2022年湘教版小学美术二年级下册第15-18课教案

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2022年湘教版小学美术二年级下册第15-18课教案教材分析:四格画顾名思义就是以四个画面分格来完成一个小故事或一个创意点子的表现形式,包括开头、发展、高潮、结尾。四格画短短几格涵盖了一个事件的发生、情节转折及幽默的结局。让人看完不觉莞尔,会心一笑或捧腹大笑。四格画着重点子创意,画面不需很复杂,角色也不要太多,对白精简,让人容易轻松阅读。本节课创新意识很强,要求学生能用一幅四格画来讲述一个简短的故事,并且故事要有连贯性,教师需给学生准备充足的资料,开阔学生的眼界,打开学生思路。教学目标: 1、知识与能力目标: 了解四连环的绘画形式,能用四格画的形式表现一个过 程。 2、过程与方法目标:发展有意识观察和记录的习惯,培养归纳整理、循序渐进的思维。 3、情感态度价值观: 关心身边实物的发展变化,善于总结记录,启发对生命、 生活的热爱。 教学重点: 培养学生的设计意识和造型表现技能。 教学难点: 发展清晰有序的观察、思维和表达能力。 教学准备: 绘画工具等。教学时数: 2课时 第一课时(19)教学过程:一、谈话导入 1、什么是过程?举例说说 。 2、一起来看一个大家熟悉的过程-蝴蝶的生命魔法, 欣赏用四个画面来表现此过程 。 3、揭示课题:今天我们就用四格画的方式表现过程之美 。 二、寻找过程、拓展思维 1、事件的过程之趣:看看这个四格画表现的是什么过程?吹泡泡糖!做什么事或者发生什么事的时候也会有这样有趣的变化哪? 2、交流发散:你想把什么过程用四格画表现出来? 生自由回答 三、精选过程、研习画法 1、精选环节:有位同学想表现自己的成长,他画出了在妈妈肚子里、上学、当上歌星三个精彩的画面,第二个空格中画什么就能组成发生、发展、高潮、结尾,这样一个完整的过程呢? 提示:画上幼儿园怎么样?画面和意义跟上学太近似了,画婴儿时期更好,关键又精彩。 2、画面连贯:现在考考同学们的观察力了,蜘蛛结网的过程,第三格选画哪个最合适?请选择并说明理由,同组讨论下。 提示:(1)回想蜘蛛是如何结网的?(2)观察前后画面,注意整体的关联。 3、取景切换:看看蜘蛛的杰作和钓鱼两幅作品在构图取景的角度有什么不同? 提示:四个画面可以统一一个角度画,也可以根据需要切换不同角度来画,比如画出特写。 4、尝试训练:老师请大家帮忙,老师只画好最后一格:一块西瓜皮和几粒籽,想像一下这是什么意思。请大家在小纸片上画一、二、三格,变成一幅四格画。你想画第几格?小组分工完成。 学生尝试作业并反馈,你最喜欢那一组?为什么?5、设计排版:谁能把大家喜欢的这组四格吃西瓜换一种摆放方式? 四、学生作业 将你最感兴趣的一个事物的四个关键、精彩的画面,画一幅四格画。第二课时(20)一、组织教学 。 二、准备绘画用具,规范美术绘画习惯 。 三、欣赏范作、完成作业 。 1、欣赏:欣赏四格画作品,看看他们的创想和风格。2、汲取范作的精华,弥补自己作业的不足之处,进行作业的修改。 3、继续完成四格画的作业。 4、教师进行巡视辅导。 四、展示作业、提升精华 。 1、展示评价:展示你的四格画,看看他们的四格画,你学到了什么? 2、结束语:留心观察,世界更美;回味过程,生活更美。第16课 信封娃娃教材分析: 信封作为信件的外包装,外形固定(或正方形或长方形)较为呆板,然而经过学生一番巧妙的设计、制作之后。把它变成信封纸偶,就变得生动可爱,富有情趣,再配以表演活动,就使它具有生命力。而这一切都归功于小朋友非凡的创造力、巧妙的构思、稚拙的动手能力。在活动过程中他们体验了动手操作、游戏活动带来的快乐。本课通过剪剪、贴贴、画画,能培养学生的动手操作能力,制作过程中能培养学生的艺术表现力。 教学目标 : 1、了解信封娃娃的特点及不同形式,激发学生的学习兴趣。 2、通过学习会简单制作一个信封娃娃玩具。 3、在学习制作信封娃娃的过程中,体验动手操作、游戏活动带来的乐趣。 教学重点:能够在信封的合理位置剪出伸手指的小孔。教学难点:能制作出表现自己独特喜好的装饰纸偶。教学准备:信封、彩纸、剪刀、胶棒 教学时数:1课时教学过程: (一)课前延伸 预习课文,搜集资料。 (二)课内探究 1、激趣导入【出示信封娃娃】 师:老师给大家带来一位新朋友。 师:小朋友大家好,我是杨老师创造出来的,你们知道我是谁吗? 生: 师:没错,同学们真棒!我原本只是一张普通的信封,人们有什么要说的话就装在里面,邮递员在帮它送到收信人的手中。现在有了电话、电脑,我就下岗了。还好杨老师有办法,帮我打扮了一下,你瞧,我漂亮吗?还给我取了一个好听得名字叫信封娃娃。板书课题:信封娃娃 设计意图:出示信封娃娃,导入课题.同时让学生了解什么是信封及它原有的作用.2、观察,思考: 老师把信封装扮了一个漂亮的女娃娃,那小朋友可以用信封做怎样的纸娃娃呢? 学生讨论:各种各样的小动物、卡通人物、人物 3、引导欣赏更多信封娃娃作品:师:是的,信封娃娃的家族可大了,看,老师今天还请来了几位别的纸偶朋友。 师:你想不想拥有一个自己喜欢的信封娃娃呢?那就让大家看看我是怎样制作信封娃娃吧。 4、学习制作方法: 教师示范: a、将信封对折剪一个圆(教师注意讲解位置)。 