2022-2023年中学教师招聘考试题库及答案（350题）第43期

2022-2023年中学教师招聘考试题库及答案（350题）1. 单选题 （ ）最早提出人格特质学说。A 斯普兰格B 荣格C 奥尔波特D 罗格考点 第二节个性心理特征解析 美国心理学家奥尔波特最早提出人格特质学说。他认为，性格包括两种特质：一是个人特质，为个体所独有，代表个人的行为倾向；二是共同特质，是同一文化形态下人们所具有的一般共同特征。因此，本题选择C。2. 判断题 在社会生活条件中，最重要的因素是教育条件，教育对心理发展起主导作用。（）A正确B错误考点 第一节教育与人的发展解析 在社会生活条件中，最重要的因素是教育条件，教育对心理发展起主导作用。3. 填空题 备课要做到三备，具体讲就是_、_、_。考点 第五节教学工作的基本环节解析 教师备课要做好三方面的工作：钻研教材、了解学生、设计教法，即备教材、备学生、备教法。4. 单选题 有些人表现出被动的生活取向，不能决策或者接受责任，有自我否定的倾向。这属于人格障碍中的（ ）。A 依赖型人格障碍B 反社会型人格障碍C 表演型人格障碍D 偏执型人格障碍考点 第二节学生常见的心理问题解析 依赖型人格障碍。主要表现为被动的生活取向，不能决策或者接受责任，有自我否定的倾向。5. 多选题 以语言传递为主的教学方法主要包括（ ）。A 讲授法B 谈话法C 讨论法D 读书指导法考点 第三节教学原则与教学方法解析 以语言传递为主的教学方法运用得极为广泛，主要包括讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法四种 。因此，本题选择ABCD。6. 多选题 影响学习策略的外部因素有（ ）。A 学习者的动机B 教师的有关特征C 学习策略的训练D 学习氛围考点 第二节学习策略的培养解析 外部因素：（1）教师的有关特征。（2）学习策略的训练。（3）学习氛围。7. 多选题 教育法规的效力主要包括（ ）。A 法规的形式效力B 时间效力C 空间效力D 人的效力考点 第四节教育法制过程解析 教育法规的效力主要包括法规的形式效力、时间效力、空间效力和人的效力。8. 填空题 中学教师专业标准（试行）是中学教师培养、准入、培训、考核等工作的_。考点 十一、中学教师专业标准（试行）解析 略9. 单选题 （ ）提出了“教师即研究者”的课程思想。A 斯腾豪斯B 泰勒C 丹尼斯劳顿D 斯基尔贝克考点 第二节课程编制解析 斯腾豪斯提出了“教师即研究者”的课程思想，认为教师应当成为课程的研制者、开发者，而不仅仅是接受者、消费者。10. 单选题 根据学生伤害事故处理办法第十九条规定，教育行政部门收到调解申请，认为必要的，可以指定专门人员进行调解，并应当在受理申请之日起（）日内完成调解。A 15B 30C 45D 60考点 十二、学生伤害事故处理办法解析 根据学生伤害事故处理办法第十九条规定，教育行政部门收到调解申请，认为必要的，可以指定专门人员进行调解，并应当在受理申请之日起60日内完成调解。11. 多选题 中小学心理健康教育的主要任务包括（ ）。A 维护学生的心理健康B 诊治学生的心理疾病C 促进学生形成健康的心理素质D 帮助学生树立有问题时的求助意识考点 第一节心理健康与心理健康教育解析 心理健康教育的主要任务是全面推进素质教育，增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性，帮助学生树立在出现心理行为问题时的求助意识，促进学生形成健康的心理素质，维护学生的心理健康，减少和避免对他们心理健康的各种不利影响；培养身心健康，具有创新精神和实践能力，有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。诊治学生的心理疾病不属于中小学心理健康教育的的主要任务。12. 单选题 辨别，概念，规则，高级规则属于（ ）。A 言语信息B 智慧技能C 认知策略D 动作技能考点 第二节课程编制解析 智慧技能是指学习者通过学习获得了使用符号与环境相互作用的能力。智慧技能包括四个亚类辨别，概念，规则，高级规则。13. 填空题 基础教育课程改革纲要（试行）第十六条规定，为保障和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，实行国家、_和学校三级课程管理。考点 九、基础教育课程改革纲要（试行）解析 略14. 单选题 （ ）对其自我效能信念的建立影响很大。A 学生的直接经验B 学生的间接经验C 老师家长的教育D 学校的学习氛围考点 第二节学习动机理论解析 学生的直接经验对其自我效能信念的建立影响很大。一般来说，成功的学习经验会提高学生的自我效能感。15. 判断题 教育功能指教育者在教育教学活动中通过教育媒介对受教育者的个体发展和社会发展所产生的影响和作用。（ ）A正确B错误考点 第一节教育及其产生与发展解析 略。16. 单选题 学习动机有高尚与低级之分，其划分标准是学习动机的（ ）。A 作用B 社会意义C 动力来源D 个人的前途考点 第一节教育心理学的学科概况解析 根据学习动机内容的社会意义，可以分为高尚的与低级的动机或者是正确的与错误的动机。17. 单选题 晓峰为参加奥林匹克物理竞赛做了很久的准备和学习，他认为这次参赛一定可以拿奖。