三年级英语下册4-6单元

Recycle One教学内容与目标1、复习13单元中所学的会话，使学生能够更自然、更好地对Whos.? He/She is.Where are you from? Im from.How many.? 等句型进行复习和巩固。.1.复习13单元所学的会话，要求学生能在实际情景中运用。2、复习有关家庭成员的词汇。3、复习所学数字。4、复习所学字母。 教学重点让学生将13单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用 第一课时单词卡片进行分类，每一组找一类单词。国家名：the UK, Canada, the USA, China家庭成员：grandfather/grandpa, grandmother/grandma, father/dad, mother/mum, brother, sister形容词：thin, fat, tall, short, long, small, big其他：teacher, student, pupil, man, woman1、整体听对话，获取具体信息。（1）T：where is John from? Who is the tall girl学生带着目的听对话录音，学生在理解的基础上跟读录音。2、学生分三人小组进行角色扮演3、情感教育T：why is Wang Tong so tall?. She likes sports.四、当堂训练1、两人一小组看图说话：find sarahs family. Who is not here?T：look, sarah is singing. Her family and her friends are watching. Who can you see in the picture? 2、看图认读单词：look and tick.T: whos that woman/man ? Who is not here？ Talk in pairs. Who can try?第二课时一、教学内容listen and chant match and read aloud二、教学目标1、复习形容词：thin, fat, tall, short, long, small, big2、能够运用1-3单元的词汇和句型描述动物的特征3、能够朗读chant 并完成match and read aloud三、先学后教 1、教师呈现歌谣插图，引导学生谈论bird和panda的特征，并猜测他们的对话。2、T：look at the picture. Whats this/that? Its a panda/bird. What colour is the ? What are they talking?看动画回答问题： who is small and fast? Who is fat? Who has a short tail? 然后学生模仿录音并跟着动画吟唱。第三课时一、教学内容find and circle sing a song二、教学目标复习1-3单元的音素，a , I, e三 自学指导 1、听音找音素。教师每说出三个单词，学生听音找出相同的音素；复习三年级上册学过的字母与音素的歌谣。T：listen and find the same sound.2、dad, bag, panda what is the same sound? Which letter sounds / /? Do you remember the chant? Aa, aa, aa. / / / / / / . apple, ant, lets chant.3、ten, leg, pencil what is the same sound? Which letter sounds /e/? do you remember the chant? Ee, ee, ee. /e/,/e/,/e/. elephant, egg. Lets chant.1、看图谈图，讲故事，建构意义。T：what can you see in the picture?.2、圈单词，读单词并按音素分类。3、 播放录音，引导学生问答问题：what colour is the cat？ Where is the cat from?Is it fat/thin?4.、学生在理解歌词意义的基础上学唱歌。四、当堂训练 1.听音标号。B b G g Mm LlR r( ) ( )( ) ( ) ( )Twelve four* grandfather twenty()( ) ( ) ( )（ ）A. Happy Teachers Day! B. Happy Womens Day!() A. Where are you from? B. Im from America.( ) A. How many dogs do you have? B. How many dogs can you see?( ) A.I have 4 crayons.B.I have 4 crayons.Unit 4 where is my car?第一课时 (A) Lets talk一、教学目标理解和掌握本课句型：where is my（the）.?Its on(in)the.并能进行简单的对话。二、过程：（1）教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词（2）了解Where is the ruler ?Its under the chair.