b、画好想画的图案(教师注意提醒画大) c、对准对折线,张贴 d、装饰这样信封娃娃就做好了,试试你的信封娃娃会说话吗。 5、表演添趣,欣赏展评 (1)创作故事: 老师看到小朋友们制作的一个个美丽可爱的信封娃娃,我想这些娃娃肯定有许多话要和我们说,如果几个信封娃娃走到一起的话,那肯定会发生动人的故事,现在4人一组合作,让你们的信封娃娃见面,为这些信封娃娃们创作一个有趣的小故事吧! (2)表演故事:请小组上台表演你们组信封娃娃的故事,其他小朋友可要注意了,你们就是评委,要评评哪些信封娃娃制作得好,我们要评出最佳制作小能手。 (三)课后提升: 想一想除了信封还有什么材料可以制作成漂亮可爱的娃娃?课后动手做一做吧! 第17课 影子大王(22)教材分析:本课影子大王选用学生颇感好奇的人物影子为题材,作为绘画学习活动的激活点。通过影子大王对自己身影的观察,激发对复杂平面形的兴趣,也对人体的形态留下较深的印象。人物的影子间接地反映人体的形态,因受光的角度和服装影响,影子大王使人形发生了一些奇妙的变化,因而教学内容在引导学生认识和表现有趣的人影轮廓的同时,更注重自我心中“影子大王”的想象和创造。教学目标:知识与技能: 1、增强学生对事物的好奇心。2、初步接触依形想象并绘制的基本方法。过程与方法:1、组织“捉影”游戏。(认识人物轮廓)2、开展“影子”探秘。(认识形态变化)3、想象完整形态,充分表现个性。4、欣赏评价,从中获趣。情感态度价值观增强学生对事物的好奇心,培养发展对形于色的想象力。教学重难点:重点:认真组织学生开展“捉影”活动,认识理解形态的变化。难点:指导学生依形想象并绘画成图。学法指导:1、室外造影游戏。(自由摆姿造型)2、室内借形想象。(添画完形创作)教学准备:课件教学课时:1课时教学过程:一、课题导入1、课件展示:谜语。“你走他也走,你动他也动,就在脚下面,怎也抓不住。”2、板书课题:影子大王二、捉影游戏1、室外操场。观察人物、树等影子。思考:这些影子是怎么来的?2、学习捉影方法。你能用手捉住吗?怎样才能捉住影子呢?3、小结。用粉笔把影子的边缘画下来,就把影子捉住了。三、影子探秘1、观察影子的变化。(变化多端)2、多人组合姿势,变化更有趣的影子。3、大胆构思。首先是把现实中存在的问题解决,再是选择最科学的方法把它变成一幅美丽的画。四、完成添画1、集合学生观察影子,引导联想,它们像什么?(动物、大小壶等)2、引导想象添画。3、小结:大胆添画。五、学生创作1、学生在室内进行自由创作。 2、指导构图。 3、修改完善自己的作品。六、欣赏评价1、学生展示作品。 2、学生互评。 3、教师点评。第18课听听画画【教材分析】: 本课是节学科之间的综合课,以美术学科为主,结合音乐的课程内容进行学习。活动设置为学生提供了多渠道的情感体验,透过美术、音乐、文学感受相织的艺术情感。让学生产生共鸣,选择自己的绘画表达方式进行交流学习。 教材中的一些学生作业是听听画画的一种呈现方式,听的过程以学习活动的展开为线索,通过听声音听歌曲听曲子这三个过程营造美术、文学、音乐学科相互依存、相互渗透的学习环境,鼓励学生根据实际绘画能力,选择自己喜爱的表现方式表达对艺术的感悟和共鸣。 本课试图构建视觉与听觉之间的通道,潜在地在幼小孩子的心中埋下综合性艺术智慧的种子,将美术 ( 绘画 )、音乐 ( 旋律 ) 、文学 ( 歌词 )三种艺术,形式的美积淀、渗透到学习之中,不断提高学生对美的直觉判断和表现能力。对于这种学习方式,学生将呈现极大的学习热情,作业表现将呈现异彩缤纷,如教材图例所示。 【教学目标】: 1、 认知:感受音乐旋律、节奏的律动起伏,欣赏与歌曲匹配的画面,激活感觉联通,让学生明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现。 2 、能力:能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。能用简单话语表达内心的感受。 3 、情感:在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情。感悟音乐、文学与美术的联系,重视自我感受和表现。 【教学重难点】: 激发学生参与综合性学习活动的热情,能听歌曲把自己的感受画下来,并注意视觉 听觉的协调运动。 【教学准备】:1、多媒体课件2、各种声音的录音3、范画、绘画工具(油画棒)【教学课时】:2课时【教学过程】第一课时(23)一、导入新课1、今天的美术课先请小朋友们闭上眼睛,用你的耳朵仔细听。(教师拍手)你听到了什么声音?2、邀请学生一起开展拍手游戏。 模仿教师的拍手节奏拍手。拍出轻重不同、快慢不同的声音,感受掌声的节奏,体验快乐。 学生自己创造不同的掌声,增强趣味,加强对声音的感受。3、大家拍手的声音真好听,但是拍过了就没了,你有没有办法把掌声留住?我们可以把掌声画下来,激励学生尝试用点、线、面描绘声音,进行第一次作业。4、展示并讲评作品,总结出声音是可以画出来的。5、揭示课题画声音二、讲授新课1、通过比较,真实感受听清脆的铃声,感受和掌声的不同,你觉得这样的铃声该用什么颜色来画呢?试一试,第二次作业。讲评作业,从作业中反映出声音的颜色。并体会出声音不同色彩也会不同,原来声音是有颜色的。