《理发》中班教案

理发中班教案理发中班教案1一、设计初衷孩子是在嬉戏中学习学问、积累经历、欢乐成长的。孩子们最喜爱玩区角嬉戏，在那里他们可以效仿成人的行为，学做“小大人”。我们班的“理发店”是最受孩子们欢送的地方，每次看着孩子们像模像样的做“理发师”，真实地感受到了孩子们的童真童趣。为了让孩子们了解现实生活中的理发店，接着保持对“理发店”的爱好。于是，我们带着小挚友一同走进了名仕理发店。二 活动目标：1、视察理发店的布局和设施，了解局部理发工具的名称及用途。2、能大胆、主动地与人沟通，懂得根本礼仪。三、客座老师：汪小平理发店工作人员以下简称“汪”四、活动对象：中班五、活动打算：1、事先和理发店联系，做到沟通。2、 师幼共同确定想了解的内容和重点提出的问题。3、介绍活动地点和参观的礼仪、要求。六、活动过程一名仕理发店汪小平自我介绍汪：小挚友们好，我是这里的工作人员一小平姐姐。今日由姐姐带着你们参观我们的理发店，我们的店名叫“名仕理发店”二了解理发店的作用及标记。1 了解理发店的作用。汪：小挚友，你们知道理发店在我们生活中有什么作用吗？幼：理发、洗头、烫发、染发汪：是啊，理发店的作用可多了，头发长了可以来理发，脏了可以来洗头，洗完头还可以享受按摩效劳来缓解一天的疲惫。假如你觉得直发不好看了，可以来烫卷发，还可以染色。理发师会依据脸型来设计适合个人形象的发型，甚至还可以把短发变长呢。所以说，此时此刻的理发店不但能让人变美丽、变精神，也是大人们放松、休闲的好地方2、相识理发店的标记。幼：姐姐，为什么理发店的门口都有转动的灯？汪：这是理发店的标记，叫霓虹灯，把它挂在理发店的门口便于顾客分辨。3 了解理发店的主要工作人员幼：姐姐你们店里都有哪些工作人员？汪：有店长、洗头的洗发工、理发的发型设计师，还有收银员，等篝洗发工会穿统一的服装，工作人员会佩戴工作牌，这样别人一眼就能认出来了。三参观理发店1、 参观要求1保持静谧，不影响工作人员和客人2留意平安，不能随意触摸烫发器材2、相识理发店的主要布局。幼：姐姐，你们店为什么分楼上楼下两层，还有里间外间呢？汪：小挚友视察得真细致。这是为了便利不同须要的顾客，也是为了我们的效劳工作做得更周到、更有秩序，所以我们将工作区分成“接待区”、“洗发区”、“理发区”、“烫发区”“染发区”等，每一个区都有自己的作用。下面我们就一起去看看这些区域的工作状况吧。1了解“接待区”的作用汪：看，这里就是我们的大厅了，你们在这里看到了什么？幼：哇，这里的大厅好美丽啊，有茶几还有沙发，还有书。幼：为什么要把理发店布置的像家里的客厅一样？汪：这很重要。因为有时来店里的客人会许多，须要排队等候。在等待的过程中，能安适地坐着看看书、聊闲聊，这样既不会感觉无聊，还会有一种温馨的家庭感觉2了解“洗发区”的作用。汪：谁知道这些躺椅是做什么用的？幼：是洗头性幼：为什么要躺着洗头呢？汪：以前理发店洗头都是弯腰低头洗的，这样洗头人又累又不便利。此时此刻，许多设计师越来越机灵了，设计了这些既安适又美丽的专用洗头椅，让你们的爸爸妈妈在辛苦劳碌的工作之余能休息一下。洗头也是理发、烫发工作的第一步、幼：姐姐，我们能尝试一下吗？汪：当然可以：汪小平给小挚友介绍洗头的步骤幼儿体验：A、为了防止衣服被打湿，要先把毛巾围好，假如是大人，我们还会给他穿上专用的衣服：B、客人躺下，头靠在洗头盆中，起先洗C、冲水的喷头是可以拉伸的，这样便利冲洗不同部位的头发D、洗完头用毛巾把头发包好，扶客人起身。汪：此时此刻考考你们，洗完头下一步是什么？幼：我知道，是理发或者吹发；不对，应当是按摩，我和妈妈去理发店时看过的汪：是的，按摩可以让他们放松身体，还可以促进血液的流通，缓解疲惫，不过按摩也是有讲究！A、先把毛巾放在衣服上这样是为了防止衣服被弄脏枣B、按摩的主要部位是头部、肩膀、手臂、背腰边给郑教师按摩边讲解C、按摩时还要留意力度，不同的客人要求不同，所以要征求一下顾客的看法幼：为什么我们去理发时没有按摩呢？汪：因为小挚友的身体还在发育期，身体各部位还不成熟，不能随意给你们按摩。汪：放松好了，该去吹剪或烫染3了解“理发区”的作用和各种工具的名称及用途。汪：这里就是我们剪发、理发的地方了。下面我给你们介绍一些理发用的工具：围布的作用：为了不让剪下的头发掉在身上、衣服上，所以之前我们要先围上专用的围裙。吹风机的作用：可以把头发吹直，吹干，吹卷龃梳子的作用：这些梳子和你们平常用的一样吗？幼：不一样。为什么要这么多的梳子呢，而且有的平有的圆，有的大有的小？汪：对啊，理发店的梳子有好多种，它们各有不同的用=扁扁的梳子剪头发时用或用来浏顺头发，而且有的是梳直发有的梳卷发；圆圆的梳子协作吹风机可以把头发吹直或吹卷，大的圆卷吹出来的是大卷，小的圆卷吹出来的是小卷。剪刀的作用：这些剪刀只能剪头发，不能剪其他的东西f 幼：姐姐，这些剪刀大家一起用吗？汪：不是的，根本上每位发型师都有自己专用的剪刀墟电热棒的作用：加热后可以把头发变卷。幼：姐姐，我看到那边有个电热棒和你手上的不一样。幼：我家里也有一个，和你手上的也不一样。汪：电热棒有大有小，假如客人想把头发卷得多一点，就用小的电热棒；假如客人想把头发弄得自然点，不要太卷，我们就用大的电热棒。不过用电热棒弄卷的头发，洗完后就会变直。幼：那我妈妈的头发洗了以后还是卷的，这是怎么回事呢？汪：那是因为你妈妈的头发已经烫过了，所以洗了以后还是卷的。下面姐姐就带你们去参观一下我们烫发的地方。