多媒体教学环境下应用型院校年轻教师板书技能现状与思考

多媒体教学环境下应用型院校年轻教师板书技能现状与思考摘要在多媒体教学手段盛行的环境下，应用型院校年轻教师板书技能普遍存在一定的不足，且未引起足够的重视。分析认为应用型院校近年来引进年轻教师的来源、多媒体教学手段的普及和负面影响以及年轻教师对教学技能中的板书不够重视等因素，是造成这种状况的主要原因。针对当前现状，建议要引导、鼓励年轻教师重视教学能力中板书技能的培养，并提出改进年轻教师板书技能的具体措施。关键词：多媒体；应用型院校；年轻教师；板书The Status quo and solutions of the Blackboard-writing Technique of Young Teachers in Applied Technique Universities under the circumstance of the popular application of multimedia techniquesAbstract: With the popular application of multimedia teaching technique, the blackboard-writing technique of the young teachers in applied technique universities was not satisfactory. The reasons for explaining the deficiency of blackboard-writing were mainly due to the sources of new teachers, the popular application of multimedia techniques and the adverse effects, and the negligence of young teachers. For solving the problems, we proposed that young teachers should be encouraged to improve their blackboard-writing technique and we also put forward the concrete suggestions.Keywords: multimedia; applied university; young teacher; blackboard-writing一、 引言近年来，高等教育事业蓬勃发展。伴随着高校扩招，高校教师队伍规模不断扩大，大批年轻教师（本文中，年轻教师指年龄小于40周岁的专职教师）充实到教师队伍；年轻教师所占比例越来越大。2010年高校年轻教师占教师的比例达到了%；部分高校年轻教师比例超过2/3。高校教师队伍年轻化的特征十分突出；年轻教师已经成为高校师资队伍的主力军1。高校年轻教师大多具有较高的学历，通常拥有硕士或博士学位；应用型院校的情况也是如此。年轻教师，包括新教师通常具有博士学位。他们专业基础比较扎实，对工作充满热情。出于对教育事业的热爱，他们选择从事高校教师职业。但是，他们大多未经过正规、系统的师范教育，对教育学、教育心理学等方面知识了解较少，教学岗位实践能力不足，教学经验缺乏等等2。针对这种状况，教育部要求各高校对新教师进行岗前培训，包括高等教育学，教育心理学等课程的学习。此外，一些高校还建立了“以老带新”等制度，请教学经验丰富的教师指导年轻教师，以帮助他们成长。但是，由于客观条件的限制和认识问题等因素，教学技能中的基本功板书通常被忽视。板书是教师在教学过程中根据教学的需要，以黑板为载体，用凝练的文字或形象的图表传递教学信息的教学行为方式。以前，板书是高校教师教学的重要手段，但是随着多媒体教学手段的广泛应用，板书处在渐渐被边缘化的尴尬境地。二、 应用型院校年轻教师板书技能的现状及原因（一）、应用型院校年轻教师板书技能的现状应用型院校年轻教师选择教师职业大多是出于对高等教育事业的热爱，因此他们绝大多数敬业爱岗，对教育事业充满热情，工作中兢兢业业。