的用法。（3）学生读课文，找出生单词，教师领读生词，go home, silly me.uh-oh。学生已开火车的方式读单词，有错的要纠正。（4）再次播放Lets talk / A 部分的教学动画， 让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。 (5)我能流利朗读“Lets talk”对话。 自读课文，理解对话内容；和你的同桌一起扮演对话内容。1、将课件中的人声关闭，为其中的人物配音。2、让学生拿出事先准备好的书包，尺子，文具盒。练习对话学生分组分角色朗读对话。3、学生在小组内分角色读对话。4、 请几组学生戴头饰表演对话。第二课时一、教学内容 (A) Lets learn Lets do二、教学目标1、学习单词 on in under chair desk2、能在句子中灵活运用三、教学过程：1、出示主题图（把单词去掉），提问：“What can you see?”让孩子根据自己的情况尽情的说（如果出现本课新词汇教师就指着图种物品特意多重复几遍）2、让孩子根据图自由的提问：“Where is the pencil/?”，请其他孩子回答。3、在孩子的提问回答中出现了本课新词汇，教师就将相应的单词卡片贴在图旁，带着孩子多次重复认读。 后教1、出示单词卡片，开火车认读。2、听录音，跟读练习。3、小组比赛认读，看谁说的又快又准。 （1）教师将Lets learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如chair.ch air，也可以让学生拼读单词。如：（2）Lets do 部分的内容。a. 教师播放 Lets do 部分的动画，学生边听边说边做此部分的活动。b. 教师使用Lets do 部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。c. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。 后教1、交流学习收获2、提出不懂的问题3、交流解疑四、当堂训练一、写出下列单词的汉语意思。 On /in/under chair desk二、请用Where is ?Its .简单描述物体的位置。 第三课时一、教学内容 (A) Lets spell二、教学目标1Lets spell 本部分通过listen, repeat and chant 达到对单词拼写的练习2.Circle 圈出听到的单词3.write,练习书写四个简单单词三、教学过程：1播放Lets spell的录音，让学生听歌谣。2让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。3. 播放Lets circle的录音,让学生圈出正确的单词4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的后教让学生读lets spell的发音，并纠错；检查Lets circle的作业情况检查四个单词书写是否正确。当堂训练出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。第四课时一、教学内容 (B) Lets talk二、教学目标1、能够听、说、读Where is myIs it in your bag? Is it?”Yes/No,2、Have a good time!三、教学过程： 1、教师拿出一张纸，用黄色的彩笔画一笔，让孩子猜猜是什么？（尺子）教师这是寻找自己的红色彩笔，边找边说：“Where is my red pencil? Can you help me ?”孩子们纷纷动脑子出主意：“Is it on your bag?Is it?”教师给以答复。2、在一番寻找找不到时，教师走到一个孩子面前说：“Excuse me .Can I use your red pencil?”学生根据情景回答：“No problem. Here you are.”教师顺利完成图画。(在向孩子借黄、蓝、绿色的的铅笔。反复出示本课时的主句型)3、同桌对话练习；4、小组自编对话，练习5、操练新句型，孩子分角色跟读（1）教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词（2）了解Where is the ruler ?Its under the chair.的用法。（3）学生读课文，找出生单词，教师领读生词，go home, silly me.uh-oh。学生已开火车的方式读单词，有错的要纠正。（4）再次播放Lets talk / A 部分的教学动画， 让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。四、当堂训练Lets practice第五课时一、教学目标1.认读新词：cap ball car boat map通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。二、教学过程：(1) 教师cap的图片教cap，并带读，并将图片和词卡贴在黑板上。 用同样的方法教 ball，car, boat ,map。 （2）让学生听Lets learn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到。”(3)个人读；分组读；集体读；(4)、让学生听录音，边说边做Lets do部分的活动。