2、模仿感受学生模仿生活中有哪些喜欢听的声音和害怕听到的声音,通过回忆、模仿,再一次感受丰富的声音。3、介绍学生作品外公的呼噜声让学生从他人的作品中学习点、线、面的灵活运用。4、考考学生的小耳朵灵不灵,能不能听出声音的变化。媒体播放风声,感受高低不同的风声变化。进行第三次作业:画出声音的变化5、展示讲评作业6、考考你的眼力展示德库宁的喧闹声 你可以从图画中听到什么声音?总结:原来画中就有声音。7、欣赏范图并播放相应的声音,进行比较,从中体会不同声音的不同之处并感受画面的不同。8、欣赏范图三、布置作业1、听不同的声音 婴儿的哭声、雨声、雷声、鸟叫声、汽车的声音、直升机等等,让学生感受不同的声音。2、利用学习过的点、线、面的知识,来画一种奇特的声音。要学会找到声音的色彩及表现方式。四、巡回辅导辅导学生运用不同种类的点、线及色彩来表现声音第二课时(24)【教学过程】: 一、兴趣导入 l、听音乐绘画 播放匈牙利儿童歌曲火车开了与儿童歌曲小小的船,多媒体选段不同旋律与节奏自然衔接的音乐,学生听并感受音乐的旋律和节奏,随着音乐做律动。学生可选择种颜色蘸在手上,在专门的大张纸上随音乐的旋律涂抹作画 ( 画完后,用湿布把手擦干净 ) 。 2 、回味 让学生相互说说在作画时的感受,如:听音乐作画时的心情,手触摸颜料时的感觉,不同的色影碰到起时发生了怎样的变化 ( 速度、力度影响了线条的粗细、长短、转折等的变化 ) 。学生以尝试表现的方式体验音乐和美术相交融活动的感觉,才会急切地投入到综合学习的活动中来。 二、综合学习活动 1 、观看课件配乐的抽象、具象图画:优美的歌曲运用平缓的线条,调和色彩来表现。活泼的歌曲运用起伏的线条、对比色彩来表现。 2 、播放贴近儿童生活的歌曲,让学生听一听并随着歌曲齐唱。 3 、请喜欢舞蹈的学生上台根据歌曲运用色彩配合律动即兴表演。 4、 欣赏与歌曲匹配的画面,并请学生想象歌词大意。用简单富有感情的语言描绘场景。通过学习活动,激活音乐、文学与美术的感觉联通,明白音乐的感觉可以用色彩线条来表现。 三、 创作表现 用绘画的形式大胆自由地表现自己听歌曲的感受,借助多媒体呈现听觉效果,把流水、下雨、刮风、鸟叫、车鸣、敲击声、运动声。儿童歌曲 大自然的声音、小月亮的听声音与听曲子听歌词自然而流畅地衔接起来播放,学生倾听。选择印象最深。最愿意表现的绘画方式来表达自己的感受。表现工具不限,如用彩笔进行具象表达;用毛笔、水彩、油画棒进行抽象表达。 四、 学习活动评价 自评与互评都参考下列条件: 1 、自己是否对本次学习感兴趣 2 、是否积极地参与学习活动 3 、自己是怎样理解音乐。并能否大胆地用绘画形式表现听歌曲的感受。 4 、在体验练习及创造时有无注意清洁 ? 5 、是否与同学和睦相处,不发生冲突 ? 6 、能否发现自己或别人在学习以及创造表现的优缺点 ? 还可以怎样表现会更好 ? 五、 学习迁移 出示些绘画作品,让学生联想到些曲子或歌曲,看看作者是怎样表达对音乐美术的感受,进一步激发学生对综合学习的兴趣和热情。画家和小朋友的画再次证明,音乐和美术是相通的。附送:2022年湘教版小学美术五年级上册全册教案第1课哆来咪(活动一)教学目标1、培养学生敏锐的感受能力,提高艺术综合素质; 2、认识色彩、形体渐变的规律,感受色彩、形体的秩序美; 3、学会恰当调配颜色和较均匀地着色的方法; 4、掌握立体造型的简单方法。教学重点难点对形体、色彩渐变韵律有感性认识,并能够调出渐变的色彩教学准备玻璃杯7个,颜料等教学程序 欣赏导入 1课件出示战国时的编钟欣赏并讲一讲它的历史。 2学生闭上眼睛一起欣赏优美的编钟乐曲。教师出示渐变色的图片。 3想一想它为什么能发出不同的音高,形成美妙的旋律? 4教师小结:因为青铜钟的大小渐次变化,所以敲击不同的音阶产生了优美的旋律。 课件出示关于编钟的图片。 分组制作 1出示七个透明玻璃瓶、水,并在瓶中随意加入不等量的水, 请学生敲一敲瓶子听听声音。 2思考如何利用水和瓶子做出能敲出渐次变化的音高。讲解规则:七人为一组,小组讨论后,看哪组最快想出一个办法并做好。 3敲一敲、听一听、调一调,听听音准吗?讲一讲为什么能敲出渐次变化的音高。 4师生小结:瓶中的水量渐次变化就能产生音高的逐渐变化。相同的物体,空间越小音调越高,空间越大音调越低。5请学生在这七个水瓶中加入同等量的色水,看看发生了什么变化?想一想,为什么会有这种变化? 6师生小结:因为每个瓶子里的水是渐次变化的,所以加入同等量的颜色后色彩就发生了渐次变化。 课件出示计时器,放背景 音乐。 装饰美化 1思考如何将这七个能敲出音高变化的水瓶,装饰成漂亮的打击乐器“水瓶琴”。 2装饰要简单,装饰物过多会影响水瓶琴的发音。每个瓶子所贴的装饰物要一样多,以免影响水瓶琴音高的准确性。 工具材料 即兴表演 小组同学用“水瓶琴”敲打一首简单的曲子,比一比哪组音最准、曲子最优美,哪组的“水瓶琴”最漂亮。 第1课哆来咪(活动二)教学程序 欣赏导入 1欣赏有渐变效果的绘画作品。 2教师提问:这些画在色彩变化上有什么共同的规律? 3学生答,教师小结:它们的色彩发生了逐渐变化。 在优美的音乐旋律声中课件展示几张运用渐变色彩装饰的绘画作品。 认识现象 1教师提问:你们知道生活中哪些地方有渐变现象吗? 2教师出示图片,提问:图中哪些地方出现了色彩的渐变? 