具体表现在：备课态度非常认真，精心准备多媒体课件，课件制作精美；讲课过程中充满激情；注重与学生的互动等等。此外，他们通常具有高学历，对本专业也有比较精深的研究。美中不足，应用型院校年轻教师的板书技能普遍存在一定的不足；表现在：板书基本功不够扎实，板书书法的书写不够整洁、美观；板书设计不够精细，甚至没有设计。并且大家对教学技能中的板书普遍存在重视不够的问题，认为板书的优劣是教学技能中的细枝末节。在教学实践中过度依赖多媒体课件，一切以多媒体课件为本。一节课下来教师在黑板上没有写几个字，甚至无板书。随之而来的是出现了学生无课堂笔记等现象。而课堂笔记的缺失，在一定程度上破坏了完整的书面知识链，影响知识学习的可复读性1。事实上，板书是不应该为年轻教师所忽视的。板书是教学基本功，是一名教师教学能力的体现；板书在教学环节有着重要作用，如帮助教师理清教学思路，提高学生的听课效率；教学需要细致、难点需要剖析、思维需要缜密，而这些都绝对离不开板书。板书反映了教师的个性，带有鲜明的个人风格，而不是多媒体课件的千人一面。（二）、应用型院校年轻教师板书技能存在欠缺的原因应用型院校年轻教师板书技能存在一定欠缺和对板书的忽视有多方面的原因，其中主要原因有以下几个方面：1 应用型院校年轻教师的来源决定其相关基本训练的缺失。应用型院校的年轻教师一般是重点大学的工科博士毕业生，大多无师范背景。以我校香料学院为例，在最近5年引进的十几名专职教师中，学科背景全部是理工科（主要是工科）。文科院校对学生书写水平要求相比于工科院校要高，文科学生自身这方面的素养也相对比工科学生高，此外，学生也有自我提高的条件，比如有一些相关的选修课程。师范院校对板书技能则有明确要求，三字一画（ 钢笔字、毛笔字、粉笔字和简笔画）是最基础的基本功要求。板书不仅是一项技能，也是一门艺术。比较而言，工科毕业生一般艺术素养不足；另外相关课程（包括书法）极少，即使有，博士生忙于实验，也很少有时间选修，也就失去了提高的机会。2 作为教学基本功的板书技能还没有引起足够的重视从学校层面看，应用型院校在引进专职教师时多将新教师科研能力，主要包括论文发表、专利申请等放在首位，而对其教学的潜力关注不够。一般学校不会把板书技能作为引进新教师的考察指标。新教师的岗前培训，也常常忽略板书技能的培训。从教师方面看，对板书的重要性认识不足，尤其是在多媒体教学手段日益普及的大环境下，教学实践中，年轻教师对多媒体的依赖程度越来越高，把很大部分精力放在多媒体课件的准备上。3 电脑的普及，国人的书写水平整体下降。从大的背景来看，由于电脑的普及，国人，尤其是年轻人的汉字书写能力大不如前。电脑现在成为办公必备品，电脑的普及大大提高了工作效率；互联网方便了信息的获取，拉近了世人之间的距离。但是电脑的普及也带来不少的问题，其中问题之一是随着电脑的广泛应用，人们用钢笔写字的机会大大减少，更别说用粉笔写字了。要做好板书，没有合格的粉笔书写是不行的。当然板书不仅仅是用粉笔写字，还有更多的内涵。4 多媒体教学技术手段的普及以及所起的消极作用。现在教学实践环节中多媒体的使用越来越普遍。诚然，多媒体教学手段具有其优势3，4：多媒体教学直观形象，具有知识容量大、信息量多的特点。多媒体技术利用动画技术、视频技术及色彩的变化，使抽象、深奥的知识变得简单化、直观化，极大地调动学生的课堂学习兴趣。但是我们同样也不能忽视其缺点：信息量过大，没有留给学生思考的时间，学生受教师的控制力变弱、师生的互动减少，内容呈现太快、学生难以记笔记等。年轻教师过度依赖多媒体课件，有意或无意地减少板书的书写，也相应地减少了板书锻炼的机会，也就丧失了进步、提高的机会。三、 提高年轻教师板书技能的几点思考1. 高校教师引进和新教师的培训目前，应用型院校在新教师引进的时候很少将板书技能作为一个指标来进行考察。实际上如果能把板书技能作为新教师准入的门槛之一将会是有益的。这对有志于从事高等教育的在读研究生起指导作用，会引导大家有意识，有计划地进行相关的训练和提高。高校教师岗前培训，是新教师走上职业岗位前的必修课，是加强师资队伍建设的一项重要举措。教育部在1998 年颁布了关于开展高等学校教师岗前培训有关问题的通知，标志着高校新教师培训工作规范化、制度化的开始。