教师将Lets do 中的图卡打乱顺序，贴在黑板上，教师说一个指令，请学生指出正确的图片。四、当堂训练选词竞赛第六课时一、教学目标1、通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度2、通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度二、教学过程：1、放Start to read部分的录音，学生画出正确的句子。2、做书上Lets check。3、检查lets check 部分的作业。当堂训练1、播放Lets sing 学生听后反复跟唱2、Story time（1）本故事表现的是Zip, Zoom的故事。（2）要求学生理解故事大意，能听懂Unit Five Do you like pears?【教学内容与目标】1、能听懂、会说：Do you like? Yes, I do. No, I dont. What about? I likevery much. Lets have someCan I have? Sorry. Certainly!并能在实际情景运用。2、能听说认读一些常见水果单词pear, peach, orange, apple, banana, grapes strawberry 听、说、认读字母Oo, Pp, Qq，R r Ss T t的发音和书写，以及Oo, Pp, Qq，R r Ss T t打头的单词。3 、能听懂所接触的指示语，并能按照指令作出相应动作。【教学重点】1、句型 Do you like? Yes, I do. No, I dont. What about? I likevery much. Lets have some单词： pear, peach, orange, apple。 2、听、说、认读字母体会字母在单词中的发音.【教学难点】单词和句型的掌握第一课时一、教学内容 Lets talk part A二、展示目标1、能听懂、会说Do you like熟练掌握本课句型： Do you like? Yes, I do. No, I dont. What about? I likevery much. Lets have some2、水果单词： pear, orange, apple?Yes, I do. No, I dont. 并能在实际情境中运用。三、教学过程：1、教师出示果篮，果篮里装有实物pears, oranges, apples注意：教师果篮中的每种水果应为2个以上，以便学生理解并运用单词的复数形式。2、教师手举“梨”讲述单词pear ，手举“2个或2个以上梨”讲述pears 。以次类推学习oranges, apples,3、学生各自拿着自己准备好的水果（也可用图片代替）练习句型，先说自己喜爱的水果，再询问对方是否爱吃 I like Do you like ? 回答语为： Yes, I do. / No, I dont. 4、教师播放Lets talk部分的教学磁带学生跟读Lets talk部分的内容。特别强调Do you like peaches? Yes, I do. No, I dont.四、知识拓展1、教师播放Lets talk的录音，在听之前教师提问：How many fruits can you see?2、What are they? (有几种水果？是什么？) 训练学生观察能力和用英语表述水果名称的能力。3、第二边观看并提问：Do they like oranges? What did they buy? （她们爱吃桔子吗？她们买了些什么水果？）4、 学生跟读Lets talk部分的内容。特别强调Do you like peaches? Yes, I do. No, I dont. What about pears? I like them very much. Lets have some peaches and pears.四、当堂训练1、按照Lets talk部分的内容，更换所学单词，练习对话。 2、同桌同学为一组，用自己带的实物或食物图片做Lets Practice 部分的操练。A: Do you like apples? B: Yes, I do./ No, I dont 第二课时一、教学内容 A Lets learn Lets play 二、教学目标 ：掌握水果类单词单词： pear, peach, orange, apple, banana, grapes三、教学过程1、教师展示图片-水果T：What can you see? Ss:“ I can see pears. ”“ I can see peaches.”“I can see oranges.”2、认读单词pear, peach, orange, apple3、教师播放录音，学生边听边指单词跟读。4、如果有学生会说新单词watermelon ，就可以让他当个小老师教大家。在此根据各班情况，教师可适当扩张知识，告诉学生water 单独是个单词“水”，melon是“瓜”，在一起watermelon 就是“西瓜”。5、用图片，教师可从动作上让学生感悟并理解单词taste(s) ，从而学习句子 It tastes good. 。6、教师播放录音，学生边听边指单词跟读。7、教师通过在黑板上画pear来示范draw 的动作，让学生明白draw的意思，并让学生跟读draw。然后教师将pear涂色，并说：Colour it yellow and pink. 