话。（4分）荷叶 上下翻飞，像一把把五颜六色的花瓣。蝴蝶 远远望去，像一片灿烂的朝霞。桃花 像一柄大伞，静静地在荷塘举着。 像 3读一读，再把下面的句子换成带句号的句子，意思不变。（2分） 母亲的恩情，不就像这春天里太阳的光辉吗？ 【设计意图：二年级，语文的教学从词语慢慢过渡到句子的训练。培养学生说一句完整的话，这是不容忽视的，所以结合教材中有关的训练，在这儿，我出了这几道题目，由扶到放，不仅训练了学生的写话能力，还能让学生根据具体的语境准确地运用标点符号。】三、按课文内容完成练习。（30分）1根据课文内容连线。（5分）王二小 “闪光的金子 徐 虎 用智慧救人安 培 抗日小英雄爱迪生 专心思考花木兰 替父从军2根据课文内容填空。（25分）（1） 节，家家 。我一边吃 ，一边听爷爷讲有关月亮的故事。我国的传统节日还有 、 。（2）动物园有可爱的 、 和 ，它们都是我们的好朋友。（3）清水是 ，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的 ， ！（4）我们一起去过 的蝴蝶谷和五彩斑斓的蝴蝶共同飞舞，在 的月亮湾里有我们留下的欢笑，那个 泼水节带给我们一年的吉祥如意。（5）夏天来了，我想变透明的雨滴，想变 ，变一只蝴蝶，变一只 ，变眨眼的 ，变弯弯的 ，最后变成大大的 。小朋友，夏天来了，你想变成什么呢？请写下来。 （6）母亲的恩情我们怎么能报答得了？就像孟郊 一诗中写的：“ ， ”。想起老师耐心细致的教导，我就会想起杜甫春雨中的诗句“ ， 。【设计意图：儿童时代的记忆力是最强的。也许是基于孩子的这个特点，在低年级的教材中有许多的课文都是要求背诵的。为了考查学生的记忆力，在此我安排了这两道题目。连线题，旨在考查学生对课文内容的掌握情况，其实也是在渐渐培养学生的概括、领悟能力。填空题并不能死记硬背，具有一定的灵活性，这可启迪学生的思维，提高学生的语文素养。】四、阅读课文片断，完成练习。（8分）六月是鸟岛最热闹的时候，各种（zhn zhn）各样的鸟儿聚在一起，小岛成了鸟的世界。一眼望去，（密密 蜜蜜）麻麻的鸟窝一个挨（i i）着一个。窝里窝外，到处是玉白色的、（青 清）绿色的鸟蛋。1用“”标出括号中正确的读音和汉字。（2分）2这一段写鸟岛有三多： 、 、 。 （3分）3用“到处”写一句话。（1分） 4读了这段话，你最想说什么？（2分） 【设计意图：阅读是我们每个人独立学习的重要手段，常说“授之以鱼不如授之以渔”，所以培养学生的阅读能力至关重要。二年级第二学期，学生已经积累了初步的阅读能力，通过以上的阅读，可以检查学生的阅读能力并提高他们的阅读兴趣，还能培养学生边读书边分析思考的习惯，使学生在阅读、分析中逐渐成长。】五、学用字词句。（14分）1看这两幅图，你能想到哪些成语？（2分） 2看到这些可爱的动物，我也想起了我最喜欢的一种小动物。请大家看看我写的动物是不是很可爱？（12分）【设计意图：低年级的语文教学从字词逐步过渡到句和段。词与句的积累可给学生打下扎实的语文基础。结合教材中的练习，我安排了上面这道题目，不仅可考查学生对四字词语的积累，也使学生懂得平时应该注意观察周围的事物，在学语文的同时，也要会用语文。】