这属于班杜拉的（ ）。A 自我效能感B 自信心C 有意义学习D 发现学习考点 第二节学习动机理论解析 自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。班杜拉指出，人的行为受行为的结果因素和先行因素的影响。行为的结果因素是通常所说的强化。行为的先行因素是人在认识了行为与强化之间的依赖关系后而形成的对下一强化的期待。18. 多选题 班主任工作的方法有（ ）。A 说服教育法B 陶冶教育法C 实际锻炼法D 奖惩激励法考点 第三节班主任解析 班主任工作的方法，是为完成班主任工作任务和实施班主任工作的内容所采取的具体手段，主要有（1）说服教育法；（2）陶冶教育法；（3）实际锻炼法；（4）奖惩激励法。因此，本题选择ABCD。19. 多选题 常用的精细加工策略有（ ）。A 记忆术B 做笔记、提问C 生成性学习D 利用背景知识，联系实际考点 第一节学习策略概述解析 精细加工策略是一种将新学习材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。常用的精细加工策略：记忆术，通过把那些枯燥无味但又必须记住的信息“牵强附会”地赋予意义，使记忆过程变得生动有趣，从而提高学习记忆的效果；做笔记，从信息加工的角度看，做笔记有助于对材料进行编码，同时还具有外部存储功能；提问；生成性学习，生成性学习就是要训练学生对他们所阅读的东西产生一个类比或表象，如图形、图像、表格和图解等，以加强其深层理解；利用背景知识，联系实际。20. 单选题 （ ）尤其适用于教授那些学生必须掌握的，有良好结构的信息或技能。A 发现学习B 直接教学C 探究学习D 接受学习考点 第一节教学设计解析 直接教学尤其适用于教授那些学生必须掌握的，有良好结构的信息或技能。故本题正确答案为B。21. 单选题 人们有目的、有计划地通过感官或辅助仪器，对处于自然状态下的客观事物进行系统感知和考察，并通过大脑的积极思维过程对收集到的资料加以分析和解释，以形成对教育现象认识的教育方法是（ ）。A 教育调查法B 教育观察法C 教育实验法D 教育叙事法考点 第二节教育科学研究方法解析 本题考查教育观察法定义。教育观察法是指人们有目的、有计划地通过感官或辅助仪器，对处于自然状态下的客观事物进行系统感知和考察，并通过大脑的积极思维过程对收集到的资料加以分析和解释，以形成对教育现象认识的方法。22. 多选题 遗忘进程不仅受到时间因素的影响，也受到（ ）因素的影响。A 识记材料的意义和作用B 识记材料的数量C 学习的程度D 识记材料的序列位置考点 第一节认知过程解析 影响遗忘的因素有记忆材料的性质与数量、学习程度、记忆材料的序列位置、识记者的态度。因此，本题选择ABCD。23. 简答题 简述教学过程中的基本规律。考点 第二节教学过程解析 本题考查的是教学过程的基本规律方面的知识。24. 单选题 （ ）是国家教育主管部门制定的，有关学校教育教学工作的指导性文件，体现了国家对学校的统一要求，是组织学校活动的基本纲领和主要依据。A 课程计划B 课程标准C 教学目标D 教学大纲考点 第二节课程编制解析 题干所描述的是课程计划。25. 单选题 教师只管教书，完成教学任务，对学生不管不顾，学生处于放任自流状态。这样的师生关系类型是（ ）。A 专制型B 民主型C 放任型D 和谐型考点 第三节师生关系解析 在放任型师生关系中，教师只管教书，完成教学任务，对学生不管不顾，学生处于放任自流状态。教师没有尽到自己的育人职责，不利于学生的发展，容易培养自我中心主义的、我行我素的人。26. 多选题 下列对于“社会环境”的认识正确的有（ ）。A 社会环境为个体的发展提供了多种可能B 人对环境的反应是能动的C 离开社会环境这种外部条件，再好的遗传素质也难以发挥作用D “孟母三迁”的故事体现了环境对人的发展的影响考点 第一节教育与人的发展解析 社会环境对个体的发展不起决定作用，它只是为个体的发展提供了多种可能。27. 单选题 孩子一到商场就哭闹着要求父母买玩具，妈妈不予理睬，任其哭闹，以后孩子去商场就不再哭闹着要玩具了。这种做法在心理学上叫做（ ）A 消退B 强化C 惩罚D 泛化考点 第二节学习理论解析 消退是指条件刺激形成以后，如果得不到强化，条件反应会逐渐减弱，直至消失的现象。妈妈不予理睬孩子的哭闹行为，孩子哭闹的行为没有得到强化，因此就是消退。28. 判断题 对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则。（）A正确B错误考点 四、中华人民共和国未成年人保护法解析 中华人民共和国未成年人保护法第五十四条规定，对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则。29. 单选题 苏格拉底的“产婆术”体现了教学原则的（ ）。A 直观性原则B 启发性原则C 巩固性原则D 系统性原则考点 第三节教学原则与教学方法解析 苏格拉底产婆术即助产术，即引导学生自己进行思索、自己得出结论，体现的是启发式教学原则。因此，本题选择B。30. 单选题 认为如果两种情境中有产生式的交叉或重叠，则可以产生迁移。这种观点符合（ ）。