使学生充分明白Colo ur的含义。四、当堂训练游戏：Do it quickly! （快速做一做） 教师给学生下指令Run to the pear. ，各队的选手要快速跑到pear 的图片或卡片处，用手取下图片或卡片并大声读出。第三课时一、教学内容 （A） Lets spell Lets chant二、教学目标1、Lets spell 本部分通过listen,repeat and chant 达到对单词拼写的练习2、Circle 圈出听到的单词3、write,练习书写四个简单单词三教学过程1、播放Lets spell的录音，让学生听歌谣。2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。3、 播放Lets circle的录音,让学生圈出正确的单词4、听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的四、当堂训练1、教师将orange, OK, peach, pear, queen, quiet 的单词卡贴在黑板上，举起其中一张卡片，让学生看词，请一名学生读单词，让学生在教师提供的空白纸上画图。教师出示一个单词，学生画一张图。2、看谁拿得快出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。第四课时一、教学内容 （B） Lets talk Lets play二、教学目标理解并掌握Can I have? Thanks Here you are等语言知识；理解 Can I have? Sorry.的含义；三、教学过程：1、教师在黑板上贴上各种的水果，装扮成一个水果店。教师说：“Look, there are many fruits.”教师指着许多的水果，重复“fruits”一词。2、教师提问：“What do I like? Can you guess?”引导孩子用：“Do you like ?”进行猜测。教师不喜欢，可以说：“Sorry, I dont like”(教师通过语气引导孩子理解sorry一词的含义) 3、师扮演水果店的老板，孩子装作顾客的样子说：“Can I have a/an/some ?”教师回答：“Sure/certainly ,Here you are.”反复的示范后。让孩子扮演水果店的老板，代替教师的角色。2、操练新句型小组表演、各小组展示四、当堂训练第五课时一、教学内容 BLets learn Lets sing 二、展示目标1、掌握听说认读新词：apple strawberry bananas grapes2 、让学生演唱歌曲，提高学生英语的兴趣。三、教学过程：1、教师在黑板上画一个圆，让孩子猜一猜，猜出apple，教师出示图和词，让孩子认读。2、教师画几个小圆，引出单词grapes。3、以此类推引出单词banana strawberry .4、教师出示词卡，请学生当小老师，带着大家认读，然后将卡片贴在黑板上。5、教师在黑板上画一个圆，让孩子猜一猜，猜出apple，教师出示图和词，让孩子认读。6、教师画几个小圆，引出单词grapes。7、教师让孩子通过闻，引出单词banana strawberry . 后教8、展示Lets learn 部分的图，孩子之间相互提问 Do you like ?四、当堂训练1、教师扮做客人，让孩子根据问题做出反应并回答。Can I have an apple?Can I have some grapes?第六课时一、教学内容（B） Lets check story time Start to read二、展示目标1、通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度；2、通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度。三、教学过程1、放Start to read部分的录音，学生画出正确的句子。2、做书上Lets check检查学习情况。 复习所学的单词及句型四、story time（1）本故事表现的是Zip, Zoom的故事。（2）要求学生理解故事大意，能听懂Unit 6 How many?【教学内容与目标】1、掌握句型：How many can you see? I can seeIts beautiful. 2、理解名词复数及读音 3、学习和掌握数字1115 。 并能正确认读这些数字。4、Lets spell 本部分通过listen,repeat and chant 达到对单词拼写的练习4、Circle 圈出听到的单词5、write,练习书写四个简单单词理解和掌握句型：How many do you have?6、Open it and see! You have 7、学习英文数字1620。能够认读1620英文数字【教学重点】1、句型：How many can you see? I can see 2、学习和掌握数字1115 write,练习书写四个简单单词3、学习英文数字1620。能够认读1620英文数字【教学难点】 名词复数的读音第一课时一、教学内容 （A）Lets Talk二、教学目标 1、掌握句型：How many can you see? I can seeIts beautiful. 2、理解名词复数及读音。