课件展示几张有渐变色摄影图片。 掌握规律 1教师出示红一黄、黄一绿、绿一蓝、蓝一紫、紫一红五组色彩渐变系列的卡片,请四位同学整理色彩卡片按渐变的顺序摆出来贴在黑板上。 2讨论:能不能把这几种颜色串起来成为渐变色彩呢? 3学生讨论后,教师调整摆出如彩虹般的色彩渐变。 4出示红到暗红的渐变,让学生了解除了色相的渐变,还可以有色彩明度的渐变。 课件展示色彩明度的推移渐变。 尝试作业 看书上的小训练,学生自己发现调配渐变色的方法并完成小训练。 作业反馈 根据小训练完成的情况,反馈讲评调色训练中的问题。 体验效果 1出示平面效果的圆、圆锥和有渐变效果的圆、圆锥,问:这两幅画给你的感觉有什么不同? 2教师小结:渐变效果物体具有立体感和光感。 3出示运用渐变装饰的画面和同样内容但是用平涂方式装饰的画面,问:这两幅画给你的感觉有什么不同? 4教师小结:色彩渐变使画面变得有动感和韵律感。 1课件出示平面效果的 圆,圆锥和有渐变效果的圆,圆锥。 2出示运用渐变装饰的画面和同样内容但是用平涂方式装饰的画面。 学生作业 学生作业,教师巡视指导。 课件出示作业要求。 赏评拓展 1赏评作业。 2展示运用渐变色装饰的生活用品,如:纱巾、服装、包装盒等。让学生课后找一找还有哪些东西是运用渐变色彩来装饰的。 实物投影展示学生的作业。 (活动三) 教学程序 初步感受 1拿出几组模型 (1)垒叠在一起的一组由小到大的圆形薄片,每两个薄片之间用距离相等或渐变的细线串联起来。 (2)垒叠在一起的大小相等的方形薄片或长条形立方体,一个角上安上铁钉固定。 (3)排列整齐的一组小棒。 2请学生观察,说说感受。 3陕速用拉、扭、排、剪等方法,将垒叠在一起的立体型排出形体、位置渐变的简单立体构成模型。 4请学生再说说感受。 5教师将模型按无序排列,再请学生说说感受。 教学用具 欣赏感受 1欣赏生活中利用渐变原理制作的雕塑和模型,说说感受。 2教师小结:利用渐变原理制作的立体雕塑有一种韵律感和节奏感。 展示摄影图片,每个图片配以相应的音乐旋律。 分组讨论 1看看如何利用自己所带的材料。 2除用方形、圆形、小棒来进行排列外,还可用哪些形状? 3除剪、拉、扭、排外,还可运用哪些方法进行制作? 学生自带材料 尝试练习 分组进行尝试练习,练习过后,学生集体讨论矫正。 学生练习 1学生练习,教师巡回指导。 2练习过后,同组同学相互讨论矫正。 评议总结 1展示作品,展开评议活动。 2知识延伸:近大远小的变化能使画面产生空间感。 课件出示生活中有近大远 小的透视现象的画面。 第2课彩云衣(活动一) 教学目标1、能收集资料,欣赏各种各样的服装,领略服装的艺术美感。 2、能在生活中合理选择服装,体现自己应有的审美取向和独特的衣着风格。 3、能运用色彩的对比与和谐知识进行服装的色彩搭配。 4、能利用掌握的图案基础知识,为服装设计花边或满地纹。教学重点难点能设计出有漂亮纹样的衣服并且用彩纸制作出来教学准备彩纸,剪刀,胶水,课件教学程序 趣味导入 1教师让学生在一张小白纸片上用1一3种颜色涂画。 (提出游戏要求,激发学习欲望。) 2学生采用油画棒任意选23种色彩,自由涂满白纸。 (学生尝试作业,时间为3分钟。) CAI课件呈现游戏的规 则、内容、方式、时间。 剪纸游戏 趣味伸入 1教师示范将涂满色彩的白纸剪成一件小背心。 2学生也将自己的作业剪成一件背心。 (将方形纸对折剪缺成背心。) 教师示范用的纸(已涂满色彩)和剪刀。 作业评析 渗透知识 1教师将部分学生作业进行展示张贴在黑板上。 2引导学生感受色彩的变化。 (1)有的小背心只用一种色彩也有深浅变化。 (2)有的小背心用两至三种色彩产生柔和对比。 (3)有的小背心用两至三种色彩产生强烈对比。根据色相的对比知识引导学生观察理解。 3学生将涂好色的小背心按色彩的强烈对比与柔和对比分别贴在两类衣架上。 (作业评析既巩固涂色方法,又渗透色彩知识。) 学生作业、衣架 观赏教材 小组讨论 1欣赏教材中的服饰图片做辨析小训练。 2小组讨论。 3分别呈现讨论的结果。 4教师小结色彩的对比知识。 CAI呈现教材中的小训练(包括图片及讨论内容)。 学生作业 教师指导 1教师提出作业要求:从教材中任选一套服装进行色彩搭配。 2学生作业、播放音乐。 播放音乐 A段:活泼、跳跃 B段:轻柔、舒缓 评析交流 1学生作业互评。 2请“小设计师”谈自己的作品。 3请“小设计师”针对自己今天身上穿的服装谈感受,也可请同学点评。 学生作业 欣赏服装 1听故事,了解服装的起源。 2欣赏服装,了解服装随着社会生活而发生的一系列演变。 (1)引导学生欣赏款式各异的服装。 (2)引导学生欣赏面料不同的各类服装。引导学生去珍惜今天幸福的生活。 CAI课件呈现各类服装的图片。 (活动二)教学程序 看一看: (导入) 这些衣服都有什么特点? (小结:都是有图案、花纹装饰的服装。) 以课件激起学生兴 趣,学生欣赏、观察图片并思考衣裳特点. 课件:服装的图片。 想一想: (分析) 1衣服由哪些部分构成? 2只要改变衣服的一部分,就能改变衣服的式样。出示课件 3看看同桌,你与他的衣服哪些部位不一样? 4小结。 1引导学生思考并回答衣服的构成。 2学生观察图片,寻找几件衣服的区别。 3引导学生寻找自己与同桌的衣服区别。 课件:不同衣领的衣服式样图片。 