视察设计师工作4参观“烫发区”汪：我们店烫发、染发的地方在二楼，大家一起上去看看吧。下面姐姐给你们介绍烫发用的工具及其作用：发芯的作用：烫发时首先要把头发卷在发芯上面，看看这两个发芯一样吗？幼：有的大有的小汪：这些发芯和电热棒一样，也有大小之分，可以烫出不同卷度的发型汪小平给小挚友示范如何运用发芯龃汪：发芯是用塑料做的，但是有些发芯是空心的，有些发芯里面有小铁惫。药水的作用：用发芯卷好头发后接下来就是放上药水了，使头发增加弹性，再把头发加热就可以使头发变卷了。放药水时要适量，不能放得太多卜加热器的作用：看看这些加热器有什么不同？幼：这个加热器像帽子，这个加热器像一把弯刀，这个加热器像贝壳。为什么这里的加热器都不一样啊？汪：我们这里有芑种加热器，都有不同的功能。像帽子一样的是给空心发芯卷发加热用的幼：那为什么这个加热器上面有那么多的电线呢？汪：这种加热器是给有铁条的发芯卷发加热用的，把电线干脆插在发芯上就可以加热了冲发座椅的作用：汪：这和楼下洗头的躺椅有什么不丁样啊？幼：这是坐着洗的。汪：小挚友视察得真细致，这是特地给烫发或染发的人冲洗用的5参观“贮存室”。幼：姐姐，为什么这里有那么多的假发呢？汪：这里是我们的贮存室，这些假发是为有些客人想把短发E变长打算的，把这个假发接上去，她们的头发就可以变长了幼：这些瓶瓶罐罐里的是什么？汪：这些是染发、烫发的.药水，是备用物品，所以先放在贮存室，外面用完时，我们就可以刚好补充。6了解“收银台”的作用。汪：我们为客人效劳好了，客人们接下来要做什么？幼：我知道，要付钱了汪：在哪里付呢？幼：那里，我相识“收银台”三个字汪：对，我们这里有专用的收银台，由收银员负责接待。四了解理发店的效劳特色。汪：刚刚姐姐带着你们参观了整个理发店，介绍了各区域的工作性质。其实要让顾客满足，除了有好的理发、烫发的技术 外，我们的效劳看法也是很重要的，除了刚刚向你们介绍的按摩，供应舒适的沙发、书之外，我们还重视对顾客的迎接工作和款待工作，谁发觉我们是怎样迎接的？幼：我看到门口有人为客人开门。还会说“欢送来到名仕理发店”。汪：小挚友视察得很细致，这是对顾客的敬重，另外我们还会为顾客供应茶水等效劳，让顾客感受到我们温馨的效劳。欢送你的爸爸妈妈也来我们名仕理发店感受一下五小结延长。1、师：小挚友，今日我们参观了名仕理发店，相识了很多理发、烫发的工具，还了解了烫发的整个过程。这里和我们教室里的“理发店”相比，你更喜爱哪个店幼：喜爱名仕理发店。2、师：我们的“理发店”里还应增加些什么呢？幼儿探讨后要求回去共同改造“理发店”3、最终与理发店的工作人员道谢并道别七、活动成效当孩子们进入理发店时，就深深地被美丽 干净 温馨的环境所吸引 当他们谨慎地听着工作人员生动的讲解时，眼神中流露出的是惊异 艳羡。店堂里各种现代化的设施和店员的热忱效劳带给他们许多的憧憬 活动中孩子与工作人员的互动、踊跃的提问让人欣喜，在实地、实物、实景的互动中，孩子们对这种生活场景有了进一步的了解和理解，他们的视察实力和效仿实力都有了不同程度的提高。回来后在教师的带着下立刻开展了区角活动，个个学得有模有样，有的用自己的手指“剪刀”起先帮他人修理头发，了些细微环节的地方也都效仿得惟妙惟肖，班上的“理发店”比以前红火多了，每个人都喜爱参加，将劳动视为荣耀的事理发中班教案2活动目标：1、在好玩的情景中感受欢快的旋律、熟识歌词，学唱歌曲理发。2、唱唱做做理发的动作，体验效仿的乐趣。活动打算：理发ppt课件旋律、歌曲、理发玩具假设干、装扮材料头箍、领带活动过程：一、创设情境感受旋律师：“今日天气真好，小宝宝，教师带你们到大街上逛一逛”。师点击ppt课件，带着幼儿听着旋律做律动。小结：天气真好，大家一起逛逛街，真快乐。二、熟识歌词学唱歌曲1、ppt1：理发店：大街上真喧闹，看看这是什么地方？2、ppt2：理发师阿姨拿着梳子让我们推开门看看，这是谁？她手中拿的是什么？小梳子是用来干什么的？小木梳，小木梳，给你梳头发，梳梳梳，梳梳梳3、平常，你们到理发店剪过头发吗？除了梳子，理发的时候还须要哪些小工具？这些小工具是怎么用的？老师出示相应理发玩具，让幼儿示范运用理发工具4、运用语言节奏问答让幼儿熟识歌词。5、让我们来看看理发师阿姨是怎么理发的，点击ppt，幼儿完整听赏歌曲。6、你们在歌曲里听到了什么？先唱了什么？再唱了什么？最终唱了什么？老师摘句范唱7、老师点击音乐伴奏完整唱。8、这首歌，让你感觉是怎样的？请小挚友跟着教师一起唱老师边弹边唱9、谁情愿做小演员，到前面来唱？请2名幼儿孩子上台，大家一起唱。小结：在理发店里梳梳头、剪剪发、吹吹风，可以把自己妆扮得漂美丽亮，真快乐。三、唱唱跳跳，加深体验1、今日，我们都来做小小理发师吧，宝宝们，妆扮起来，拿起小工具，一起唱起来。幼儿简易装扮，边唱边做2、宝贝们，今日来了那么多教师，我们一起给她们理发吧，把她们也妆扮得漂美丽亮的幼儿围在教师身后剪发，边唱边做，理发中班教案3核心导读：一、活动目标：1、引导幼儿熟识歌词初步学唱歌曲。2、引导幼儿用跳动、轻快的歌声演唱歌曲，表现歌曲活泼欢快的情感。活动打算：钢琴等。活动过程：一律动：手腕转动、好挚友、母鸭带小鸭。二、练声：小鸟醒来了、泥娃娃。三、新授理发店。1、老师出示剪刀、梳子，小挚友你们看教师手里拿的是什么?(剪刀、梳子)知道这是谁用的吗?听听这是什么声音?你们用小嘴巴学一学。