A 符号图式理论B 结构匹配理论C 产生式理论D 认知结构迁移理论考点 第二节学习迁移的理论解析 以安德森等人为代表，着重研究了认知技能的迁移问题，提出了迁移的产生式理论。该理论认为产生式法则是认知的基本成分，如果两种情境中含有相同的产生式或者产生式的交叉与重叠，则可以产生迁移。产生式是决定迁移的一种共同要素。31. 多选题 泰勒原理阐述了课程编制的（ ）。A 教育目标的确定B 教育经验的选择C 教育经验的组织D 教育计划的评价考点 第二节课程编制解析 泰勒原理阐述了课程编制的四个基本方面：（1）教育目标的确定（学校应达到哪些教育目标）；（2）教育经验的选择（提供哪些学习经验才能实现这些目标）；（3）教育经验的组织（怎样有效地组织学习经验）；（4）教育计划的评价（怎样才能确定这些目标正在得以实现）。32. 单选题 坐在火车上，盯着外面移动的景物时间长了之后，当火车停下来后，会觉得此时外面的景物在向前运动，而火车在向后运动。这是（ ）。A 动景运动B 诱发运动C 自主运动D 运动后效考点 第一节认知过程解析 运动后效是指长时间注视一个运动的物体，再看静止的物体，会感觉到原本静止的物体在向反方向运动。比如坐在火车上，盯着外面移动的景物时间长了之后，当火车停下来后，会觉得此时外面的景物在向前运动，而火车在向后运动。因此，本题选择D。33. 多选题 下列属于教师应当履行的义务的是（ ）。A 遵守宪法、法律和职业道德，为人师表B 贯彻国家的教育方针C 提供符合国家安全标准的教育教学设施和设备D 对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育考点 第八节教师的权利与义务解析 C项是各级人民政府、教育行政部门、有关部门、学校和其他教育机构应当履行的职责。34. 单选题 每次考完试，刘老师对班内所有学生的成绩进行排名并当着所有学生宣读成绩和排名，刘老师侵犯了学生的（）。A 受教育权B 人身自由权C 隐私权D 荣誉权考点 第二节教师违法（侵权）行为预防解析 学生享有隐私权。刘老师在班级内宣读所有学生的成绩侵犯了学生的隐私权。35. 单选题 注重受教育者的良好个性塑造培养，属于德育内容中的（ ）。A 政治教育B 思想教育C 道德教育D 心理健康教育考点 第二节德育解析 道德教育是指伦理规范教育，主要通过个体与个体、个体与社会、个体与自然的行为规范和准则的教育，通过家庭伦理道德、社会公德、职业道德等教育来实施，旨在使人们形成一定的道德意识和道德行为。因此，本题选择C。36. 单选题 课堂管理本身可以教给学生一些行为准则，促使学生从他律走向自律，这是课堂管理的（ ）。A 组织功能B 维持功能C 促进功能D 发展功能考点 第三节课堂管理解析 课堂管理的发展功能是指课堂管理本身可以教给学生一些行为准则，促使学生从他律走向自律，帮助学生获得自我管理能力，使学生逐步走向成熟。故本题正确答案为D。37. 单选题 教师在教学中使用策略的水平是（ ）。A 教学反思B 教学效能感C 教学监控能力D 教学操作能力考点 第一节教师解析 教学操作能力是指教师在教学中使用策略的水平，其水平高低主要看他们是如何引导学生掌握知识、积极思考、运用多种策略解决问题的，它是教师课堂教学能力的集中表现。38. 单选题 具有广泛迁移价值的材料是（ ）。A 最鲜活的内容B 最形象、生动的内容C 事例或案例D 学科的基本理念与原理考点 第二节学习迁移的理论解析 根据奥苏伯尔的认知结构迁移理论认为，原有认知结构的概括水平对迁移起到至关重要的作用。根据概括化理论，产生学习迁移的关键是学习者能概括出两种学习之间存在的共同原理，因此学科的基本理念与原理具有广泛的迁移价值。39. 单选题 综合课程的提出和发展缘于对（ ）缺陷的批判。A 应试教育B 分科教育C 素质教育D 区别教育考点 第一节课程概述解析 综合课程的提出和发展缘于对分科教育缺陷的批判。注重课程的综合化，尤其是义务教育阶段课程的综合化，减少分科教育的缺陷，是我国基础教育课程改革的发展趋势之一。40. 单选题 学校行政体系中最基层的正式组织是（ ）。A 年级B 班级C 校领导D 小组考点 第一节班级解析 班级是学校行政体系中最基层的正式组织，是开展教学活动的基本单位。因此，本题选择B。41. 单选题 人的心理意识活动都是先验的“完形”，即“具有内在规律的完整的历程”，是先于人的经验而存在的，是人的经验的先决条件。这是（ ）的观点。A 精神分析B 格式塔主义学派C 日内瓦学派D 行为主义学派考点 第三节心理学流派解析 格式塔派认为，人的心理意识活动都是先验的“完形”，即“具有内在规律的完整的历程”，是先于人的经验而存在的，是人的经验的先决条件。人所知觉的外界事物和运动都是完形的作用。人和动物的智慧行为是一种新完形的突然出现，叫做“顿悟”。因此，本题选择B。42. 多选题 人本主义有意义学习的要素是什么（ ）。A 学习具有个人参与的性质B 学习是自发的C 全面发展D 学习是由学生自我评价的，他们最清楚这种学习是否满足自己的需要考点 第二节学习理论解析 有意义学习主要具有四个要素：学习具有个人参与的性质，即整个人（包括情感和认知两个方面）都投入学习活动；学习是自发的，即便在推动力或刺激来自外界时，要求发现、获得、掌握和领会的感觉仍然是来自内部的；全面发展，也就是说它会使学生的行为、态度、人格等获得全面发展；学习是由学生自我评价的，他们最清楚这种学习是否满足自己的需要。