但高校在新教师培训内容方面多以专业理论培训为主；此外培训的时间短、方式单一，缺乏教学技能的培训，更缺乏板书技能的培训。2. 年轻教师自身要认识到板书的重要性，重视板书技能的提高绝大部分年轻教师对教学很重视，特别是新教师。表现在花大量时间备课，包括多媒体课件的准备等，但对于教学技能中的板书，常常没给予足够的重视。板书是传统课堂教学的一项重要基本技能，即便在教育理念有了深刻变革，教育技术有了长足进步的今天，板书在课堂教学中的作用仍不能否定。板书配合教师的讲解、多媒体课件的展示，学生可以留下一部完整的听课笔记，可与教科书、实验报告等一起形成一笔有利于知识积累和复习的系统书面资料。优美、流畅、规整的板书可以充分调动学生的视觉感官、审美意识。在课堂教学中，板书不但有利于教师思考，激发教师讲课的激情，而且能够唤起学生的学习热情，引导学生的学习思路1，5。板书的好坏，不仅影响课堂教学效果，还会对学生的书写起到示范作用，影响到教师在学生心目中的形象，因此，板书被称为老师的第二张名片6。多媒体教学方式冲淡了板书的功能，但不能取代板书。年轻教师要认识到板书技能在整个教学实践中的重要性，才能积极主动、想方设法地改进、提高自身的板书技能。有些年轻教师也意识到板书的重要性，但是存在畏难情绪；而要提高板书技能首先要克服畏难情绪。古人说，“字无三日工”。这是“在战略上藐视敌人”。做好板书其实并不容易，因此，我们“在战术上要重视敌人”。当然我们也要意识到板书技能不是单纯的板书书法，但是板书书法乃板书的基础和根本。3. 高校板书技能培训常态化、制度化，有目的、有计划地帮助年轻教师提高板书技能不光要在新教师的岗前培训中增加板书技能的培训，还要将板书的培训常态化、制度化。可以充分利用学校的资源，请精于板书的教师，包括有经验的教师，经常性地举办板书技能的培训和竞赛。高校藏龙卧虎，有充足的人才资源可以利用，比如我校就有国家级和省级书法家协会会员。我校工会也经常举办书法、国画等培训班，其初衷是丰富教职工的业余文化生活。以后工会可以和教务处等单位联合，开办针对年轻教师的板书技能培训班。4. 学校可将板书技能作为教学质量考核的重要内容高校如今都有严格的教学质量考核评比制度。通过科学严谨的教学质量考核评比，对教师教学质量及水平给予合理的阶段性评价，从而获得全面、综合的教学质量信息，引导和激励广大教师积极投入教学和教学研究工作，促进教学内容更新、教学方法和手段的改革，不断提高教学质量。教学质量考核还为教师专业技术职务评聘等提供依据。但教学质量考核通常忽视板书的考核，即使将板书列入考核内容，所占的权重也非常小。以后学校在进行考评，将考核项目细化的同时, 可将板书作为其中一个重要指标。四、 结束语应用型院校年轻教师板书技能的不足不是偶然的，是多种因素作用下的必然结果。在多媒体教学手段极为普及的今天，年轻教师对作为辅助教学手段的多媒体过度依赖，教学过程中老师充当了讲解员，学生充当了参观者。但必须认识到，板书在课堂教学中的重要性是毋庸置疑的，不可能被多媒体等所完全取代。多媒体和板书等教学手段相结合才能取得最佳的教学效果。因此，在今后年轻教师的培养中应该加强板书技能方面的培养力度。此外，板书技能培训的缺失和年轻教师板书技能的欠缺不仅仅存在于应用型院校，而是如今高校普遍存在的问题，因此更应该引起重视。年轻教师拥有好的板书不仅有利于知识的传播，而且可以彰显汉字的艺术美感，对学生的审美和文化修养等亦有一定的培养作用。参考文献1 张波.高校教师教学技能存在的问题与改进举措J.中国高教研究，2007，（4）：91-92.2 郑布光.关于高校年轻教师岗前培训机制的若干思考J.中国电力教育，2010，（183）：32-34.3 巩琦,段鹏,有轶.“工程制图”多媒体教学的现状及其思考J.中国大学教学,2008,（10）：50-51.4 王悦萍.语文教学中运用多媒体的思考J.中国电化教育,2008,255：84-86.5 刘明生,宋平,高校年轻教师为师之道J.教育研究，2010，360：100-103.6 马树芳.谈青年教师教态培养J.中国成人教育,2009,（5）：72-73.