(咔嚓、咔嚓)2、小挚友，今日教师带来了一首很好听的歌曲，名字就叫理发店让我们一起来听一听吧!3、老师富有感情、精确清晰地演唱。这首曲子的名字叫什么?理发店你们从歌曲里听到了什么?(引导幼儿说)还有谁听到了不一样的吗?那我们一起再来听一遍吧!4、幼儿再次观赏音乐，让幼儿感受乐曲的节奏。5、老师指导幼儿有节奏地随音乐念歌词。6、老师带着幼儿练习歌曲。7、幼儿集体练习歌曲的演唱。8、分组进展歌曲的练习。9、分男女孩子进展歌曲的演唱。10、全体幼儿随琴声演唱歌曲。四、完毕局部。复习歌曲蝴蝶中班音乐活动：萤火虫。中班音乐活动：精彩夏天。理发中班教案4活动目标：1、能踊跃、开心地参与歌颂活动，幼儿园中班教案理发师。2、学会并能用轻快的声音演唱歌曲。3、能友好的与同伴合作扮演理发师和小顾客的角色。活动打算：1、角色表演用的自制剪刀和镜子。2、活动前请家长带幼儿到理发店剪头发、理发、体验理发的过程。活动过程：一、以谈话引题。“夏天到了，天气变得越来越热，小挚友也须要经常到理发店里去理发，你们知道理发店里是谁帮我们理发的？”叔叔阿姨 “他们用什么来理发？”幼儿自由答复 出示剪刀操作“听到发出什么声音，用小嘴巴来学学！”咔嚓咔嚓 “我们一起来说说，咔嚓咔嚓”二、熟识歌词，学说歌词。 1、老师念歌词，幼儿熟识。 “此时此刻就让我来说说发生在理发店的故事吧!” “理发店的叔叔阿姨，咔擦，咔嚓，拿着剪刀剪呀剪 呀，咔擦咔擦，剪得特别谨慎，不一会儿，头发剪好了，叔叔阿姨还开心得对顾客说：哎，已剪好了呀！瞧一瞧顾客的头发，头发剪得多美丽多美丽！” 2、幼儿集体跟念歌词，教案幼儿园中班教案理发师。“我们小挚友也把发生在理发店的故事学一学，说一说吧，听听谁说得最好听！”幼儿跟说歌词2-3次，老师适时鼓舞三、熟识旋律。 1、“我是理发店的哈哈理发师，瞧一瞧，我是怎么给顾客理发的！”老师慢速哼唱旋律 2、“想学就和我一起来吧！”幼儿慢唱旋律一遍3、“我是个慢性的哈哈理发师，顾客都对我有看法，说我剪得太慢了，我觉得自己应当改正，看我此时此刻剪得怎么样，你们可以和我一起来！”老师和幼儿一起快速哼唱旋律4、“顾客又说我剪得太快了，你们能不能帮帮我让剪得不快也不慢，成为人人喜爱的理发师？”中速哼唱旋律一次四、引导幼儿用轻快的声音学唱歌曲。“真开心，我此时此刻在小挚友的协助下成为一名称职的理发师了，我开心的一边理发一边唱起歌来！”老师清唱歌曲。“理发店的生意特别好，我哈哈理发师一个人都忙不过来了，你们也来帮帮我吧，开心吗？开心就一边理发一边唱歌吧!”幼儿集体演唱歌曲数次，老师适时鼓舞，并请个别幼儿上来带着演唱)五、自选道具，分角色表演。“请小挚友来当理发师和顾客，前面有两种道具，想扮成顾客的小挚友拿上镜子坐在椅子上，想扮成理发师的小挚友拿剪刀站在顾客身后理发，确定好了，请渐渐地走上来拿。”可交换“理发师的本事真大，把顾客的头发剪得这么美丽，瞧！顾客们多美丽！我们一起到外面让别人也来观赏我们美丽的头发吧！”活动反思：幼儿用中速哼唱这首歌效果不错，但快速和慢速哼唱节奏不符。以后还要多加强快速慢速方面的训练。幼儿园中班教案理发师活动延长：在漫步时，引导幼儿园哼唱这首歌。回家教爸爸妈妈用慢、中、快速度哼唱这首歌。理发中班教案5“欢送光临，请问这位女士，您是要理发还是要做造型？”评委教师好，我是来自阳光幼儿园富翔天地园的王路平坚信不用我多说，大家都已经明白我今日的说课内容，中班音乐律动理发店。一、首先说一下教材的地位和作用：理发店一活动选自南师大渗透领域课程中班下册教材，是一节艺术活动，依据我园艺术特色对孩子的造就根底我们中班幼儿已对音乐及律动产生了深厚的爱好，现已形成在生活中喜爱表演，乐于表现的场景时时出现孩子们沉醉在美丽的表演中，乐此不疲。我抓住了孩子们这一爱好点，设计了本节课正符合了纲要所述：既符合幼儿的爱好和现有经历，又有助于形成符合教育目标的新经历；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经历。依据教材的编排和本班幼儿实力确定目标如下：情感目标：通过通过同伴之间的合作，使幼儿感受生活中合作的欢乐。实力目标：通过律动，造就幼儿的表演实力。学问目标：缔造表现理发师及顾客理发时的动作和表情。设计目标的依据是，中班幼儿正处于合作实力造就的最正确时期，这正符合中班幼儿的社会开展目标俗话说：“提领而顿，百毛皆顺”，重难点确实定特别的重要，依据本节课的活动目标，我设计的重点是：与挚友一起分角色进展表演，体验合作表演的欢乐。把缔造表现理发师及顾客理发时的动作和表情，作为本次活动的难点。二、说教法：1、教学有法 教无定法 贵在得法活动中，我运用了情境教学法，引导幼儿看一看、说一说、想一想、学一学，整个活动我遵循“教师讲得少一点，引得巧一点，孩子学得精一点，活一点，领悟的透一点”的原那么贯穿始终。采纳了分组法、演示法、爱好导学法、示范法、调动幼儿多种感官的参加，为幼儿供应自我感受、自我表现的时机。为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，我做了如下活动打算：1经历打算：学习歌曲理发店，进展相关经历的谈话。2物质打算：理发所需的各种工具：围布、剪刀、推子、刷子、洗发水、吹风机。依据教法，我设立了本节课的学法：三、说学法美国教育学家班图拉曾说过：“有些实力是必需亲自接触才能感受到的，即使你认为要花很长的时间，你不亲自学习就不能够真正获得”。