2022年六年级上册《人种有不同》教案教学设计学案

2022年六年级上册人种有不同教案教学设计学案 执教者 郭娜 教学目标：1、通过收集资料，了解世界三大人种体质形态的特征。2、运用地图，掌握世界三大人种的主要分布地区。3、了解人种的形成，知道地理环境对人种形成的影响。教学过程：（一）活动一：了解人种。1、同学们，29届北京奥运会刚刚结束，还记得这首歌吗？我们一起听一听。播放我和你 在北京奥运会主题歌优美的旋律中，两千零八张灿烂的笑脸如花朵般盛放。这是北京奥组委耗时一年，专为这次奥运会的开幕式表演向全世界征集的笑脸。无论肤色，无论种族，无论国籍，无论语言，微笑就是我们最好的表达。一个微笑就能让彼此心意相同，情谊相融。在刚才的笑脸中你看到了哪些肤色的人呢？你还在哪见过这样的人？能说说他们给你的印象吗？2、今天老师请来了几位奥运冠军，认识他们吗？指名介绍。依次出示：刘翔 菲尔普斯 博尔特用一两句话说一说。他们长得有什么不同呢？仔细观察说说看。（逐一说）刘翔、菲尔普斯、博尔特具有不同的体质特征，是三种不同的人种。今天我们就来学习第13课人种有不同。3、板书那么什么是人种呢？出示概念指名读我们可以从肤色、头发、面部、体毛等方面来区别不同的人种。4、欣赏一段录像说一说不同人种的特征小结：你们看，具有肤色比较浅，头发是波状的，鼻子高，嘴唇薄，体毛较多这些形态特征的就是（白种人），而具有皮肤黝黑，头发弯曲，嘴唇较厚，体毛较少这些形态特征的就是（黑种人）而我们黄皮肤的人就处在这两者之间，我们是（黄种人）。（相机板书：白种人，黑种人，黄种人）你能根据同学们概括的特征用简笔画画出不同人种的孩子吗？板帖在黑板上。5、小游戏：抢答老师给图片，学生猜人种。（相机辨析特殊人种和后天染烫发的人群）（二）活动二：了解人种的起源1、我们属于什么人种呢？听一听龙的传人黑眼睛、黑头发、黄皮肤，我们是炎黄子孙，是黄种人的代表。那么人种又是怎样形成的呢？传说是这样的.（听故事人种起源的神话传说）2、看完之后，你从这段传说中了解到了什么？（他说人是烤出来的。师：你觉得说的对吗？非洲人是黑人，欧洲人是白人，亚洲人是黄种人）3、那我们来看一看是不是这样呢？（出示世界地图）这是一张世界地图，请同学们自己根据地图，开展小组学习，来找一找这三大人种分布在哪些地方，看哪一组找的又快又仔细。（开展小组活动）4、学生交流。（教师用课件加以导说）5、同学们刚才找的真好，下面这道题对同学们来说应该也是轻而易举的。我们一起来做一做书上108页的连线题。6、刚才同学们在找人种的分布时发现白种人占的面积怎么样？下面我们再来看看人种占世界人口的比例。（饼形图和条形统计图）从这两张表中你发现了什么？请学生将三大人种按人口数量排序7、是非题辨析抢答。8、现在，大家已经知道了三大人种的特征还有他们的分布，你知道他们为什么会形成这样的特征呢？自由猜测听一听科学家的声音，解释谜底。（三）活动三：人种没有优劣之分1、我们知道，既然人种的形成是受环境、气候及其他的一些影响，可有些白种人自以为是高等的人种，而歧视有色人种（黑种人和黄种人），对此，你有什么看法？小组讨论，要找出具体的事例来说明。（学生举例，黑色人种里的名人，黄色人种中的名人）2、学生交流。3、教师展示图片。4、师总结：不论什么人种，都有杰出的人物，所以人种是没有优劣之分的。我们都是同一世界的人。板书地球5、播放奥运会开幕式放飞和平鸽仪式的节选鸽子象征和平，爱好和平是全世界人民的愿望，美丽的白鸽就像是一种特殊的语言，不同地区，不同肤色，不同国籍，不同语言的人们都有着同样的认知。放飞白鸽，争取全世界永久的和平，努力拼搏，在幸福快乐的道路上前进！让我们轻轻挥动臂膀，让心灵去飞翔，在心中放飞和平的梦想。 附送：2022年六年级上册凡卡教案教学反思教学目标：1.了解旧俄沙皇统治下穷苦孩子的悲惨生活，珍惜今天幸福生活，体会文中所表达的思想感情。2.学习文章将叙述、写信内容和回忆插叙结合在一起的表达方法。3.学会本课8个生字，认识14个生字。4.有感情地朗读课文。教学重点：1.理解凡卡写信的内容，了解凡卡遭受的苦难，珍惜今天的幸福生活。2.理解写信过程中凡卡的联想和文章结尾含义。课时安排：三课时教学准备：童年、契柯夫短篇小说选基础知识：1.区别字。