三、教学过程： 1教师分别出示画有苹果、香蕉、橘子、桃和梨的图片给学生：I have many fruits here. Do you want to know how many they are? OK，Lets count.2数完后，教师问学生：How many apples/bananas/oranges/peaches/pears can you see?让学生回答出：I can see eleven apples. I can see twelve bananas. I can see thirteen oranges. I can see fourteen peaches. I can see fifteen pears.（教师要注意及时纠正复数的错误读音。）3教师把图片贴到黑板上，指着图片教学生正确读出数字1115。4、教师拿出一个风筝问学生：What can you see? 让学生回答：I can see a kite. 教师接着问：Is it beautiful? 让学生回答：Yes, its beautiful.5通过录音展示Lets talk部分的内容。让学生跟读课文。6学生进行角色扮演，表演课文。四、拓展活动：1、教师再出示其他有关动物、玩具、文具的实物或图片，让学生进行How many can you see? I can see的问答练习。2、教师拿出一朵花儿：Look! Its a beautiful flower. Its beautiful. 教师拿起一个漂亮的铅笔盒问学生：Is it beautiful? 教师再给学生出示一张美丽的图片问学生：Is it beautiful? 让学生在回答Its beautiful的同时理解这一词的含义。3、教师拿出一个风筝问学生：What can you see? 让学生回答：I can see a kite. 教师接着问：Is it beautiful? 让学生回答：Yes, its beautiful.教师问学生：Do you want to fly it? 学生回答后，教师说：Wu Yifan and Amy will fly the kite today. Lets fly it together1 通过录像展示Lets talk部分的内容。4、让学生对课文内容进行回答：How many kites can Amy see?How many kites can Wu Yifan see?What is the black one?5、播放动画，让学生跟读课文。6、学生进行角色扮演，表演课文。五、当堂训练1两人一组用实物或图片进行对话：How many can you see? I can seel2教师出示Lets practise 部分的投影，引导学生去数小兔和小猫的数量，并进行问答练习：How many cats can you see? How many rabbits can you see? I can see3. 小组任选how many.jpg 图片中的一幅进行问答练习.第二课时一、教学内容（A）Lets learn二、教学目标1、学习和掌握数字1115 2、并能正确认读这些数字。三、教学过程： 1教师让学生猜一猜手中有多少蜡烛的图片：How many candles ?学生猜完后，教师把图片贴到黑板上，边贴边让学生大声数出来。教读单词：eleven。2教师依次增加黑板上蜡烛的数量，并询问学生：How many candles can you see?让学生用I can see candles.来回答。同时教师教学生twelve, thirteen, fourteen, fifteen。3教师在黑板上贴出写有1115英文单词的气球，让学生认读单词。4、让学生把教师所给出的数字1115贴到黑板上与之相应的气球下面。5、教师出示115的单词卡，打乱顺序让学生认读。6、找15个学生到前面各选择一个单词卡，然后按顺序排列。7、教师放本部分录音，让学生跟读单词。四、当堂训练第三课时一、教学内容 （A）Lets spell二、教学目标1Lets spell 本部分通过listen,repeat and chant 达到对单词拼写的练习2.Circle 圈出听到的单词 3.write,练习书写四个简单单词三、教学过程：1播放Lets spell的录音，让学生听歌谣。2让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。3、 播放Lets circle的录音,让学生圈出正确的单词4、听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的四、当堂训练第四课时一、教学内容（B）Lets talk二、教学目标1、理解和掌握句型：How many do you have?2、Open it and see! You have 三|教学过程 1教师手中拿着3本书说：Look! I have three books. How many books do you have?引导学生回答出：I have books.2让学生用自己身边的物品说句子：I have在学生说的过程中，教师可以对某个学生的物品给与赞赏：Oh, how nice!并引导学生在具体的情景中加以运用。2教师拿出一个铅笔盒说：I have many pencils in this pencil-box.Who can ask the question about it? 启发学生用How many pencils do you have?进行提问。教师说：Guess, please！（注：每学过的数字可用中文表达）如果有学生答对，教师及时说：Thats right! 