幼儿活动也是如此，经过自己的尝试体验、小组探讨法等屡次体验参加其中，使幼儿在活动中不知不觉驾驭活动的重点。所谓“教无痕迹，学有奇妙”。四、说教学过程1、激发爱好 引入课题：爱因斯坦曾说过：爱好是最好的教师。活动起先，播放搞笑视频：憨豆演的理发，你觉得憨豆理发理得好吗？你情愿让他理发吗？你为什么不情愿让他理呢？启发引导幼儿做事要谨慎对待，你觉得理发师该怎么理发呢？我也是一名理发师，你们想不想知道我是怎么理发的?请在座的教师给我做一下协作播放音乐，老师做律动，导入课题。孩子们对新颖的事物总是那么地感爱好，这一环节，他们会细致听，谨慎看理发师的动作。2、情景再现 踊跃参加你们觉得我理得怎样？你们情愿当我的顾客让我给你们理发吗？唤起幼儿参加活动的欲望，请幼儿视察、效仿教师的动作并进一步抛出问题：谁情愿跟我一起当理发师？鼓舞幼儿大胆尝试，参加表演，在这一环节中，孩子可能效仿的不是那么像，会出现这样或那样的问题，我不会马上去订正他们，当场指责他们，因为我面对的是一群孩子，在幼儿的艺术活动中，幼儿的情感体验、对作品的感受性、幼儿的思维、想象和缔造实力，是成人无法体会到的，我会接着鼓舞他们大胆地表演。3、分组进展 推向高潮老师启发幼儿分成顾客和理发师两种角色，带着欢乐的心情随音乐进展表演，一组理发师，一组顾客，效仿理发师与顾客的表情，这时两组幼儿都参加到活动当中，充分感受到小挚友之间合作带来的欢乐。欢快的音乐声中，孩子们神采奕奕地沉醉在表演的欢乐当中，这时老师进一步提出问题，“大理发师和小理发师在动作、表情上有什么不同呢？”突破本次活动的难点。正所谓“我听到了，就遗忘了，我看到了，就记住了，我做了，就理解了。”4、升华主题、情感迁移中完毕孩子在角色对换中屡次表演，升华主题，完成情感目标。从而使情感迁移，孩子从中体验到“为别人效劳是一种欢乐，承受别人的效劳是一种华蜜”。敬爱的评委教师们，实际的教学将是一种师幼互动的过程，犹如一场乒乓球嬉戏，让我们努力地去接好球，再将球抛在孩子最近的开展区内。最终，我盼望此次教学活动对孩子能起到“随风潜入夜，润物细无声”的教育作用。请各位领导和教师指责指正，多提珍贵看法。理发中班教案6活动目标：1、在嬉戏的情境中感受比照色，尝试用比照色装扮小动物。2、激发幼儿宠爱小动物的情感。3、乐于探究、沟通与共享。4、促进幼儿的创新思维与动作协调开展。关键点：重点：相识比照色。难点：选配比照色装扮小动物。活动打算：经历打算：知道几种常见的颜色，有选配颜色的根本经历物质打算：ppt、剪成白羊、猪、牛、猫等形态的不同纸样、蜡笔、ppt、美羊羊头饰。活动过程：一、情境导入、激发爱好出示ppt画面。咦，小挚友快来看，这是谁呀呀？美羊羊开了一个理发店，要帮挚友们染发。看她为大家打算了哪些颜色？出示红、绿、黑、白、黄、紫。二、出示ppt画面，相识比照色1、两只小猪，用红和绿为小猪染色。师：红色和绿色手拉手，他们是比照色。2、用黑白为两只小羊染发。黑与白手拉手他们是比照色。3、为两只小狗染色。用黄和紫。黄色和紫色是比照色。4、用一对比照色为小鸟染色染出花纹。师小结：今日我们相识了比照色。红的比照色是谁？黑的比照色是谁？黄的比照色是谁？小动物们染好了毛发都去捉迷藏了。三、幼儿用一组比照色为小动物们染发。1、师：美羊羊理发店的生意越来越好，很多小动物都来染发，他们都要用比照色染自己的花纹，让自己变得更美丽。你们情愿帮助吗？2、介绍绘画材料，提出要求：你们相识它吗？我们用棉签绘画，要用两个比照色颜色，帮小动物染发，要当心不能把染料打翻，用完了一个棉签可以换一个棉签画另外的染色。3、幼儿画画，师指导幼儿。四、评价活动，把幼儿的作品夹到事先布置好的草地上。教学反思：这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作开展还不成熟，老师在今后设计的活动中，可以从平面起先逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调开展来增加操作材料的难度。理发中班教案7活动目标：1。理解小狮子理发诗歌内容，体验小狮子激烈、威严、兴奋、怀疑的心情改变。2。尝试给诗歌添加拟声词，大胆表达自己对诗歌心情、情节的感受。3。感受朗读活动的愉悦。活动打算：1。相识狮子、乌贼。2。诗歌课件。活动过程：一、经历回忆我去理发师：“你们理过头发吗？谁来说说你去理发的事？”师：“有一只小狮子它也想理发，猜一猜小狮子为什么去理发？小狮子理发会发生些什么事呢？我们一起来听一听。”二、初次观赏哪儿好玩师：“你听到了什么？”师：“大家说得很好。我们再来细致听听小狮子理发做了什么，说了什么？你觉得有哪些好玩的事？”三、再次观赏体验情感一观赏第一段，体验小狮子想理发的激烈和进理发馆时的威严。师：“小狮子想去干什么？有人陪它吗？它干嘛一个人去理发？它的心情怎样？”师：“一进门，小狮子做了什么？说了什么？动作体验：亮亮爪，龇龇牙为什么它会这么做？”活动评析：设置多种可能的问题情境，可以训练幼儿的发散思维实力，孩子们参与活动的爱好一下子被激发起来。二观赏其次段，体验小狮子理发后的兴奋和吓跑妈妈后的怀疑。师：“谁给小狮子理的发？乌贼理发师忙得怎样了？动作体验：忙得汗珠直滴答它怎么会这么忙呢？”师：“理发后的小狮子变成了什么样子？请你用一个词来形容他。小狮子自己认为此时此刻这个样子怎样？”