43. 判断题 学习动机的强化理论是认知主义提出的。（ ）A正确B错误考点 第二节学习动机理论解析 学习动机的强化理论是由行为主义心理学家提出来的，他们不仅用强化来解释学习的发生，而且用它来解释动机的产生。行为主义心理学家认为动机是由外部刺激引起的一种对行为的冲量，并特别重视用强化来说明动机的激发与作用。44. 单选题 在实际教学过程中，老师不能搞“突然袭击”（比如今天应该学习新知识，老师却组织考试），这种做法的依据是（ ）。A 练习律B 准备律C 效果律D 强化考点 第二节学习理论解析 桑代克认为，试误过程主要受练习律、效果律和准备律的支配。准备律指学习者在学习开始时的预备定势。学习者有准备而且给以活动就感到满意，有准备而不活动则感到烦恼，学习者无准备而强制活动也感到烦恼。在这里，桑代克讲的准备不是指学习前的知识准备或成熟方面的准备，而是指学习者在开始学习时动机的准备。45. 单选题 小茜考完试之后，兴奋的告诉妈妈：“今天考试的内容都是我昨天重点复习过的，我真幸运！”。小茜的这种归因属于（ ）。A 外部、不可控、稳定归因B 内部、可控、不稳定归因C 外部、不可控、不稳定归因D 内部、不可控、不稳定归因考点 第二节学习动机理论解析 运气好坏属于外部、不可控、不稳定的归因。46. 判断题 问题解决一般包括发现问题、理解问题、提出假设、检验假设四个基本步骤。（ ）A正确B错误考点 第一节认知过程解析 略。47. 单选题 教育影响不包括（ ）。A 教科书B 教育手段C 教育组织形式D 教育者考点 第一节教育及其产生与发展解析 教育影响是指建构于教育者和受教育者之间起桥梁或沟通作用的一切事物的总和。从内容上说，主要就是教育内容、教育材料或教科书；从形式上说，主要就是教育方法、教育手段、教育组织形式。48. 单选题 在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，服从与惩罚定向阶段属于（ ）。A 习俗水平B 前习俗水平C 后习俗水平D 权威水平考点 第一节品德解析 科尔伯格提出的前习俗水平（09岁）包括两个阶段：第一阶段是惩罚与服从道德定向阶段；第二阶段是相对功利的道德取向阶段。因此，本题选择B。49. 多选题 根据注意过程中有无预定目的和是否需要意志努力的参与，可以把注意分为（ ）。A 无意注意B 有意注意C 有意后注意D 无意后注意考点 第一节认知过程解析 根据注意过程中有无预定目的和是否需要意志努力的参与，可以把注意分为无意注意、有意注意和有意后注意。因此，本题选择ABC。50. 判断题 所有教学活动中都渗透着德育。A正确B错误考点 第二节德育解析 教学不仅是实施全面发展教育的基本途径，也是学校德育最经常、最有效、最基本的途径。通过教学实施德育是其他途径无法比拟的。51. 单选题 根据自己的人生观、价值观去判断是非善恶，超越现实规范的约束的道德发展阶段是（ ）。A 普遍原则的道德定向阶段B 社会契约的道德定向阶段C 相对功利的道德取向阶段D 寻求认可定向阶段考点 第一节品德解析 原则或良心定向阶段，也称“普遍原则的道德定向阶段”。这是进行道德判断的最高阶段，表现为能以公正、平等、尊严这些最一般的原则为标准进行思考。在根据自己选择的原则进行某些活动时，认为只要动机是好的，行为就是正确的。因此，本题选择A。52. 单选题 在教师职业倦怠产生的原因中，由教师担当的多种角色所产生的角色职责压力等属于（ ）。A 社会因素B 职业因素C 工作环境D 个人因素考点 第四节教师的心理健康解析 教师职业倦怠产生的心理紧张源有社会因素、职业因素、工作环境和个人因素，其中职业因素是指教师担当的多种角色所产生的角色职责压力、角色冲突、学生问题、升学考试压力等。53. 单选题 根据中小学幼儿园安全管理办法第十七条，学校应当建立健全（），建立校外人员入校的登记或者验证制度，禁止无关人员和校外机动车入内。A 门卫制度B 监管制度C 安全制度D 防卫制度考点 六、中小学幼儿园安全管理办法解析 根据中小学幼儿园安全管理办法第十七条规定，学校应当健全门卫制度，建立校外人员入校的登记或者验证制度，禁止无关人员和校外机动车入内，禁止将非教学用易燃易爆物品、有毒物品、动物和管制器具等危险物品带入校园。54. 单选题 在对学生网络成瘾的矫治中，主要采用认知疗法和行为疗法等心理疗法。下列不属于行为疗法技巧的是（ ）。A 行为契约法B 强化法C 自我激励D 厌恶疗法考点 第二节学生常见的心理问题解析 在对学生网络成瘾的矫治中，主要采用认知疗法和行为疗法等心理疗法。认知疗法中的有效技巧主要有认知重建、自我辩论、自我暗示、自我激励；行为疗法中的有效技巧主要有行为契约法、强化法、厌恶疗法。55. 多选题 班主任的领导方式有（ ）。A 关爱型B 专制型C 放任型D 民主型考点 第三节班主任解析 班主任的领导方式有三种，分别为（1）专制型；（2）放任型；（3）民主型。因此，本题选择BCD。56. 单选题 艾宾浩斯遗忘曲线揭示了遗忘进程是（ ）。A 先慢后快B 一直快C 一直慢D 先快后慢考点 第二节情绪情感过程解析 艾宾浩斯遗忘曲线揭示了遗忘在数量上受时间因素制约的规律：遗忘量随时间递增；增加的速度是先快后慢，在识记后的短时间内遗忘特别迅速，然后逐渐缓慢。