《核心素养的思考与实践》的反思

核心素养的思考与实践的反思听了期初班校长的核心素养的思考与实践讲座，忽然觉得自己在教学工作中忽略的太多，做到的太少。作为一名教师工作了这么多年。只想着我只要把书本上的知识教给学生，学生只要把要学会的内容记住掌握，会答题就可以了。学生只会书本上的，没有真正的实践能力。没有想过对学生进行核心素养的培养。通过听讲座是我知道了核心素养的问题实际上是培养什么样的人的问题。“核心素养”的含义比“能力”的意义更加宽泛，既包括传统的教育领域的知识和能力，还包括学生的情感、态度、价值观。学生核心素养是从人的全面发展角度出发，体现促进人的全面发展、适应社会需要这一要求。核心素养的获得是为了使学生能够发展成为更为健全的个体，并为终身学习、终身发展打下良好的基础。英语学科核心素养归纳为语言能力、文化品格、思维品质和学习能力四个方面。由于素养是在人与情境的互动中生成的，故情境设计是培养核心素养的必然选择，提倡体验学习。对于中国学生来说，发展英语学习能力尤其重要。由于各种因素的限制，对中国的中小学生来说，学好英语并非易事。因此，掌握英语学习的要领，养成良好的学习习惯，形成有效的英语学习策略，显得尤其重要。需要注意的是，作为核心素养的学习能力，并不局限于学习方法和策略，也包括对英语和英语学习的一些认识和态度，例如，对英语学习有正确的认识和持续的兴趣，有积极主动的学习态度和成就动机，能够确立明确的学习目标，有主动参与语言实践的意识和习惯。今后要改变自己的观点，多学习，提高自身能力，适应课改的需要。