师：“美丽的小狮子为什么吓跑了敬爱的妈妈？”师：“小狮子理发原来想怎样？没想到结果怎样？你想对小狮子说些什么？”小结：瞧瞧，小狮子原来想给妈妈一个惊喜，结果却把敬爱的妈妈吓跑了。所以，我们做任何事都不能只顾自己的想法，还应当考虑别人的感受。活动评析：幼儿学习诗歌是与情感体验同步进展的，体验情感可以更好地协助孩子学习诗歌、表现诗歌。情感的体验，往往仁者见仁，智者见智，孩子会有许多多元的感受和独特的体验，这些都是我们老师所应珍视的。在活动中，请孩子们移情体验小狮子理发后的想法，孩子们七嘴八舌地说到“它觉得自己很美丽，心里很开心”，“它变得和妈妈一样了，想让妈妈大吃一惊”孩子们通过合情合理的想象，体验到小狮子理发后的兴奋之情。四、尝试改编添加拟声词一比照观赏诗歌，感受诗歌添加拟声词后的好玩。二尝试给诗歌添加拟声词。出示文字，依据幼儿想法在相应位置添加符号。师：小狮子吼叫的声音是怎样的？你认为加在诗歌的什么地方最适宜？为什么你会这么认为？师：“乌贼理发师，忙得汗珠直滴答”，你觉得在这里加点什么样的声音最好玩？说说你的理由。师：你认为还可以在诗歌的哪些地方加上好玩的声音？理由是什么？活动评析：在幼儿充分体验诗歌情感的根底上给诗歌添加拟声词让幼儿的情感得以很好的释放和宣泄，把自己对诗歌的体验自然流露。如在“一进门，他亮亮爪，龇龇牙”后面加上两声小狮子的叫声“吼吼”；在“忙得汗珠直滴答”后面加上流汗水的声音“滴滴答滴滴答；在“小狮子的胡子没啦，小狮子的头发没啦”后面分别加上“噢”；在“吓跑了敬爱的妈妈”后面加上妈妈的叫声“啊”等。五、展示表现诗歌表演一师幼合作朗读添加拟声词后的诗歌。幼儿朗读诗歌，老师配拟声词。老师朗读诗歌，幼儿配拟声词。二自由结伴朗读加拟声词后的诗歌。三展示表演诗歌。附：诗歌小狮子理发小狮子理发高洪波小狮子的头发长了，他到理发馆去理发。一进门，他亮亮爪，龇龇牙：“头发要染，胡子要刮！”乌贼理发师，忙得汗珠直滴答。小狮子的胡子没啦小狮子的头发没啦美丽的小狮子回到家，吓跑了敬爱的妈妈幼儿百科：我国很久以前是没有“理发”一词的，认为“头发”受之于父母，不能随意剃除。故当时男女都留长发，只是盘发的方式不同。理发的工匠称为理发师，古时候称作待诏、镊工，俗呼为理发匠、剃头匠等。古时的理发就是沐发与梳栉。男女梳栉，都得用梳子和篦子。直到满清入关以前。古人挽发为髻古代男女到了成年，要行加冠与及笄之礼，要束发；对罪犯施髡刑，还有仅去须鬓的刑罚，这都须要特地的“栉工”。由于各朝代对头发的清洁卫生处理方法不同，所以有不同的称呼，明代叫“篦头”，清代叫“剃头”，还有叫“剪头”、“推头”等。理发中班教案8活动目标：1、能踊跃、开心地参与歌颂活动。2、学会并能用轻快的声音演唱歌曲。3、能友好的与同伴合作扮演理发师和小顾客的角色。活动打算：1、角色表演用的自制剪刀和镜子。2、活动前请家长带幼儿到理发店剪头发、理发、体验理发的过程。活动过程：一、以谈话引题。“夏天到了，天气变得越来越热，小挚友也须要经常到理发店里去理发，你们知道理发店里是谁帮我们理发的？”叔叔阿姨“他们用什么来理发？”幼儿自由答复 出示剪刀操作“听，见到发出什么声音，用小嘴巴来学学！”咔嚓咔嚓“我们一起来说说，咔嚓咔嚓”二、熟识歌词，学说歌词。1、老师念歌词，幼儿熟识。“此时此刻就让我来说说发生在理发店的故事吧!”“理发店的叔叔阿姨，咔擦，咔嚓，拿着剪刀剪呀剪 呀，咔擦咔擦，剪得特别谨慎，不一会儿，头发剪好了，叔叔 阿姨还开心得对顾客说：哎，已剪好了呀！瞧一瞧顾客的头发，头发剪得多美丽多美丽！”2、幼儿集体跟念歌词。“我们小挚友也把发生在理发店的故事学一学，说一说吧，听听谁说得最好听！”幼儿跟说歌词2-3次，老师适时鼓舞三、熟识旋律。1、“我是理发店的哈哈理发师，瞧一瞧，我是怎么给顾客理发的！”老师慢速哼唱旋律2、“想学就和我一起来吧！”幼儿慢唱旋律一遍3、“我是个慢性的哈哈理发师，顾客都对我有看法，说我剪得太慢了，我觉得自己应当改正，看我此时此刻剪得怎么样，你们可以和我一起来！”老师和幼儿一起快速哼唱旋律4、“顾客又说我剪得太快了，你们能不能帮帮我让剪得不快也不慢，成为人人喜爱的理发师？”中速哼唱旋律一次四、引导幼儿用轻快的声音学唱歌曲。“真开心，我此时此刻在小挚友的协助下成为一名称职的理发师了，我开心的一边理发一边唱起歌来！”老师清唱歌曲。“理发店的生意特别好，我哈哈理发师一个人都忙不过来了，你们也来帮帮我吧，开心吗？开心就一边理发一边唱歌吧!”幼儿集体演唱歌曲数次，老师适时鼓舞，并请个别幼儿上来带着演唱)五、自选道具，分角色表演。“请小挚友来当理发师和顾客，前面有两种道具，想扮成顾客的小挚友拿上镜子坐在椅子上，想扮成理发师的小挚友拿剪刀站在顾客身后理发，确定好了，请渐渐地走上来拿。”可交换“理发师的本事真大，把顾客的头发剪得这么美丽，瞧！顾客们多美丽！我们一起到外面让别人也来观赏我们美丽的头发吧！”理发中班教案9设计意图五月份，我园结合母亲节开展了感恩教育主题活动。活动中，我们发觉孩子在与父母共同观赏音乐时，心理处于安静、开心、踊跃和安康的状态，在这种最轻松、自然的情景中观赏音乐，表达自己对音乐的感受，效果特别好。因此，我在中班设计了理发师这个韵律活动，利用动物狂欢节中一段欢快、热忱的乐曲，让幼儿和父母跟随音乐效仿理发师的动作，肢体动作与快速流畅的音乐相协调，让幼儿的身心感到既欢乐又轻松。