就是说，遗忘的进程是先快后慢。因此，本题选择D。57. 多选题 利他行为的特点有（ ）。A 自愿性B 利他性C 无偿性D 损失性考点 第四节社会影响解析 利他行为的四个特点：第一，自愿性；第二，利他性；第三，无偿性；第四，损失性。因此，本题选择ABCD。58. 单选题 教育的三种基本要素为教育者、受教育者和（ ）。A 教育过程B 教育方法C 教育影响D 教育手段考点 第一节教育及其产生与发展解析 教育包括三种基本要素：教育者、受教育者和教育影响。59. 单选题 在受到他人或规范的压力，个体产生的符合他人或规范要求的行为称为（ ）。A 模仿B 从众C 服从D 认同考点 第一节品德解析 服从是指在权威命令、社会舆论或群体气氛的压力下，放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为。因此，本题选择C。60. 单选题 在操作技能形成过程中，把模仿阶段练习的动作固定下来，并使各种动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作称为（）。A 操作的定向B 操作的模仿C 操作的整合D 操作的熟练考点 第二节技能的形成解析 操作整合即把模仿阶段习得的动作固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作。学习者只有通过整合，各动作成分之间才能协调联系，动作结构才逐步趋于合理，动作的初步概括化才得以实现。61. 单选题 个体的成就动机中含有两种成分：（ ）和回避失败的倾向。A 追求利益的倾向B 追求刺激的倾向C 追求成功的倾向D 回避困难的倾向考点 第二节学习动机理论解析 阿特金森认为，人们在追求成就时存在两种倾向：力求成功的动机和避免失败的动机。62. 单选题 小说中的人物形象的创造，是作家综合某些人物的特点之后创造出来的。这是（ ）。A 典型化B 夸张C 黏合D 过度化考点 第一节认知过程解析 典型化是根据一类事物的共同特征创造新形象的过程。它是文学、艺术创作的重要方式。例如，小说中的人物形象的创造，是作家综合某些人物的特点之后创造出来的。因此，本题选择A。63. 单选题 德育个体性功能的最高境界是（ ）。A 德育的政治功能B 德育的生存功能C 德育的发展功能D 德育的享用功能考点 第二节德育解析 德育的个体性功能是指德育对受教育者个体发展所能够产生的实际影响，德育的个体性功能可以描述为德育对个体的生存、发展、享用发生影响的三个方面，其中，个体享用功能是德育个体性功能的最高境界。因此，本题选择D。64. 单选题 遗传素质是人的身心发展的（）。A 主导因素B 决定因素C 物质前提D 无关因素考点 第一节教育与人的发展解析 遗传素质是人的身心发展的物质前提，为人的发展提供了可能性。65. 单选题 集中反映处理突发事件的根本要求的原则是（ ）。A 协调性原则B 教育性原则C 公正性原则D 发展性原则考点 第三节班主任解析 教育性原则是由我国社会主义学校教育的地位和任务决定的。它集中反映了处理突发事件的根本要求。因此，本题选择B。66. 单选题 （）是公民依法享有身体健康和生命不受侵害的权利，它是学生人身权的重要内容。A 人格尊严权B 生命健康权C 人身自由权D 教育权考点 第七节学生的权利与义务解析 生命健康权是人身权的最基本权利，主要包括学生的生命健康、人身安全、人身自由等方面的内容。67. 多选题 玛纳斯等人认为职业倦怠的主要表现是（ ）。A 情绪耗竭B 去人性化C 高度责任感D 个人成就感低考点 第四节教师的心理健康解析 玛勒斯等人认为职业倦怠主要表现在三个方面：（1）情绪耗竭；（2）去人性化； （3）个人成就感低。68. 单选题 提出自我效能感这一概念的心理学家是（ ）。A 桑代克B 班杜拉C 斯金纳D 华生考点 第二节学习动机理论解析 自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。这一概念由班杜拉最早提出。69. 多选题 下列属于教育行政执法特征的是（）。A 主体多样性B 强制性C 单方权威性D 不告不理考点 第四节教育法制过程解析 教育行政执法的特点有：（1）具有国家意志性；（2）具有法律性；（3）具有强制性；（4）具有单方权威性；（5）具有主动性；（6）具有执法主体多样性。70. 判断题 “大锅饭”式的管理最容易对组织成员产生社会惰化效应。（ ）A正确B错误考点 第三节课堂管理解析 略。71. 多选题 关于个体身心发展的动因的观点有（ ）。A 成熟论B 外铄论C 多因素相互作用论D 内发论考点 第一节教育与人的发展解析 关于个体身心发展的动因的观点主要有外铄论、内发论和多因素相互作用论，不包括成熟论。72. 简答题 简述如何培养学生的观察力。考点 第一节认知过程解析 略。73. 单选题 年龄越小，学生对教师的依赖性更强，（ ）促成的纪律所发挥的作用就越大。A 自我B 集体C 任务D 教师考点 第三节课堂管理解析 年龄越小，学生对教师的依赖越强，教师促成的纪律所发挥的作用也越大。故本题正确答案为D。74. 多选题 教育技术现代化的主要内容有（ ）。