中学七年级语文下册2.10木兰诗教案新人教版教案

木兰诗一、教学目标：1、理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国精神；2、体会恰当详略叙述和成功运用排比、对偶、夸张等修的表现作用二、教学重点、难点：1、把握木兰形象；2、体会恰当详略叙述和成功运用互文、排比、对偶、夸张等修辞的表现作用。三、教学时间：2课时四、教学过程：第一课时一、 创设情境，趣味引读1、播放豫曲谁说女子不如男导入，同学们，大家知道这熟悉的戏曲里是谁的唱段？（生：花木兰）对，花木兰。千百年来，花木兰已成为了家喻户晓的巾帼英雄形象，美国迪斯尼公司将她的艺术形象搬上了银幕。可见，花木兰“替父从军”的故事可谓流芳百世，流传海外。这个故事最早却来源于一首诗木兰诗（板书课题）下面就让我们一起来学习这首木兰诗：.2、解题：木兰诗木兰诗又叫木兰辞，选自宋朝郭茂倩编的乐府诗集，这是南北朝时北方的一首民歌，是北朝民歌的代表作。乐府诗集是最完备的一部乐府歌辞总集，其中的民歌，较生动地反映了当时的社会生活和风土人情，分南歌、北歌两大部分。北歌，即北方民族民歌，题才广泛，格调雄劲、热烈、质朴。二、诗歌诵读，疏通文意（一）诗歌诵读：1、播放录音，明确听读的要求：.在听读的过程中，注意把握在预习中遇到的字词障碍。（不动笔墨不读书，在听读的过程中注意随时用笔圈点勾画出你不明白的地方和重点字词。）注意把握诗文的感情基调。2、学生自由朗读，用自己喜欢的方式读，读准字音，疏通文义。（二） 疏通文意：1、通假字对镜帖花黄：“帖”同“贴”读作（tie）出门看火伴：“火”同“伙”读作（huo）2、古今异义字但闻黄河流水鸣溅溅 但：古意是只（副词）；今意是但是，可是（转折连词）出郭相扶将 郭：古意是外城 ； 今意是仅用作姓氏双兔傍地走 走：古意是跑； 今意是行走3、一词多义东市买骏马 集市（名词）愿为市鞍马 买 （动词）4、词类活用愿为市鞍马 市：买 名词用如动词策勋十二转 策：记下 名词用如动词5、数词运用军书十二卷 壮士十年归 策勋十二转 同行十二年（注意：这些数词均不表示具体数目，即表示虚数，言其多。）三、整体感悟1、诗歌诵读:教师有感情地诵读，学生点评。学生自由朗读，读准字音，疏通文义，把握情感。2、整体感悟：在朗读课文的基础上，学生概述故事情节。在概述情节的基础上，学生整体把握诗歌内容与结构。3、解释词语和翻译句子：见课文。（补充：对偶、互文、排比等修辞方法的含义。）4、引导：这是一首叙事诗，依据故事的发生、发展和结束，这首诗可以分为几个部分？各写出了什么？请用四个字来简单概括每一部分内容。明确：第一部分（13段） 替父从军 踏上征途第二部分（第4段） 数年征战 历尽艰辛第三部分（56段） 还朝辞官 家人团聚第四部分（第7段） 吟唱比喻 赞美木兰5、小结：这样一个不朽的人物形象，既富有传奇色彩，又真切动人，木兰既是奇女子又是普通人，既是巾帼英雄又是平民少女，既是矫健的勇士又是娇美的女性，她勤劳善良又坚毅勇敢，醇厚质朴又机敏活泼，千百年来，木兰代父从军的故事广为传唱。四、作业1、识记词语的音、形、义，背诵诗歌。2、探究理解木兰形象。