孩子跟随音乐做动作会有一些手忙脚乱的感觉，但这种感觉本身就具有一种特别的乐趣。活动目标1学习韵律活动理发师的根本动作，体验与父母一起律动的欢乐。2引导幼儿依据音乐不同的速度、音高进展表演，鼓舞幼儿与父母结伴做律动练习。3要求幼儿精确、合拍地创编动作。活动打算动物狂欢节组曲，影片片段。活动过程1起先局部(1)组织幼儿，安定幼儿心情。(2)以谈话的形式引出卓别林先生的影片片段，激发幼儿学习爱好。老师：“小挚友，你们必须都去过理发店理过发吧，也都见过理发师是怎样为顾客理发和效劳的。今日，教师为大家邀请来了一位特别好玩的理发师，看看他是怎么为顾客理发的。”播放卓别林表演的理发师片段，在幼儿观赏的过程中，老师提示幼儿留意观赏音乐，留意片中人物的动作改变。2根本局部(1)导入主题，老师随音乐表演理发师。老师：“大家刚刚观赏了喜剧大师卓别林先生的精彩表演，下面教师会邀请你们和自己的爸爸妈妈一起来玩理发师的嬉戏，先请小挚友和爸爸妈妈一起观赏教师的表演，看看教师是怎样随音乐表演的。”老师随音乐进展表演，表演时要求幼儿和父母留意音乐的改变和老师的动作表演。老师与幼儿一起回忆老师表演时所做的动作，引导幼儿与父母一起跟着老师随音乐学习动作。(2)老师示范并讲解动作，重点处着重示范。例如捶背，随音乐的凹凸，由上至下或由下至上捶；捶腿，随音乐由慢变快，捶腿的节奏也由慢而快。(3)请幼儿与父母进展嬉戏。老师：“此时此刻我们大家一起来嬉戏，请小挚友做理发师，爸爸、妈妈做顾客。”活动过程中不限制幼儿的动作表达，让幼儿充分利用自己已有的经历来表演。父母与幼儿互换角色，进展嬉戏。这一环节通过幼儿与父母相互间的效劳，让幼儿了解及体会父母的辛苦，造就幼儿有一颗感恩的心。(4)幼儿与父母依据音乐创编动作。请幼儿和父母依据已有的理发经历创编动作，老师总结。随音乐进展动作创编表演。活动进展中，老师强调动作表演时要留意音乐节奏的快慢及音的凹凸。3完毕局部老师：“小挚友在嬉戏中表现得特别棒，爸爸、妈妈们也表现得特别精彩。最终，让我们再次观赏喜剧大师卓别林先生表演的理发师，在观赏的同时我们一起来效仿大师的表演，体验其中的欢乐。”4延长局部老师将活动中运用的音乐复制给幼儿，让幼儿回家后与父母一起嬉戏。活动反思很荣幸能代表幼儿园参与这次展示活动。我作为一名年轻老师，教学经历缺乏，内心有些压力，担忧课程设计不合理，在课的进展中出现连接不连贯或和幼儿协作不好等状况。我请经历丰富的教师协助指导，依据幼儿的年龄特点、特性开展、主观能动性等，充分发挥和利用幼儿的新奇心、求知欲和缔造力，在整节课的施教中，我努力做到了：活动形式突出嬉戏性。依据中班幼儿的年龄特点，通过好玩的多媒体，播放卓别林先生的表演片段来吸引幼儿的留意力，将幼儿带入一个生动、好玩的嬉戏情境；其次，通过开放性的建立，如请小挚友都来学当小小理发师，让幼儿大胆地参加，并用欢快的动作表达自己的感受。协作着音乐的强弱渐进，动作的幅度和力度也自然地扩大、增加或缩小、减弱，与音乐的这些强弱改变协调共鸣，幼儿身心感到特别开心。活动中我也有一些疏忽和欠缺的地方：课的起先局部没有详细谈谈对理发师的理解，致使幼儿有些一味地依据自己对理发师已有的经历进展活动；示范中，我的动作与节奏的协作出现了一点不协调；活动过程中在缔造性这方面做得不是很好，没有鼓舞孩子创编出更多的动作。点评一、选题符合当前课改的要求目前，在幼儿的艺术教育中，还存在着这样的问题：重技能的效仿和训练，轻幼儿艺术想像力和缔造力的造就，无视幼儿对艺术的整体感受、观赏和理解，过分强调技能技巧和标准化要求，把幼儿缔造性的表现降格为机械的训练，使幼儿在被动的听从和效仿中丢失自信念和对艺术活动的热忱，等等，这些紧要地抑制了幼儿新奇求知、探究创新的欲望。可见，变更传统的学习方式时不我待。我认为，今日李教师执教的中班亲子韵律活动理发师符合当前课程改革的须要。这个活动主要有如下特点：缔造性教学，力求把学习变成人的主体性、能动性、独立性得到不断地生成、张扬、开展、提升的过程，这也是学习方式的根本转变：教为主导、学为主体、开展为主线，让幼儿的学习成为自主构建认知构造的过程，倡议自主、合作、探究的学习方式，教师只是活动的指导者；给幼儿供应踊跃思维、大胆想像的活动舞台，支持幼儿富有特性和缔造性的表达，支持构建幼儿、老师、家长、环境、教材之间的多维互动，利用寓教于乐的形式，让幼儿在唱唱、跳跳、看看、做做、观赏等过程中，激发学习爱好，开发才智潜能，开展思维实力和缔造力，领悟学习方法，造就学习实力。二、层次清晰，构思新奇、奇妙，教学效果好主要表此时此刻如下几大环节。谈话激趣法，导入活动。如，小挚友都看过理发师理发吗?理发师是怎么给我们理发的?此时此刻我们请来了一位理发大师，请小挚友观看他是怎样为我们理发的。接着，老师以幼儿宠爱的喜剧大师卓别林的表演，来激发幼儿的学习爱好。示范讲解法，引导缔造。表演理发师嬉戏，老师在鼓舞幼儿大胆表现的同时引导示范，协助他们提高表现的技巧和实力，克制了艺术教育活动中过分强调技能技巧和标准化的训练，让幼儿用自己喜爱的方式大胆地进展艺术表现活动。协同活动法，实现缔造。一方面让幼儿做理发师为家长理发，实现缔造这一环节，老师重视幼儿在活动过程中的情感体验，这也是艺术教育活动中应提倡的；另一方面，对幼儿进展合作协调实力的造就，也重视一种亲家长、亲社会的良好行为的造就。共同观赏法，鼓励缔造。活动中老师奇妙地支配观赏活动，不仅协助幼儿加深理解、稳固、驾驭根本技能和方法，而且激发了幼儿对缔造性韵律活动的爱好及再度缔造的欲望。