A 教育观念现代化B 教育内容现代化C 教育管理现代化D 教育条件设备现代化考点 第一节教育及其产生与发展解析 教育技术的现代化是指现代科学技术在教育技术上的应用，包括教育设备、教育手段、教育方法等的现代化以及由此而引起的教育思想、观念的变化。75. 单选题 对于教师的申诉请求，教育行政部门应当在接到申诉书的次日起（ ）日内，作出处理。A 15B 45C 30D 60考点 第六节教育法律救济解析 对于教师的申诉请求，教育行政部门应当在接到申诉书的次日起30日内，作出处理。76. 单选题 新中国成立以后，废除旧学制，推行新学制是在（ ）。A 1948年B 1949年C 1951年D 1958年考点 第二节教育制度解析 中央人民政府政务院于1951 年10 月1 日公布了关于改革学制的决定，明确规定了中华人民共和国新学制。77. 单选题 班主任工作的中心环节是（ ）。A 保护学生的身心健康B 班主任工作计划与总结C 有效地组织和培养优秀班集体D 了解和研究学生考点 第三节班主任解析 组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。因此，本题选择C。78. 多选题 下列属于新课程倡导的三维课程目标的是（）。A 知识与品德B 能力与结果C 过程与方法D 情感、态度与价值观考点 第二节基础教育课程改革的内容解析 新课程背景下的教学目标为知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观。79. 名词解释题 教育调查法考点 第二节教育科学研究方法解析 略80. 单选题 从评价的主体上区分，中小学教育评价的类型可分为（ ）。A 正式评价与非正式评价B 外部评价与内部评价C 配置性评价与诊断性评价D 正确评价与错误评价考点 第六节教学评价解析 根据评价主体的不同，可以分为外部评价和内部评价。外部评价是由被评价者之外的专业人员对评价对象进行明显的统计分析或文字描述；内部评价也就是自我评价，指由课程设计者或使用者自己实施的评价。因此，本题选择B。81. 单选题 正在念三年级的小玲努力学习，就是为了获得爸爸妈妈的夸奖。这属于（）。A 认知内驱力B 附属内驱力C 自我提高内驱力D 外部动机考点 第一节学习动机概述解析 附属内驱力是个体为了保持家长或教师等人的赞许或认可而表现出来的把工作做好的一种需要。在儿童早期，附属内驱力最为突出，儿童努力学习获得学业成就，主要是为了实现家长的期待，并得到家长的赞许。82. 多选题 罗杰斯认为，成功进行来访者中心疗法的条件包括（ ）。A 真诚B 无条件的积极关注C 咨询师的直接干预D 共情考点 第三节学生心理辅导解析 罗杰斯认为，来访者中心疗法的关键在于治疗态度和治疗气氛。在他看来，成功的治疗必须具备三个条件：（1）真诚；（2）无条件的积极关注；（3）共情。83. 单选题 处于整个教育工作的核心，是教育活动的依据和评判标准的是（ ）。A 教育目的B 教育目标C 教学目的D 教学目标考点 第一节教育目的解析 教育目的是整个教育工作的核心，是教育活动的依据和评判标准、出发点和归宿，在教育活动中居于主导地位。84. 判断题 学校中各级党政组织、工青妇组织、学生班组等是正式群体。（ ）A正确B错误考点 第三节群体心理解析 按照群体内各种相互作用的目的和性质等不同，可以把群体分为正式群体和非正式群体。正式群体指有着规定的正式结构，定员编制，有特定的组织目标，根据正式文件和章程而建立的群体。如学校中各级党政组织、工青妇组织、学生班组等。85. 单选题 根据公共利益的需要，在紧急情况下，行政执法采取的非法行为可以有效。这属于教育行政执法的（ ）。A 合法性原则B 越权无效原则C 合理性原则D 应急性原则考点 第四节教育法制过程解析 应急性原则是指根据公共利益的需要，在紧急情况下，行政执法采取的非法行为可以有效。86. 单选题 如果原告能证明其所受的损害是由被告所致，而被告不能证明自己没有过错，则应推定被告有过错并应承担民事责任。这属于教育法律责任的（）。A 过错责任原则B 过错推定原则C 公平责任原则D 无过错责任原则考点 第五节教育法律责任解析 过错推定，也称过失推定，是指如果原告能证明其所受的损害是由被告所致，而被告不能证明自己没有过错，则应推定被告有过错并应承担民事责任。87. 多选题 人的身心发展的特殊性表现在（）。A 人的身心发展具有主观性B 人的身心发展具有能动性C 人的身心发展具有不确定性D 人的身心发展在社会实践过程中实现考点 第一节教育与人的发展解析 人的身心发展的特殊性表现在：人的身心发展是在社会实践过程中实现的；人的身心发展具有能动性。88. 简答题 班杜拉观察学习的过程。考点 第二节学习理论解析 本题考查的是班杜拉的社会学习理论。89. 单选题 教学目标与教育目的、培养目标之间的关系是（ ）。A 原因与结果B 具体与抽象C 逻辑与思维D 个性与共性考点 第一节教育目的解析 一般而言，教学目标与教育目的、培养目标之间是具体与抽象的关系。90. 单选题 以下不属于课外活动的是（ ）。A 科技活动B 自习课C 文学艺术活动D 社会实践活动考点 第五节课外活动解析 课外活动的内容包括（1）科技活动；（2）学科活动；（3）文学艺术活动；（4）文娱、体育活动；（5）课外阅读活动；（6）社会实践活动；（7）劳动技术活动。