2022春浙教版语文二下《伞花 第二课时》word教案1

2022春浙教版语文二下伞花 第二课时word教案1教学目的：1.能有感情地朗读课文，能体会课文中“塞”、“抚摸”的含义。2.懂得师生间的感情，老师爱学生，学生爱老师。3.能用“有的有的”写一句。教学过程：一、出示图片，谈话。图上画着什么？（桃花、蝴蝶花、杜鹃花、牵牛花）这些花美吗？大自然中的花这么美，这节课学习的伞花比大自然中的花更美。二、学习课文。1.轻声朗读课文，画出写伞花的句子。2.指名读写伞花的句子。A.出示：一会儿，校园里开出了一朵朵伞花，红的、黄的回家的路上，又开出了一朵朵伞花，红的、黄的B.自由读上面的句子。C.指名读，齐读。3.第一组同学读第一句，其他同学想想这句话写什么？比较：一会儿，校园里开出了伞花。一会儿，校园里开出了一朵朵伞花，红的，黄的A.指名说说这两句话有什么不同，哪句好？B.第二句话中的省略号表示什么？还有什么颜色？这么多的颜色可以用什么词来概括？（五颜六色，五彩缤纷）C.这么美的句子该怎么读？4.学习第二段。A.读第二段，校园里为什么有这么多的伞花？（板书：同学老师）B.同学们望着淅沥沥的雨，心里想些什么呢？ 出示：同学们望着淅沥沥的雨，心里想：_。C.你看到这么多同学给老师送伞，你的心里怎样？（感动），我们就带着这种心情读第二句话。5.学习3.4.5自然段。A.自由读这三小节。B.老师范读这三小节，学生评价。 生：老师把“塞”读得重。 师：为什么把塞读得重？“塞”可以换成什么词？（板书：塞） 生：老师把“张老师，给您伞！”“杨老师，给您伞”读得高兴？ 师：为什么？ 男女同学分别读这两句句子。 师：当老师看到同学们给他送伞，老师心里怎样？从哪里看出来？（板书：抚摸） 师：想知道老师刚才为什么读得这么好吗？老师告诉你秘密：老师刚才抓住了句子中的重点词，体会感情，这样就能把句子读好。C.男妇同学分别读3.4.5小节。D.这一朵朵伞花代表着什么？（板书：爱）E.伞花不仅开在校园里，还开在回家的路上。 出示：一会儿，校园里开出了回家的路上，又开出了比较这两句句子的不同。出示“回家”的画面，用“有的有的有的”说说同学们是怎样回家的？5.学习第六小节。要求用“找重点词体会心情”的方法，自学第六小节。A.学生找出重点词。B.读第六小节。C.你读懂了什么？（老师关心学生）从哪里看出？（追、喊）D.老师心里怎样？（着急），该怎样读？（指名读）E.加上动作读这一小节。6.齐读最后一段。出示：啊，那是_，因为_。A.按上面的填空说话练习。B.用高兴的心情齐读最后一句话。7.除了伞花美外，还有什么比伞花更美？8.师：这伞花就是师生之间的爱之花，就是9.齐读课文。三、课外延伸学了课文后，你们也想为老师做一件事吗？这就是老师给你布置的作业。 板书：伞花送塞 同学老师 喊追 抚摸附送：2022春浙教版语文二下伞花word教案 二、教学目标 1懂得师生之间的感情，老师爱学生，学生爱老师。 2学会本课6个生字，理解7个词语的意思。 3能用“有的有的”写；句话。 4能有感情地朗读课文。 三、教学重点、难点 1教学重点：通过课文的学习，体会师生之间的感情，老师爱学生，学生爱老师，能有感情读课文，能用“有的有的”写一句话。 2教学难点：“有的有的”句式训练。 四、教学准备：幻灯片二张 五、教学时间：3课时 第1课时 (一)教学目标 初读课文，学习课文15节，体会学生冒雨给老师送伞，对老师真挚的感情，激发学生对老师的爱。 (二)教学过程 1启发谈话，导人新课。 春天来了，公园里百花盛开，你最喜欢什么花? 