角色互换法，体验缔造。老师支配家长与幼儿互换角色，由家长当理发师，这一过程支配得特别奇妙，有利于相互学习观赏、共享胜利的喜悦，也有利于学问的内化，从中获得新的启发。三、充分整合家庭教育资源来完成教育目标这个活动不仅加强了父母与子女的情感沟通，而且也增进了家园联系，促进了家园互动，有利于家长了解幼儿园，理解、支持幼儿园，变家长被动参加为主动融合，取得教育的相同性，形成教育的合力。充分整合家庭教育资源来完成教育目标，这一做法值得提倡。假如李教师在今后的教学中，能更加重视幼儿富有特性和缔造性的表达，活动中鼓舞幼儿创编出更多新的动作，那么这个缔造性活动的效果会更佳。理发中班教案10目的要求1、回忆理发时的经验,体验生活中的欢乐。2、缔造表现理发师及顾客理发时的动作和表情。3、感受儿歌的节奏,大胆效仿并进展表演。4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。5、借助图谱、动作、嬉戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。打算学习儿歌理发店 ,进展相关经历的谈话、理发所需的各种工具：围布、剪刀、推子、刷子、洗发水、吹风机等、将幼儿座位摆放成双半圆。活动过程：一、提问有关理发店的问题，说一说自己理发的经验。二、出示理发店常用的理发工具,引导幼儿视察、思索这些工具的名称及用途，并让幼儿尝试这些工具的用法。1、启发引导幼儿创编理发的动作。此时此刻，教师打算开一家理发店，你们想不想到我的理发店当理发师呢？你是怎样给客人理发的呢？2、情境表演：老师扮演理发师，配班教师扮演顾客，将小挚友创编的动作完整的在表演一遍。3、学一学： 效仿理发师的动作，留意儿歌的节奏，动作的美丽。4、演一演：幼儿分组进展情境表演：能干的理发师。5、师幼互动：请合格的小理发师给客人教师们理理发、按按摩。三、完毕局部：1、小结活动状况,赐予小挚友们嘉奖。师：客人教师对小理发师的效劳满足吗？请客人教师为合格的理发师颁奖。活动反思：1.教具太少，不能很好的吸引小挚友。2.诗歌背的不熟，下次要打算的再充分一点。理发中班教案11活动目标：1、引导幼儿用跳动、轻快的歌声演唱歌曲，表现歌曲中活泼欢快的情感。2、引导幼儿将歌曲中：“哎！已剪好了呀！”处理成领唱。3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。4、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。5、造就幼儿的音乐节奏感，开展幼儿的表现力。活动打算：理发店场景布置、理发师服装、理发店道具假设干、音乐图谱。活动过程：1、一位老师身穿理发师的服装，手拿推子、剪子来到幼儿面前，吸引幼儿留意，激发幼儿的爱好。1老师：瞧，这儿来了位客人，她是谁呀？理发师：你们好，你们相识我么？理发师老师：对，她是一位理发师，你们看她手中拿的什么？剪刀剪刀可以发出什么声音？卡嚓、卡嚓2幼儿跟老师念节奏XX|XX卡嚓|卡嚓提示语：此时此刻我们来学学小剪刀的声音。2、老师富有情感、精确清晰地范唱歌曲，幼儿熟识歌词.1老师清唱一遍歌曲。提示语：理发店的叔叔阿姨是怎样为别人理发的，请听歌曲“理发店”。2老师出示图谱、跟音乐范唱歌曲。提示语：理发时除了用剪刀可以发出卡嚓、卡嚓的声音，还有什么可以发出卡嚓、卡嚓的声音？请大家再细致地听一遍歌曲。3、老师带着幼儿看图谱练唱，幼儿能唱出歌曲中理发师理发时开心开心的心情提示语：小挚友跟我一起来学学理发师吧！4、用领唱、齐唱的方式演唱.1老师启发幼儿将歌曲中：“哎！已剪好了呀！”一句处理成领唱，其余局部齐唱。提示语：理发师特别开心特别开心的告知顾客头发已经理好了，多美丽啊！她就唱到“哎！已剪好了呀！”。这句话我来领唱，其他局部请小挚友唱。2请个别幼儿扮理发师用欢快的声音进展领唱。5、幼儿集体表演幼儿反坐椅子，跟老师一起学做小小理发师，边唱边表演活动反思：理发店是一首贴近幼儿生活的乐曲。我从作品本身的意境启程，在引子引出的一段快节奏旋律时，让幼儿想象理发店叔叔、阿姨工作非常繁忙，理发的工具推子、剪刀不停地交换运用，以及头发剪好后用刷子刷、刷、刷的骄傲之情。音乐牵动了他们的心，注入到幼儿的心田，使幼儿不由自主地跟着欢乐起来，兴奋起来。虽然理发店叔叔、阿姨的形象不是很明显，但是音乐已经引起了他们的心理共鸣，迸发了幼儿的欢乐心情。理发中班教案12设计意图：“教育源于生活：理发师每个小挚友都经验过且有必须的理发经历。结合中班幼儿的生活实际，特设计音乐活动“理发”，使幼儿初步感知音乐可以贯穿于生活中，让幼儿在音乐中学会生活，在生活中更加酷爱音乐。活动目标：1、有学做小小理发师的爱好，在做做玩玩中学会歌曲。2、学习节奏律动，驾驭“的节奏型。3、造就幼儿的音乐节奏感，开展幼儿的表现力。4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。5、体验歌颂活动带来的愉悦。活动打算：小木梳、小剪刀、小吹风等理发用具 歌曲录音磁带、录音机活动过程：一、出示理发用具，问：这些东西你们在哪里见过？幼儿谈谈自己去理发店的经历：“你去过理发店吗？理发师是怎样为你理发的？”