自习课不属于课外活动之列。因此，本题选择B。91. 单选题 我国开始尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学是在（ ）。A 50年代B 60年代C 70年代D 80年代考点 第二节教育学及其产生与发展解析 20世纪60年代后期我国开始反思学习苏联教育学过程中的教务主义，积极探索教育学“中国化”，试图建立有中国特色的马克思主义教育学，由于历史的各种原因，这种努力没有取得预期的效果。92. 多选题 教育与社会政治经济发展不平衡，主要表现为（ ）。A 教育落后于一定的政治经济发展水平B 教育超前于一定的政治经济发展水平C 教育决定一定的政治经济发展水平D 一定的政治经济发展水平决定教育考点 第二节教育与社会的发展解析 教育与社会政治经济发展不平衡主要表现为两方面：一种情况是教育落后于一定的政治经济发展水平，这时教育对政治经济发展起着阻碍作用；另一种情况是教育超前于一定的政治经济发展水平，这时教育对新的政治经济起着催生作用。93. 填空题 中华人民共和国义务教育法第二十六条规定，学校实行_负责制。考点 二、中华人民共和国义务教育法解析 略94. 单选题 资产阶级传统教育学的代表人物是（ ）。A 卢梭B 赫尔巴特C 赞可夫D 凯洛夫考点 第二节教育学及其产生与发展解析 资产阶级传统教育学的代表人物是赫尔巴特。95. 简答题 简述循序渐进原则及贯彻要求。考点 第三节教学原则与教学方法解析 本题考查的是教学原则方面的知识。96. 填空题 _也称认知方式，是指人们在认知活动中所偏爱的信息加工方式。它是一种比较稳定的心理特征，存在着很大的个体差异。考点 第二节个性心理特征解析 略97. 判断题 教师要以学生心理测验的分数作为教学决策与评判学生的唯一依据。A正确B错误考点 第一节心理健康与心理健康教育解析 心理测验是为心理评估搜集数量化资料的常用工具。教师在选择测验时，必须充分考虑测验的意图、适用年龄、方式、性质，在对测验结果的解释上，更要谨慎，不能迷信测验分数，更不能把某一次测验的分数当做教学决策与评判学生的重要依据。只有把测验结果与其他信息相结合，才能充分发挥心理测验的功能。98. 单选题 “磨课”、沙龙、展示等方式，是（ ）。A 专业引领B 同伴互助C 课题研究D 教学反思考点 第一节教师解析 题干中描述的是同伴互助。99. 单选题 教师在教学活动中不断学习，不断进步，不断创造。这属于教师心理健康标准中的（ ）。A 能积极地悦纳自己B 有良好的教育认知水平C 和谐的教育人际关系D 具有教育独创性考点 第四节教师的心理健康解析 教师具有教育独创性是指教师在教学活动中不断学习，不断进步，不断创造。根据学生的心理、生理和社会性等特点富有创造性地理解教材，选择教学方法，设计教学环节，布置作业等。100. 单选题 “三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是（ ）。A 道德认识B 道德情感C 道德意志D 道德行为考点 第一节品德解析 道德意志是人们自觉地确定道德行为的目的，积极调节自己的活动，克服各种困难，以实现既定目的的心理过程，题目中描述的是道德意志的表现。因此，本题选择C。101. 判断题 课程标准是教材的主体，是学生获取系统知识的重要工具，也是教师进行教学的主要依据。（ ）A正确B错误考点 第二节课程编制解析 题干中所说的是教科书，不是课程标准。102. 单选题 某中学曹老师，因某些过错被学校给予处分，他对学校给予的处分不服，依据中华人民共和国教师法曹老师可以（ ）。A 向学校教工代表大会提出申诉B 向当地人民政府提出申诉C 向当地法院提出诉讼D 向当地教育行政部门提出申诉考点 三、中华人民共和国教师法解析 中华人民共和国教师法第三十九条规定：教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益，或者对学校或者其他教育机构作出的处分不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。103. 单选题 “从做中学”，这是一种通过主动作业，在经验的情境中思维的方法。它的提出者是（ ）。A 杜威B 赫尔巴特C 夸美纽斯D 卢梭考点 第二节教育学及其产生与发展解析 杜威提出“从做中学”，这是一种通过主动作业，在经验的情境中思维的方法。据此提出了五步探究教学法，即：创设疑难情境；确定疑难所在；提出解决问题的种种假设；推断哪个假设能解决这个困难；验证这个假设。104. 单选题 在教学过程中实施并使教师能够掌握学生学习进展情况的评价是（ ）。A 诊断性评价B 形成性评价C 终结性评价D 绝对性性评价考点 第六节教学评价解析 在教学过程中实施并使教师能够掌握学生学习进展情况的评价是形成性评价，因为形成性评价是在学习过程中进行的，评价的目的就是为了促进学生的学习。因此，本题选择B。105. 单选题 对某些特定的事物或情境的恐惧，如特定的动物像蛇等，这属于恐怖症中的（ ）。A 特定恐怖症B 场所恐怖症C 社交恐怖症D 具体恐怖症考点 第二节学生常见的心理问题解析 特定恐怖症也称单纯恐怖症，是对某些特定的事物或情境的恐惧，如特定的动物（猫、狗、老鼠、蛇）、黑暗、流血、死亡等。