教案首页一天的生活用水

教 案 首 页 教材版本教科版学段六年级学科科学章节下册第四单元第5课课题名一天的生活用水课时1执教教师单位江西省湖口县第二小学教师姓名方丛丛教学目标1、统计、分析、比较家庭一天的生活用水。2、提高学生查找、整理资料、处理信息的能力。3.情感态度价值观,培养节约用水的意识。教学重点让学生在活动中充分认识到节约用水的重要性，学习制定切实可行的节水计划。教学难点统计自己一天的用水量教具1、学生统计一天的生活用水。2、收集有关水资源状况的资料。时间安排课前调查10分钟。课堂20分钟。课后小结学生对节约用水的意识还不是很强。备注一天的生活用水教学设计湖口二小 方丛丛一、教学目标科学概念：人们生活中要用掉大量的水，淡水资源很紧缺。过程与方法：1、统计、分析、比较家庭一天的生活用水。2、提高学生查找、整理资料、处理信息的能力。3.情感态度价值观,培养节约用水的意识。二、教学重点：让学生在活动中充分认识到节约用水的重要性，学习制定切实可行的节水计划。三、教学难点：统计自己一天的用水量【教学准备】1、学生统计一天的生活用水。2、收集有关水资源状况的资料。四、教学流程（一）导入新课1、谈话：我们每个人的生活都离不开水，你家里出现过停水的情况吗？停水或缺水给家里带来了哪些不便？2、学生汇报3、由此可见，我们生活中用到水的地方有很多，比如：课件出示。小结：淡水是我们人类和其他生物生存的必需品。（二）内容研讨1、一天用了多少水？我们可以用估计用水量和查看水表计算的方法。学生根据教师的提示1升也就是1kg估计下一天的用水量，把表格填完整。2、同学之间用水量的比较(1)提问：从同学们汇报的这组数据中，大家发现了什么？学生观察并汇报小结：从同学们的汇报中，我们不难看出这些同学不仅个人用水量不同，他们的家庭用水量也不一样，而且有的差距可能还比较大。3.除了用估计用水量的办法还可以查看水表的方法来计算，比如：课件出示。这是两个家庭一个月的用水量，你们会读出水表上的数据是多少吗？教师教认水表的方法。那如果要求一个人一天的平均用水量就可以观察你们家一天要用掉多少水？再除以家里的人口数。(1)提问：为什么个人或家庭用水的量会有这么大的差距呢？请大家试着分析一下，可能是什么原因造成的？学生汇报，老师将孩子们说到的原因关键词板书在黑板上。(2)小结：同学分析出来的原因有很多，有同学认为可能是记录、统计不准确；也有同学认为用水特别少同学可能卫生习惯不好，还有同学认为可能是这些同学的用水习惯不同，家里的经济条件等才导致了用水量之间这么大的差距。(3)提问：大家在用水习惯上可能存在哪些差异呢？接下来我们就来看一个例子：课件出示“刷牙”的对比实验。(1)谈话：在我们的日常生活中，每个人的用水习惯确实是不一样的。书上79页为我们设计了一个非常有趣的用水量对比实验。开着水龙头刷一次牙用多少毫升水？ 用杯子接水刷一次牙用多少毫升水？如果课后有时间可以回家试试，这个涉及到需要有水龙头的教室，我就不请同学们演示了，但我把结果告诉大家：开着水龙头刷牙与用杯子接水刷牙用水量至少是5倍的关系，假如用杯子接水250ml,那么开着水龙头刷牙至少用到1250ml，还要看水龙头开的大小。(2)除了这些还有什么原因使不同家庭之间一天的用水量不同呢？课件出示。小结：不同的用水习惯导致用水量差别。4、讨论交流：哪些方法可以节约用水？5.图片出示云南干旱，让学生感受缺水的地方人们的生活。通过课本了解到缺水的国家所占的比例。6. 面对地球上有限的淡水资源，我们应该树立起节水意识，采取有效的节水措施，同学们认识节水标志吗?引出节水标志，让孩子们谈谈对这个图标的含义是怎样理解的？（三）实效评价1、谈话：伟大的毛主席曾说过：“贪污和浪费都是极大的犯罪” 2、学生讨论并制定自己的节水计划吗？学生汇报。（四）、课外拓展1、关注身边人们的用水情况，发现浪费水的行为及时加以制止。2、创作一些节水宣传画，张贴在用水处。3、写一份节水倡议书，号召全校师生或社区的人们一起节约用水，保护环境。五、板书设计：一天的生活用水用水量的比较 节水标识 不同的用水习惯导致用水量的差别