试一试: (探索) 1这是一个花朵图案,如果它向左右或上下重复排列就会形成什么?(花边) 2请你把下面四条花边添画完整,并想一想它们的排列有什么规律?(直立式;倾斜式;相对式;波浪式。) 运用这些规律,可以创造出各种各样的花边。出示课件 3选择花边图案装饰在衣服合适的部位。 4小结。 1引导学生观察思考。 2学生添画与欣赏。 3几名学生上台,选择花边粘贴在一名学生衣服及老师衣服上。其余学生评价。 1课件:演示花边的形成。 2课件:几种规律的花边图片。 3绘制的花边范品。 说一说: (设想) 1欣赏学生作品。 2说说你的想法(你想设计一件什么样的衣服?),与周围的同学讨论,派代表说。 学生说想法。 课件:欣赏图片。 圆一圆: (创造) 1设计一件有花边或全身图案的单件上衣。 2小结。 学生自主设计。 音乐 换一换: (合作) 1演示剪贴、添画过程。 根据这些衣服的风格,还可以设计出配套的下装。 2与同学交换,根据他人设计的服装再进行配套设计。 学生交换设计。 1实物投影仪。 2课件:欣赏学生作品等;音乐。 议一议: (评价) 1你从同桌那儿学到了什么? 2你们共同设计的服装有什么风格?适合什么人穿?适合什么场合穿? 3总结下课。 学生自评、互评。 实物投影仪:展示学生作品。 第3课布艺温馨(活动一)教学目标1、培养学生对生活的关注和美化生活的意识以及耐心细致的好习惯。 2、能运用各种布材和方法制作一件布艺小品;能灵活运用各种方法制作一个小挂袋. 3、感受、了解布的材质特征,能发现和表现出材质的美,体验“变废为美”的乐趣。教学准备裁剪衣服时剩余的边角余料,旧衣服、袜子、手套、毛巾等,针线,剪刀,课件教学程序 看一看,试 一试 1欣赏作品,从材质、色彩、款式等方面感受布艺给生活带来的温馨感、舒适感、个性魅力。 2以问题引导学生回忆,发现美,感受美。 (1)你看到了什么? (2)你觉得哪件布艺制品最特别? (3)它是用什么材料什么方法做的呢?你们也可以用手中的材料试试! 3学生试做,自主探究。 1课件展示现代家居中的布艺制品。 2课件展示民间布艺制品。 3课件展示课题。 玩一玩,做一做 4以小组为单位玩“奇思妙想”游戏,引导学生探究质疑,发现制作方法及如何巧妙利用材料。 (1) “快乐转盘”:用同一件原材料变换不同方向,通过联想产生几种形象生动的新造型,来启发学生的求异思维以及联想造型的思路。 (2) “百变魔方”:效仿智力魔方的玩法,用原材料(半成品)局部造型的不断改变来引导学生发现如何巧妙利用材料和制作方法。 (3) “画面竞猜”:通过使用了几个不同制作方法的半成品实物或图片启发学生展开联想。 5评一评小组游戏活动情况。 6小组讨论、合作使用材料,巧妙地运用材料和制作方法,自主或合作制作一件布艺小品。 1课件展示: (1)“快乐转盘”:将原材料设计成“转盘”,在转动中不断变换观察角度。 (2)“百变魔方”:将原材料局部向左向右或向前向后折叠、收紧或挪动一下,产生新造型。 (3)画面竞猜:一一展示学法指导提示图。 2实物投影:展示小组作业时出现的纱线滑落、毛边、须边等状况。 评一评,说一说 7学生作业观赏交流。 (1)展示作品。 (2)自评、互评。 8学习引申: (1)课件提示:布艺制品有更多可用之材(旧布鞋、旧牛仔裤、袖套等),以及更多制作方法(编织、拼缝、折叠、粘贴、穿插等)。 (2)发现其更宽广的实用功能(表演道具、发结子、小挂袋、布艺镶嵌画等)。 (3)鼓励学生利用各种布材和方法,尝试更多的变废为美的布艺小品制作。 课件展示: (1)各种变废为美的布艺小品图片资料(发结子、小挂袋、布艺镶嵌画、笔筒等) (2)童话剧表演:部分学 生运用布艺小品为道具表演童话剧。 (活动二) 教学准备 学生:课前搜集家中废弃的衣物或布料、针线包、剪刀,以及装饰用品,如:丝带、绢花、纽扣等。 教师:实物挂袋,图片,备用布料,设计纸若干。 激趣 1问:你们在家时遇到过找不到东西的烦恼吗?比如橡皮擦、小玩具不见了等等。 2隆重推介小挂袋。不要看它小,它可是个整理小能手。它能把物品有序地收纳好,随时都能准确找到。 3我们今天就来学习制作小挂袋。 事先将布艺挂袋挂在黑板上显眼的位置。 探索 1谁能给挂袋下一个简单的定义呢?学生回答后教师小结:一个能挂起来的口袋。 2挂袋还可以做成这样! (欣赏手工挂袋图片,见书本) 谁来根据挂袋的不同结构来给它进行分类 ? 基本 基本型 口袋单袋型 外形 异型 布局多袋型 3出示多袋型挂袋雏形(图) 这是一个基本成形的挂袋,怎样才能赋予它更多的个性特色呢?你从刚才的欣赏中获得什么灵感? (重新展示图片) (将雏形的设计图纸附件分发到各组,组内交流,在纸上画出自己的设想。) 4。展示各组设计图,略评。欣赏教师根据雏形设计的多款变化。 思考:可在哪些地方进行突破性设计? 如:挂法的设计处理,形的修剪,袋口、边缘的设计处理等。 5引导学生根据设想选材。 分析自己所带布材的特点(硬度、编织方法以及花纹特点、色彩)。根据设计选择适宜的布材。 多媒体展示图片或幻灯、挂图形式都可。 多媒体演示多款设计的演变。 多种布料的特性和可用的范围。 尝试 分发设计纸。 两人合作完成一个挂袋设计。 充分利用自己的工具和材料完善自己的设计。 鼓励学生大胆设计。 播放轻松的音乐。 