106. 单选题 按照班级授课制的培养目标和教育规范组织起来的，以共同的学习活动和直接性的人际关系交往为特征的社会心理共同体是（ ）。A 班集体B 班级管理C 班级D 年级考点 第一节班级解析 班集体是按照班级授课制的培养目标和教育规范组织起来的，以共同的学习活动和直接性的人际关系交往为特征的社会心理共同体。因此，本题选择A。107. 单选题 学习过汉语拼音后，反而不利于学习英语字母的读音。这种迁移属于（ ）。A 正迁移B 负迁移C 横向迁移D 纵向迁移考点 第一节学习迁移概述解析 负迁移也称抑制性迁移，指两种学习之间的相互干扰、阻碍。题干中描述的汉语拼音的学习干扰英语字母读音的学习，属于负迁移。108. 判断题 到了儿童后期和少年期，附属内驱力的强度有所减弱。（ ）A正确B错误考点 第一节学习动机概述解析 到了儿童后期和少年期，附属内驱力的强度有所减弱，而来自同伴、集体的赞许和认可逐渐替代了对长者的依附。在这期间，赢得同伴的赞许就成为一个强有力的动机因素。109. 填空题 多元智能理论之父是_。考点 第二节个性心理特征解析 略110. 单选题 学校在有裂缝的教学楼中对学生进行教育教学活动，这侵犯了学生（）的权利。A 受教育B 人身安全C 人身自由D 隐私考点 第七节学生的权利与义务解析 学生享有人身安全的权利，在有裂缝的教学楼中对学生进行教育教学活动侵犯了学生的人身安全的权利。111. 填空题 _质的人反应性低。考点 第二节个性心理特征解析 略112. 单选题 小明的父亲总是认为小明的能力很普通，不可能通过教育有改变。小明父亲的观点属于（ ）。A 能力增长观B 能力实体观C 习得性无助D 没有内部动机考点 第二节学习动机理论解析 持能力实体观的个体则认为，能力是固定的，是不会随学习而改变的。113. 单选题 学校文化的核心部分是（ ）。A 学校的精神文化B 学校的物质文化C 学校的正规文化D 学校的非正规文化考点 第二节教育与社会的发展解析 学校物质文化是校园文化的空间物质形态，是学校精神文化的物质载体；学校精神文化（观念文化）是校园文化的核心；学校制度文化（规范文化）主要指保证学校运行的组织形态、规章制度和角色规范。114. 判断题 一位学生成绩总是不好，因此他认为是自己天生能力低，从而自暴自弃，产生了放弃学习的念头。这种现象叫做习得性无助。（ ）A正确B错误考点 第二节学习动机理论解析 一个总是失败并把失败归于内部的、稳定的和不可控的因素（即能力低）的学生会形成一种习得性无助的自我感觉。习得性无助是当个体感到无论做什么事情都不会对自己的重要生活事件产生影响时所体验到的一种抑郁状态。115. 多选题 学习策略的特征有（ ）。A 学习策略是学习者为了完成学习目标而积极主动地使用的B 学习策略时有效学习所必需的C 学习策略是有关学习过程的D 学习策略是学习者制订的学习计划，由规则和技能构成考点 第一节学习策略概述解析 学习策略有四个特征：主动性。一般学习者采用学习策略都是有意识的心理过程，学习策略是学习者为了完成学习目标而积极主动地使用的；有效性。所谓策略，实际上是相对效果和效率而言的，这是有效学习必需的；过程性。学习策略是有关学习过程的策略，是有关学习过程的；程序性。学习策略是学习者制订的学习计划，由规则和技能构成。116. 单选题 班级管理的基本功能是（ ）。A 实现教学目标，提高学习效率B 维护班级秩序，形成良好班风C 锻炼学生能力，学会自治自理D 促进学生的全面发展考点 第二节班级管理解析 班级管理的功能包括（1）有助于实现教学目标，提高学习效率；（2）有助于维护班级秩序，形成良好班风；（3）有助于锻炼学生能力，学会自治自理。共同建立良好的班级秩序和健康的班级风气是班级管理的基本功能。因此，本题选择B。117. 判断题 根据中小学幼儿园安全管理办法第十七条规定，接送学生的机动车驾驶员应当身体健康，具备相应准驾车型3年以上安全驾驶经历，最近3年内任一记分周期没有记满10分记录，无致人伤亡的交通责任事故。（）A正确B错误考点 六、中小学幼儿园安全管理办法解析 根据中小学幼儿园安全管理办法第十七条第四款规定，接送学生的机动车驾驶员应当身体健康，具备相应准驾车型3年以上安全驾驶经历，最近3年内任一记分周期没有记满12分记录，无致人伤亡的交通责任事故。118. 判断题 直接决定着班级活动的成功与否的班级组织步骤是制订活动计划。（ ）A正确B错误考点 第一节班级解析 活动实施是班级活动的关键部分，直接决定着班级活动的成功与否。119. 填空题 蔡元培的主要教育思想有“五育并举”方针、_和改革北京大学的教育实践。考点 第二节教育学及其产生与发展解析 略120. 单选题 我国第一本教育心理学教科书的编写者是（）。A 陶行知B 杨贤江C 廖世承D 潘菽考点 第二节教育心理学的发展历程解析 1924年，廖世承编写了我国第一本教育心理学教科书。121. 判断题 班主任培养班级骨干的重要时期是班集体的组建阶段。（ ）A正确B错误考点 第三节班主任解析 在班集体的核心形成阶段，班干部开始发挥核心作用，凝聚力有所显现。这一时期是班主任培养班级骨干的重要时期。122. 单选题 学校心理辅导应以发展的眼光看待学生的心理状况，教育活动立足