是啊，有那么多花开了，五颜六色的，真美，可今天，老师要给同学们介绍一种特殊的花伞花。 2读文解题。 (1)课文是怎样介绍伞花的?请大家轻声读课文。用“、”划出描写伞花的句子。 (2)汇报：一会儿，校园里开出一朵朵伞花，红的、黄的、蓝的啊，原来是已经回家的同学给老师送伞来了。回家的路上，又开出了一朵朵伞花，红的、黄的、蓝的花丛中传来一阵阵清脆的笑声。(学习“传”字) (3)从这两句话。我们知道伞花就是指雨伞。 (4)为什么说伞像花呢?再读句子(打开幻灯)用“像”句式说。 (5)伞花都开在了哪儿?(校园里，回家的路上) 3理解问句，体会感情。 讲读第12节。 伞花为什么会开在校园里的呢?齐读第1节。 理解“傍晚”、“突然”、“备课”词义。 傍晚，同学们都回家了，而老师还在学校里备课、改作业，多么辛苦呀。读时还应把“还在”这个词突出来。自由练习。齐读。 同学们都回了家，可望着淅淅沥沥的雨他们想到了什么?口头填空：同学们望着淅淅沥沥的雨想o 想着，想着，他们走出家门，给老师送伞来了。就这样伞花开在了校园里。齐读“一会儿给老师送伞来了。4讲读第34节。 (1)同学们来到哪里干什么?指名读第3节。 (2)什么叫“结束”7谁在迎接谁?一朵朵的花又是什么? (3)见到老师，送伞的同学会怎么说、怎么做?读第四节。 (4)他们等了很久。好不容易见老师出来了，都争着要把自己的伞送给老师。谁能把这语气读出来。(指名读，男、女生读) 5学习第5节。 (1)同学们一边说一边把伞塞到老师的手里。“塞”还可以换什么字?(敬、递、送)为什么用“塞”而不用其它字呢? (2)老师刚走出办公室，看见有那么多同学来送伞，太高兴?用手抚摸着孩子们的头。理解“抚摸”。 6小结。 (1)学到这儿，我们看到这一朵朵伞花，其实代表着一颗颗什么样的L17 (2)这朵朵伞花胜过大自然所有的花是最美的花。 (3)自由选读课文。 7巩固新词。 (1)读。 (2)看图写词。 8作业：完成(作业本)(2) 第2课时 (一)教学目标 学习68节，感受师生间真挚的感情，学生爱老师，老师爱学生，并学会四个生字。 (二)教学过程 1复习 (1)读词。 (2)读句子“一会儿给老师送伞来了”。 伞花为什么会开在校园里?一朵朵伞花代表了一颗颗什么心? 2学习第6节。 (1)伞花还开在了回家的路上，为什么?自由读617两节。 (2)汇报。 (3)拼读四个生字：塑料合着摔放(4)看幻灯：同学们自己怎么回家的?引读68节。 揭示“有的有的”句式。说明用法。 句式练习。 a放学了，老师还在学校办公。有的，有的。 L同学们给老师送伞，有的说，有的说。 c同学们把伞塞到老师手里，有的，有的。 d口头完成作业本(5)任选一句写下来。 (5)齐读书上“有的有的”句。 (6)同学们用自己的行动表达了他们对老师的爱，老师又高兴，又着急，替同学们担心。第7节谁来读，要读出担心的语气。 (7)于是，回家路上又出现一幅什么样的情景? 齐读“回家路上花丛中传来阵阵清脆的笑声。”“清脆的笑声”是漱的笑声?为什么高兴，指导朗读。 伞花不仅是一颗颗爱老师的心，也是一颗颗爱学生的心。 3有感情地朗读全文。 4学生字：塑、摔跤。 第3课时 (一)教学目标 听写词语，朗读训练，总结课文，完成作业。 (二)教学过程 1听写词语。 2指导有感情朗读全文。(听录音，自由读，分组读，指名读) 3总结伞花这篇课文给我们讲述了一个同学爱老师，老师爱同学的故事，在我们生活中也有许多这样的例子。你能来说一说吗?(当场给予表扬、肯定)4课堂练习：作业本(2)(3)(4)(5)。