欣赏 展示自己的设计成品,介绍自己的设计意图。评出最佳创意和最佳合作组合。 学生作业 分小组合作学习,组内每2人合作完成一个挂袋。 第4课搭架子(活动一) 教学目标掌握用筷子,棍子等材料搭建架子和果篮的制作方法和技巧。 培养学生动手制作能力和创新意识,在自己动手制作的过程中体验创造的乐趣。 培养学生热爱生活的情感和创造美好生活的欲望。 培养学生的合作意识教学准备棍、筷子、绳、502胶等,课件教学重点难点用筷子,棍子等材料搭建架子和果篮教学程序 创设情境 欣赏架子 1同学们,今天我们一起去参观一个特别的展览会架子博览会,展出的将是一些什么呢? 2我们进入各个展厅看一看吧。请同学们自己选择一个展厅先看。 3说说你看到了一些什么?有些什么感受呢? 4导人课题:今天我们就来学习搭架子,让我们把自己搭建的架子也拿来参加博览会吧! 课件l: “架子”展览会标题出示。 课件2:展览会大门徐徐打开,出现了一个个小展厅的门,点击门进入各个展厅(书架厅、古董架厅、铁艺花架厅、CD架厅等)。配乐,教师用优美的语言介绍各种架子。 分析方法 1欣赏教材上提供的各种图片。 2你能看出它们是什么材料制作的吗?用了什么方法? 教师小结: 图1,主体由细竹枝搭建,周围有软性的藤萝缠绕,还插上了颜色鲜艳别致的干花干果。硬和软的材料相互对比,形状高低错落,色调和谐统一。 图2,画架由树棍和绳子组成。用粗木棍搭建出架子以后。再用粗麻绳进行捆扎,正好适合麻质的画布。 (用了粘贴、捆扎等方法。) 图3,用筷子搭建出架子。 3你带来了一些什么材料,适合用什么方法搭建起来呢? 课件展示教材上的架子图片。 教师示范 来看老师用筷子搭建一个架子,一边搭,一边介绍捆扎、粘贴等制作方法。可以采用多种方法固定架子,也可以不固定,直接搭建起来就可以了。 (教师在示范制作的时候,也可以让学生参与到制作中来,与教师一起来完成作品。) 用于示范的材料及教具 自主制作 学生用自己带来的材料自主制作。可以将搭好的架子放到教室中间的展示台上来。 布置展示台 (博览会展厅) 评价交流 1完成创作的同学将作业放至展示台上,可自由欣赏各组作业,与身边的同学说一说,评一评。 2教师带领学生参观我们自己的“架子”展厅,先向同学们介绍你自己的作品。 3再说说你最喜欢的架子作品。谁的最美观,谁的最牢固,谁的最有创意? 学生作业 (活动二) 教学程序 欣赏分析 1欣赏教师制作的果篮实物,转动观看,想想看,它是用什么材料制作的?又用什么来连接的呢? (学生回答) 2教师小结:用筷子制作的,再用胶粘连。可以拆分果篮,让学生对制作材料和粘贴方法进行更进一步的了解。 果篮实物或者多媒体课件 展示果篮图片。 分组制作比 赛 1引导思维:给你一些筷子,怎样把它搭建成三角形的篮子呢? 分组讨论,尝试拼一拼,摆一摆。找到最适合的方法。 小结:篮子有两个部分,一个部分是篮底,一个部分是篮身。篮身可以用3根筷子交叉搭建,篮底可以把筷子平行摆放,然后粘贴在篮身下。 教师对502胶的使用和切割筷子的方法进行示范: (1)502胶黏性很强,如果不小心粘到手上或者不应该粘到的地方,就会带来麻烦。所以,在使用的时候一定要小心地将胶水点到该进行粘贴的地方。 (2)切割筷子要用到小刀,一定要小心使用,先用刀刃切割筷 子四边,将四边切出缺口,再用手把筷子折断就可以了。 2比赛 分组(四人一组),比赛搭建三角形果篮,看哪组分工合作得愉快,完成得最快最好。 课件出示比赛要求: 1在3分钟之内制作一个三角形的小果篮。 2制作得精致平稳的小组获胜。 3课件出示快节奏的音乐,营造比赛气氛。 反馈评价 1大家评选出最好的果篮,教师把精致的和粗糙的进行对比评价,引导学生制作的时候要注意美观。 2说说刚才制作中有些什么困难?大家一起来解决。 用于比较的所有的果篮样本 深入欣赏 了解做法 1欣赏其他形状、其他材料的果篮,分析制作的方法。如教材上放杂物的方形篮子,就是用四根吸管互相穿插组成正方形。十个这样的正方形交叉摆放,再做上底就可以了。 如放苹果的大果篮每层由8根较长的筷子组成,两层形成16个角。筷子的摆放都采取了渐渐朝下收缩的做法,所以大果篮上大下小。放红枣的果篮以及红色的杂物篮将筷子进行了切割,造型别致,颜色漂亮。 2巩固制作步骤。 课件出示制作步骤。 评价交流 1完成创作的同学将作业放至展示台上。 2学生向大家介绍自己组制作的作品。介绍的时候要突出制作的特色。教师带领学生评一评各组制作的果篮。 第5课周末日记教学目标:1、了解人物的基本结构以及绘画中人物动态的表现要点,并有意识地运用这一美术语言纪录和表现周末的生活。2、培养学生关注生活,以及乐观、积极、健康的生活态度。教学重点:学习绘画中人物动态的基本知识。教学难点:人物的动态及人物动态的组合。教学准备:课件、课前布置学生带上自己在周末活动里的一些照片。教学程序 课前准备 课前布置学生带上自己在周末活动里的一些照片。 谈话导入呈 现学习任务 1同学们,在一周里你们最喜欢的是哪几天呢?为什么? 2平时,你们的周末生活是怎样度过的呢?在周末里,你最喜欢做些什么? 学生漫谈自己在周末与亲人、朋友、同学之间最喜欢开展的活 动:如郊游、学骑车、体育锻炼、学特长等等。 交流欣赏自己带来的在周末里的照片。 