2021-2022年北师大版一年级下册《 小小养殖场 》word教案1

2021-2022年北师大版一年级下册 小小养殖场 word教案1教学目标： 1结合生活实际，理解多一些、多得多、少一些、少得多的含义；能在具体情境中把握数的相对大小关系；发展学生的数感。 2渗透估计的思想，发展估计意识。 3. 培养学生合作交流、勇于发表意见等良好的学习习惯。教学重、难点：理解多一些、多得多、少一些、少得多的含义；在具体情境中把握数的相对大小关系。 教具准备：教学挂图，三杯水（其中有一杯红色、一杯蓝色）。 教学流程： 一、谈话激趣，铺堑导入。 1谈话激趣。师：小朋友，你们去过养殖场吗？今天，小灰兔朋友要带我们去参观动物王国里的养殖场，你们想去吗？ 2铺堑导入。 （1）师：好的，我们先看看小灰兔给我们带来的精彩题目吧！ 桌上有三杯水，请你们用“比多得多，比多一些”说一句话。（师出示不同颜色的三杯水，让生观察） （2）交流。请几名学生说一说，再让同桌互相说一说。师再问：反过来可以怎么说？（这里，师可以稍加引导。） （3）导语：好了！现在我们可以去参观动物王国里的养殖场了，大家请看（师出示挂图）。 二、引导交流，理解新知。 （一）观察。师（指着挂图）：这就是动物王国里的养殖场，多美丽呀！大家仔细瞧瞧，图上有什么？跟同桌的同学说一说。 （二）反馈。学生自由发言，师根据学生的发言并板书： 鸡85只 鸭42只 鹅34只 （三）说一说。师：请你们用刚才的“多得多、多一些、少得多、少一些”在小组里说一说，谁多谁少？（师巡视指导，帮助个别学习困难的小组。） （四）想一想。师：请大家打开课本P8，观察“想一想”的内容，图上的三个小朋友在做什么？通过看图，你还知道了什么？（由学生自由回答，师再板书，读题后让学生独立完成。反馈交流时，让学生自我评价或评价他人。） （五）课间音乐。 三、练习巩固，扎实新知。 师：小朋友！闯关游戏开始了，今天要闯三关，大家可要努力哦，比一比，看谁得的红旗多！ 1P9第1题。引导学生看清题意，再让生独立解答，最后集中交流，进行评价。 2P9第2题。帮助理解题意，让生认真思考后做答，交流评价。 3P9第3题。指名生说明题意，再独立思考做答。（反馈时，可能会出现两个答案，只要理由正确，可以加以肯定。） 4游戏。师：恭喜小朋友闯完这三关，现在我们来玩个数学游戏，好不好呀？嗯，请大家注意了： 老师在纸上写了一个两位数，你们猜一猜，是多少？（根据学生的回答，教师用“多得多、多一些、少得多、少一些”加以提示。） 时间允许的话，可以让学生同桌合作，玩这个游戏 5总结。师：今天玩得开心吗？你学会了什么？附送：2021-2022年北师大版一年级下册 小小养殖场 word教案2教学目标：1结合生活实际，理解多一些、多得多、少一些、少得多、差不多的含义。2. 能区分多一些和多得多，少一些和少得多之间的区别。3使学生能在具体情境中把握数的相对大小关系，发展学生的数感。教学重难点：理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多这些概念的含义，在具体情景中理解它们在程度上的区别。教学设计：一、情境导入。师：同学们，今天给你们带来了三杯饮料，可乐、雪碧、芬达。（生感兴趣，按捺不住。）二、自主探究，理解新知。（一）直观比较。1. 谈话：师：想喝先得解决老师给你们的问题，请你仔细观察三杯饮料，然后说说哪杯多，哪杯少。生：可乐最少，芬达最多。师：请你用“谁比谁多”来说一说。生：雪碧比可乐多，芬达比可乐多。师：那它们比可乐多的一样吗？谁多的更多？（引入“多一些、多得多”的概念）2. 用“多得多，多一些”和同桌相互说一说。3. 理解多得多与多一些的区别。（多得多比多一些多的程度要大）（二）主题图探索。1. 自主探究，独立思考。师：刚才的大家都有非常棒的表现，所以现在老师要带大家去一个漂亮的地方。(引出主题图，引导学生仔细观察。)师：请仔细观察图，你能从中得到哪些数学信息？生：养殖场有42只鸭子，34只鹅，还有85只鸡。师：请你比较这些数据，你有什么发现？生：我发现鹅最少，鸡最多。师：请同学们仔细想一想，看看还有什么新的发现，然后告诉小组的同学。2. 合作交流，汇报成果。师：现在请小组内的同学相互交流，把你的想法告诉其它的伙伴，一会儿看看哪个小组的任务完成得最出色。师：好，哪个小组先来?其他同学注意听，可以补充。生1：我们小组发现养殖场中鸡最多，有85只，鹅最少只有34只，鸭子42只，比鸡少比鹅多。生2：我们小组发现：鸡85只比鸭子42只多一些，鸭子42只比鹅34只多一些。生3：我们也发现：鸭子比鸡少一些，鹅比鸭子少一些。生4：除了他们说的，我们还发现鸡85只比鹅34只多很多，鹅34只比鸡85只少很多。师：没错，鸡比鹅多得多，鹅比鸡少得多。生5：我还发现，鸡比鸭和鹅的总数都要多。师：你观察得真仔细。3. 小结。我们今天学习了四个新词：多得多，多一些，少得多，少一些。（多得多比多一些在多的程度上要大一些，少得多比少一些在少的程度上也大一些。）（三）新知运用，点拨引导。1. 那么，谁能从现实生活中举几个例子来说明呢?生1：我们教室里，有一位老师，38个学生，学生比老师多得多。师：反过来呢？生2：老师比学生少得多。生3：我们班有男生20人，女生18人，男生比女生多一些。2. 引入“差不多”的概念。师：我们看看男生比女生多几人？生：只多两人。师：男生和女生的人数相差很小的时候，我们用另外一个词更合适，那就是“差不多”师：那刚才那句话我们应该怎么说？生：男生人数和女生人数差不多。3. 小结。三、巩固练习，扎实新知课后练习题。四、实践作业，强化新知调查家庭成员的年龄，用“多一些、多得多、少一些、少得多”说一说。