铛（ ） 炕（ ） 糖（ ）袄（ ）档（ ） 抗（ ） 塘（ ）妖（ ）2.正音字。凡卡（fn） 摩平（m）揉皱（zhu）模糊（m） 别墅（sh） 跺脚（du）耸着（sng）抽噎（y）蹿过（cun）3.多音字。 cng曾经 si赛车 cng珍藏曾 塞 藏 zng姓曾 s阻塞 zng宝藏4.解词 楦头（子）：制鞋、制帽时所用的模型，多用木头做成。5.人物身份及部分词语解释。凡卡茹科夫（伊凡茹科夫）：小说的主人公。阿里亚希涅：鞋匠，鞋店老板。康斯坦丁玛卡里奇：凡卡的爷爷。日发略维夫：老爷，爷爷工作的那家庄园的庄园主。 菲吉卡：牧主。 艾果尔，阿辽娜：凡卡的小伙伴。卡希旦卡：老母狗的名字。梆子：打更用的器具，空心，用竹子或木头制成。崽子：常用来称幼小的动物，这里是对老板幼儿的贬称。邮差：邮递员的旧称。卢布、戈比：沙俄时使用的货币单位。一卢布等于一百戈比。教学过程第一课时一、揭题导入1.导语：请同学齐读课题 。最初看到课题时，你都有哪些疑问？解决了吗？怎样解决的？还有哪些问题没有解决？好，今天我们就带着这些问题来学习凡卡这篇课文。2.简介背景与作家、作品契柯夫：俄国著名作家。出身于小商人家庭，他生活在19世纪末期，正是沙皇统治俄国最黑暗的时代，他的作品无情地揭露了资本主义社会的罪恶。 凡卡写于1886年，它反映了沙皇尼古拉三世时，无数破产了的农民被迫流入城市谋生。他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。凡卡是所有受虐待的小学徒的缩影。二、检查交流预习情况1.组织交流汇报重点生字词。指导音形义及新词。2.组织学生朗读课文，要求读得正确流利。3.说说课文主要讲了什么内容。三、初读课文整体感知内容1.指导朗读课文：正确、流利2.思考下列问题，初步了解课文内容：凡卡是一个怎样的孩子？他为什么要写信给爷爷？凡卡写信的内容都有哪些？四、再读课文 理清文章的脉络1.课文围绕“凡卡写信”这件事，按什么顺序写的？（准备写信、写信过程、写信之后）2.试着给文章分段。第一段（1-2）准备写信。第二段（3-15）写信过程。第三段（16-21）写信后。五、小结这节课把握了内容，理清了思路，我们下节课学习文章。第二课时一、复习导入导语：文章是通过什么方法来表现凡卡的悲惨生活的？（以圣诞节前凡卡给爷爷写信）二、研读课文，体会文章所表达的思想感情信中这几件事中，哪件事给你留下的印象最深？文章中有一些动词，你能演一演吗？有感情地朗读印象深刻的事。体会凡卡的痛苦。三、学习回忆的内容信中还回忆可哪些事？在哪几段写的？都是什么事？（4.5.6.13.14这5个自然段）谈一谈自己体会到什么？选其中你最感兴趣的事读读，质疑解疑。将插叙插在文中作用。有感情朗读“砍圣诞树”这一部分。四、学习“寄信做梦”1.思考并讨论：凡卡的爷爷能收到凡卡的信吗？为什么？如果爷爷收到信，能接凡卡回家吗？2.点拔：凡卡的信爷爷收不到。不仅仅是这封信收不到，更重要的在沙皇统治下，穷人无论走到哪里都摆脱不了痛苦的命运。五、有感情朗读课文指导有感情地朗读，教给语调、重音、停顿的处理方法。六、练习小组朗读比赛。第三课时一、复习导入学习“写信前”内容1.说说课文主要内容；2.凡卡是在什么时间、什么环境下、以什么样的心情给爷爷写信的？3.小结：【出示板书】 时间：圣诞节的前夜准备写信 环境：昏暗的神像满架的楦头神情：担心、叹气说说作者细节的描写的好处。二、回顾全文学习本文写作手法（一）本文突出写作特点：抓住细节描写。1.引导学生找出重点细节描写的内容痛苦的学徒生活。朗读本段并思考：这一段是从几方面叙述的？（挨打、挨饿、挨冻、没法睡）作者是怎样注意细节描写的？2.“砍圣诞树”侧重哪些细节描写？（环境描写、神态描写、动作描写、语言描写等）体会这些细节描写的语句。3.自学文章结尾处的细节描写。体会在课文结尾处的作用。（二）采用对比手法，反衬凡卡的凄苦。（三）运用插叙的手法，读起来自然、流畅。三、总结全文，扩展思维1.小结： 本文由三部分组成：作者叙述凡卡的悲惨遭遇、凡卡信的内容、写信过程中凡卡的回忆，其中凡卡的信是重点。通过细节描写等手法表现了凡卡悲惨命运。2.悲惨的岂止是凡卡一人。高尔基笔下的童年也真实地再现了穷孩子的悲惨命运，你们读过吧！四、发散练习续编故事：凡卡跑到街上把信塞进了邮筒。过了几天