教师小结:同学们都喜欢度周末,因为周末的生活轻松惬意, 我们可以自由地支配时间,好好休息,轻松娱乐或学习锻炼周末是我们学习工作的充电站,合理安排、开展丰富而有意义的活动有利于我们健康成长。 这节课,我们就来用绘画的方式记录下我们周末生活的美好时光,好吗? 分析讨论解决人物的动态表现问题 首先我们来进行一个游戏:1教师在黑板上画一个静止状态的简笔画人物。2问题:怎样画才能使静止的人物动起来? (教师在黑板上画一些物品,如足球、羽毛球拍、扫帚等) 尝试练习:改变黑板上静止人物的头、躯干、四肢的动作,看谁在一分钟内画出的人物动态最多。 思考1:人体的结构 思考2:人体的动态变化是由身体的哪些部位产生的? 师生评价、讨论、总结。 1统计每组表现的人物动态的数量,对学生的参与、表现予以评价、肯定。 2发现学生尝试作业中的问题,如弯腰、下蹲等动态的表现。 3师生共同解决尝试作业中的问题,结合教师示范,讲解人物动态表现的合理性。如跑的动态是身体前倾,两臂前后分开,双腿迈开,双腿迈开的弧度越大则速度越快 小结:人体的结构可理解为头部、胸部和髋部这三大部分再加上四肢。人体的各种动态变化都是由身体各关节的变化而产生的,如颈部、腰部、手肘部、膝盖等。掌握了人物动态变化的要点,能帮助我们更生动地表现生活中的人或事物。 演示 作品图片、粉笔演示 作品赏析 认知感悟 出示表现周末生活题材的绘画作品,师生欣赏、评述。 放风筝、学骑车、修鞋、林间。 1分析画面表现的主题内容。 2画面中人物活动的动态、表情分析。 3相关环境的表现及添加适当的文字能使周末日记更显精彩! 实物投影仪、图片 交流感受 自主表现 欣赏了画家及同学们的作品,如果我们也来把自己周末里美好时光记录下来,一定非常有意义! 在同学们的记忆中,周末里有哪些印象深刻的事情或人物呢? 同学之间相互交流自己的感受。 作业要求:用绘画的方式画出自己在周末里印象最深刻的事情或人物。 交流评价 课后拓展 1自评。 2学生之间相互评价。 3课后拓展:鼓励学生课后用简洁的文字写出在周末里新奇有趣、印象深刻的事。 实物投影仪、图片 第6课勤俭小管家教学目标:1. 学会识别和绘制立体几何图形的平面图,并进行立体造型储钱罐的制作。2. 使学生初步感知平面图形与立体图形之间的关系。体会立体图形特征,提高空间想像力。3. 让孩子从小树立正确的理财观念。培养学生储蓄、合理用钱的良好习惯。教学重点:进行立体造型储钱罐的制作。教学难点:学会识别和绘制立体几何图形的平面图。教学程序 教学活动 一、欣赏 1观看课件和实物,欣赏各种造型有趣的储钱罐。 2让学生挑选一个自己最喜欢的勤俭“小管家”,说说为什么喜欢它。 1课件:播放新编储钱罐的歌谣,展示各种造型有趣的储钱罐,激发兴趣,引出课题。 2各种自制的储钱罐。 二、探究 1每组分发一个不同立体造型的自制储钱罐,共同观察研究: (1)这个储蓄罐主要由什么立体几何形组成?试猜想若将其各个面分别展开会是什么图形? (请学生说一说,然后观看课件直观演示。) (2)你能画出这个立体几何形的平面图吗?组内同学合作试一试。(请学生先想一想,再画一画,然后折一折。) (3)把储钱罐拆开看看是怎样组成这样的立体几何形的,和你们画的对比一下。 注意:展开的六个面必须是连在一起的一个平面图形。有的立体几何形有几种展开方法,可以画成几种不同的平面图形,如:正方体、长方体、梯状立体形等(课件演示)。 (4)教师引导学生交流观察结果、自主总结。 2讨论选择: (1)正确判断哪些平面图形可以折叠为相应的立体几何形。 (课件) (2)想一想,议一议: a下列平面图形经过折叠能否围成一个封闭的立体几何形?若不能,请你想办法修改一下?每位学生思考后,在小组交流自己的想法,最后由小组作中心发言。 b课件直观演示,进行修改总结。 1课件出示研究题目。 2不同立体造型的自制储钱罐发给每个小组。 3课件直观演示各种立体几何形与平面图之间的相互转化。 4课件演示正方体由底面展肝和侧面展开得到的几种不同的平面图。 5课件出示,学生上台操作。 6课件直观演示。 三、制作 1画平面图制作立体几何形。 注意:绘制平面图时,在恰当的位置留下粘贴连接的位置。 (课件) 2让学生根据自己做的立体形展开想像,并说说准备用什么样的方法把它装饰成有趣的储钱罐。 注意:投币口的大小可根据一元硬币的大小来确定,投币口一般开在朝上的位置,也可通过你的想像,设计在恰当的位置。 3学生独立进行创作。教师巡视指导。 4除了用立体几何形制作存钱罐外,还可以巧妙利用李纸盒塑料瓶等废弃材料的外形特征制作存钱罐(课件欣赏)。小组合作完成制作一个这样的储钱罐。 1课件直观演示。 2播放歌曲我是“小管家”。 3课件展示欣赏利用废弃材料制作的储钱罐。 四、交流 1请学生给自己做的储钱罐起个名字,并通过视频展示台从储钱罐的外形和功能以及制作的方法上向大家进行介绍。 2师生共同欣赏点评。 视频展示台 五、拓展 1观看故事片段,课后自己收集有关勤俭节约的小故事。 2开展“节省一角钱”活动,让学生把自己平时节省的零花钱放进自己做的储钱罐里,慢慢积攒下来捐给希望工程。 3课后制作一张零用钱开支表,学会计划理财,养成勤俭节约的好习惯。 播放周恩来总理为了支援前线,自己舍不得吃菜来节约每一个铜板的故事。 第7课闹花灯教学目标 了解元宵节的由来和花灯的历史,以及各类花灯的艺术特点。 