如果没有学生回答对：教师可对一个学生说：Open it and see.并把铅笔拿出来对全班学生说：Count, please.和学生一起数，数到16。教师：Oh, 16 pencils. Thats right. I have sixteen pencils.教师教读单词sixteen。4教师把铅笔一根根增加，学习单词1720。 3、让学生两人一组操练：How many do you have? I have结合Lets practice部分教师拿出一盒蜡笔：Look at this box of new crayons! Are they nice? 使学生说出：Oh, how nice!教师继续问：Whose crayons are they? How many crayons? 3教师播放录像展示Lets talk部分的内容。4、请学生回答教师提出的问题, 教师可根据学生回答问题的情况决定是否再看一遍.播放动画, 学生一句一句跟读课文.10两人一组表演课文。5模仿课文自编并表演新对话。导五、当堂训练1Guessing Game将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。教师拿一个袋子，并向学生们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目，猜对的给该组记10分。第五课时一、教学内容（B）Lets learn二、教学目标1、学习英文数字1620。2、能够认读1620英文数字三、教学过程1教师将115的数字卡贴在黑板上，用其中的两张组成一个算式，在两张数字卡的中间写上“”号，其和为15以内，让学生去计算，如Ten and five is fifteen.让学生两人一组，一个学生摆算式，另一个学生用英文说出结果教2用同样的方法, 学习数词seventeen, eighteen, nineteen, twenty。3、播放动画,学生跟读单词.4让学生自己说指令（也可为中文，但数字要说英文）并请其他学生按指令做出相应的动作。5、教师出示120的单词卡，让学生认读。教师要注意及时纠正学生的错误发音。五、当堂训练 游戏 找邻居教师让全班学生依次报数，然后用汉语说一个数，如“18”则18号学生应立即起来并用英语报数“eighteen”，然后前面一号(17号)和后面一号(19号)就要相继站起来，用英语说“seventeen”和“nineteen”第六课时一、教学内容（B）Lets check Read and match二、教学目标1、通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度2、通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度三、教学过程 1、放Start to read部分的录音，学生画出正确的句子。2、做书上Lets check检查学习情况。3.复习所学的单词及句型。4.进行对话练习。5.播放Lets sing 学生听后反复跟唱6、Story time（1）本故事表现的是Zip, Zoom的故事。（2）要求学生理解故事大意，能听懂五、当堂训练Recycle 2第一课时一、教学内容Read aloud listen and draw二、教学目标1、4-6 单元所学的有关表述自己喜爱吃某种食品、询问某物或某人在哪里以及含有简单形容词的句子等日常用语的表述。2、实际情景中运用Do you like.? What about.? Where is.? Look at the. Its too big. 等句型。3、步培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力。三、教学过程教师播放录音，展示read aloud部分的内容，并让学生了解人物关系和故事的大概含义。小组分角色朗读课文；说说从中你明白了什么道理；请学生扮演角色。四、当堂训练第二课时一、教学内容 Listen and draw二、教学目标1 、复习有关水果类、动物类、玩具类、颜色类的词汇以及一些常见的形容词，要求能听懂会说这些单词。2、 在学生复习所学知识的同时，初步认读 Listen and draw部分的内容。3、听懂录音，并能在教师的指导下完成Listen and draw 内容。三、教学过程1、按照课本上 “listen and draw ”部分的内容让学生找找小动物们爱吃的水果，并画出来。比一比，谁找得又快又准。表扬每组的前两名。2、请同学说说小动物们爱吃的水果。如：The elephant likes The rabbit likes自读67页where is the.?在老师的指引下，用句型按要求读一读，说一说；和你的组员来一次智慧大比拼（比赛读一读）四、当堂训练第三课时教学目标1、复习字母，让学生学会制作键盘。2、学唱英文歌曲 “short vowel song ”。3、步调动学生学习英语的兴趣三、教学过程教师播放歌曲 “short vowel Song ”，告诉学生“试一试”“比一比”，看看谁能通过自己试唱学会歌曲。（2）学生间相互练唱，再次让学生掌握歌词和节奏。 后教学生跟录音一起学唱歌曲；分组唱；集体唱同桌互相检查书写是否符合要求；由优生辅导中下生的书写；老师讲解正确的书写方法。四、当堂训练 游戏挑出容易读错的几个单词来教学游戏找一找3、老师把单词卡片藏起来，让学生尽量用英语试着说出来，卡片在哪里？（用单词on 、 in 、under）