1、师播放理发师为顾客理发的录像，稳固幼儿经历2、引导幼儿说说理发的依次意图：导入的目的是造就幼儿的表达实力，激发他们主动参加音乐活动的爱好。二、节奏律动，学做小小理发师1、感受旋律“边听边想这位理发师是怎样为顾客理发的？2、学习节奏“请你跟着音乐拍一拍，把理发师开心地心情告知大家”节奏律动，用动作表现理发师的情景。“假如你是理发师，你会怎样为顾客理发呢？”三、学唱歌曲，结伴玩理发嬉戏师随节奏律动扮演理发师。再次观赏表演，并示范演唱歌曲。幼儿学唱歌曲其他活动：表演区：小小理发师美工区：制作理发用具活动反思：理发的经历是每个幼儿都拥有的，可以让幼儿说说理发后的经验，只有平常视察细致，发言踊跃地幼儿能跟教师探讨其立法的依次等，经过我的一个推理幼儿才回忆理发的情景，通过听音乐“理发”让幼儿学做理发师，依据歌词的依次让幼儿大胆论理理发师是怎样理发的，在学唱歌曲环节幼儿的承受实力较强，能很快记住歌曲的歌词内容并会结伴玩理发嬉戏，本节活动的难点就是学习节奏OO在之后的区角表演区中我将接着让幼儿训练。理发中班教案13教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据教学大纲 和教科书要求及学生的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进展的详细设计和支配的一种管用性教学文书。中班歌曲教案理发店，我们来看看下文。核心导读：1、引导幼儿用跳动、轻快的歌声演唱歌曲，表现歌曲中活泼欢快的情感；2、引导幼儿将歌曲中：哎！已剪好了呀！处理成领唱。 打算理发店场景布置、理发师服装、理发店道具假设干、音乐图目的要求1、引导幼儿用跳动、轻快的歌声演唱歌曲，表现歌曲中活泼欢快的情感；2、引导幼儿将歌曲中：哎！已剪好了呀！处理成领唱。打算理发店场景布置、理发师服装、理发店道具假设干、音乐图谱活动过程：一、导入活动：一位老师身穿理发师的服装，手拿推子、剪子来到幼儿面前，吸引幼儿留意，激发幼儿的爱好。1师：瞧，这儿来了位客人，她是谁呀？理发师：你们好，你们相识我么？理发师师：对，她是一位理发师，你们看她手中拿的什么？剪刀剪刀可以发出什么声音？卡嚓、卡嚓2幼儿跟老师念节奏XX|XX卡嚓|卡嚓提示语：此时此刻我们来学学小剪刀的声音。二、老师富有情感、精确清晰地范唱歌曲，幼儿熟识歌词.1老师清唱一遍歌曲。提示语：理发店的叔叔阿姨是怎样为别人理发的，请听歌曲理发店。2老师出示图谱、跟音乐范唱歌曲。提示语：理发时除了用剪刀可以发出卡嚓、卡嚓的声音，还有什么可以发出卡嚓、卡嚓的声音？请大家再细致地听一遍歌曲。三、老师带着幼儿看图谱练唱，幼儿能唱出歌曲中理发师理发时开心开心的心情。提示语：小挚友跟我一起来学学理发师吧！四、用领唱、齐唱的方式演唱.1老师启发幼儿将歌曲中：哎！已剪好了呀！一句处理成领唱，其余局部齐唱。提示语：理发师特别开心特别开心的告知顾客头发已经理好了，多美丽啊！她就唱到哎！已剪好了呀！。这句话我来领唱，其他局部请小挚友唱。2请个别幼儿扮理发师用欢快的声音进展领唱。五、幼儿集体表演幼儿反坐椅子，跟老师一起学做小小理发师，边唱边表演。中班观赏活动：赶花会理发中班教案14打算：1、幼儿收集各种角色嬉戏的材料：相关医院，理发店和超市的。2、丰富幼儿相关经历。玩法：幼儿可以自主选择参加不同的角色嬉戏。在小组内，幼儿进展分工，创立场景，并扮演不同的角色。幼儿自主嬉戏，老师进展指导。重点指导幼儿：明确自己的角色身份，大胆地运用语言与同伴进展交往，支持幼儿的创意玩法。教学反思：新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的根底上得到开展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在踊跃开心的气氛中以嬉戏的形式，让幼儿轻松地相识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活泼的，发言也很踊跃，较好地到达了预期设计的活动目标。理发中班教案15目标：1.有学做小小理发师的爱好，在做做玩玩中学会歌曲。2.学习节奏律动，驾驭|打算：1.小木梳、小剪刀、小吹风等理发用具。2.歌曲、录音磁带、录音机。过程：1.经历沟通，了解理发的根本过程：2.幼儿谈谈自己去理发店理发的经历：“你去过理发店吗？”“理发师是怎样为你理发的？”教师播放理发师为顾客理发的录象，稳固幼儿的经历：“理发师是怎样为顾客理发的？”引导幼儿说清晰理发的依次。“顾客在理发时心情是怎样的？”3.节奏律动，学做小小理发师：感受旋律：“边听边想想这位理发师是怎样为顾客理发的？”学习节奏“|”“请你跟着音乐拍一拍，把理发师开心的心情告知大家。”幼儿随乐拍击节奏。节奏律动，用动作表现理发师理发的情景：“假如你是理发师，你会怎样为顾客理发呢？”| |3学唱歌曲，结伴玩理发嬉戏：教师随节奏律动扮演理发师：“你觉得我的理发技术怎么样？”“我为顾客理发时做了哪些事情？”再次观赏表演，并师范演唱歌曲。幼儿学唱歌曲。幼儿两人一组，边唱歌曲边玩理发嬉戏。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第40页 共40页第 40 页 共 40 页第 40 页 共 40 页第 40 页 共 40 页第 40 页 共 40 页第 40 页 共 40 页第 40 页 共