掌握制作彩扎花灯的基本方法和要领,感受制作花灯作品的工艺特点。 培养学生耐心、细致的学习态度,相互合作的工作作风和对民间传统艺术的热爱教学程序 教学活动 欣赏感受 1教师播放课件,学生欣赏,引导回忆:元宵佳节你们一家人在一起通常会干些什么活动? 2揭示课题:今天,我们就学习做一盏漂亮的花灯,也来闹闹元宵佳节。 3板书课题:闹花灯。 CAI呈现:热闹激扬的民乐配上元宵佳节家家团圆、处处花灯明亮的场景。 观察分析 1欣赏民间艺人花灯作品:彩扎类和刻纸类,提问:你发现这些花灯有什么不同的地方吗?(归类,板书:一、彩扎类;二、刻纸类。) 2欣赏民间艺人彩扎类花灯作品,提问:通过观察,你能说说彩扎花灯由哪几部分组成吗? CAI呈现花灯图片 方法指导 1教师出示一个花灯成品,请学生上台将它一步一步地拆开,引导学生观察、逆向分析花灯制作过程,教师做适当的示范: (3)装饰:上灯、扎穗、描绘或剪贴; (2)包扎:涂胶、贴纸; (1)捆扎:选材、设计骨架、扎骨架。 2欣赏学生彩扎类花灯作品,提问:这些作品的选材、造型和装饰分别有什么特色,和民间花灯作品有什么不同,你也能试着做一个花灯吗? 实物、视频展示台 自主表现 1学生分小组动手合作制作一盏花灯。 2教师随堂巡视指导,并对学生制作上的问题予以及时解决。 音乐 评析交流 1将学生作品悬挂展示。 2提问: (1)教室里的花灯展上,你最心仪哪一个?说说你的理由。 (2)做花灯时,你遇到了困难吗?告诉大家你是怎么解决的。 (3)你的花灯的造型受到了哪些东西的启发? (4)你能让自己做的花灯亮起来吗? 第8课石头说话教学目标 掌握石头组合和彩绘的基本方法和步骤。 提高学生的观察、想像和表现能力,利用石头的形状、特征,大胆拼摆、想像添画。 培养学生热爱自然、保护自然、美化生活的意识,提高学习的兴趣。教学程序 寻找发现 1教师出示“百宝箱”,请学生上台摸“宝贝”。 2教师每组分发一袋石头。 3教师启发: “小猪”是怎样变出来的?通过游戏,激发学生兴趣,了解石头的各种形态。 1学生上台“摸宝”,并谈谈手感,猜猜“宝贝”的形状,说说“宝贝”的颜色、花纹。 2学生选择自己喜欢的石头,说说为什么。 3学生发现,老师事前装在袋子里的石头彩绘“小猪”,并了解制作方法。通过观察,让学生自主发现制作方法。 课件出示:添画。 尝试体验 1教师组织学生尝试作业。 2教师启发:你在制作时,遇到了哪些困难? 3教师启发:学生在尝试中解决问题。 4教师组织学生开展评价。 1学生尝试体验感受。通过尝试,巩固了解制作方法。 2学生谈制作时遇到的困难。 3学生自主尝试解决问题。通过解决问题,解决学生添画时用颜料绘画的技术问题。 4学生开展评价。通过展评使学生了解选择合适(形状、色彩、花纹、手感)的石头,根据特点添画。 课件播音乐。 视频展示台展评学生作业。 欣赏启发 1教师出示许多单个石头彩绘作品。 2教师出示拼摆石头彩绘作品。 1学生欣赏,了解添画的内容。通过欣赏拓展学生思维。 2学生欣赏,了解拼摆、添画作品。通过欣赏启发学生可拼摆石头,再添画。 课件出示单个石头彩绘作 品;表现内容:动物、人物、植物等等。 课件出示拼摆石头彩绘作品。 创作表现 1教师出示作业要求。 2教师巡视指导。 1学生了解作业要求。 2学生作业。 课件出示作业要求:选择 合适的石头,根据石头的特点进行添画或拼摆成一个有趣的形象。课件播放音乐。 活动评价 1教师播放课件,设计情境:瞧,它们都忍不住要和我们说说心中的话。 2教师组织学生用自己的作品说几句心里的话。 3教师播放课件,课堂小结。 1学生观看课件。设置情境,为学生活动提供范例。 2学生上台用石头作品进行演讲介绍。通过活动开展自评,进行环保教育思想道德教育。 3学生欣赏。提高学生欣赏能力,陶冶情操。 课件播放小石头说话的动画。 课件播放玉雕作品、石雕 作品等等。 第9课家乡古建筑(活动一) 教学目标: 1、了解古建筑的范围、常见类型、一般特征和有关历史典故。 2、体验并掌握线画古建筑的基本方法。3、培养和增强学生对家乡人文遗产的情感联系和对家乡的热爱。教学重点:体验并掌握线画古建筑的基本方法。教学难点:能运用流畅的线条表现作品的疏密关系。教学程序 一、考察小 结导人 师:我们已对家乡的古建筑进行了考察,了解到古建筑有各种各样的风格样式,具有共同的一般特点,你能说说吗?学生述说后 教师小结: 造型优美,对称、渐变、顶有脊、檐翘等。 结构科学,斗拱、柱梁、不用钉子、稳固。 极尽装饰,檐、雕梁、画栋、窗饰等。 在室内用多媒体设备或幻 灯演示。 二、引导分 析 师:要画好古建筑,先要进行观察分析,把看似复杂的建筑物变得简单易于理解,如亭阁的屋顶,有飞檐呈流线却是三角形或梯形。其实它的各部分均可看成大小不同的口。等形的组合,大家看是不是这样? 多媒体演示或打出灯片,电脑制作时用闪现功能或变色效果。 三、深入了解 师:提问,古建筑的很多细部是很科学的,也是有趣的。飞檐是怎样翘起的?重檐是怎样建的?斗拱是怎样结构的?梁柱是怎样连接的?连接、支撑、穿插、卯榫卯合、竹钉。 也可利用多媒体演示,更好更快。 四、教师演示学生观摩 1教师讲授线画写生步骤、要求:a观察思考后构图定位
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