2021-2022年四年级英语上册 Module 1 Unit 2 It’s at the station教案 外研版

2021-2022年四年级英语上册 Module 1 Unit 2 Its at the station教案 外研版教学内容外研版（三年级起）学生用书第三册Module 2 Unit2 Its at the station.具体内容为：能掌握词汇: train, station, hill, house, up, down；并掌握句型：Its up/down the hill. 在学习过程中培养学生听力能力和口语交际能力。学情分析四年级的学生，已学习了一年的英语，他们已经具备了初步的英语听、说能力，学生的形象思维记忆占主导地位，有意记忆逐步增强，对英语有一定的认识和基础，对于单词的学习也有了一些自己的体会与方法，课堂上简单的句子对话能做到了。但是农村小学的学生对英语的重视与热情还是不够，另外，学生也有些害羞，不够大胆读出单词和句子，哪怕自己懂。因此，本节课旨在通过有趣的情景和各种活动提高学生对英语的热情和自信心。教学目标知识目标1.能识别并运用单词station/ train/houses/ hill/ up/ down/ near。2.能听懂并运用语句 Where is train 1? The train is up/down the hill.技能目标1.能够运用所学知识来描述路线或方位，进一步提高学生的综合运用能力。2.培养学生探究合作的学习方法。情感态度目标 1.使学生在具体任务驱动下体验快乐与自信，激发学习英语的兴趣。2. 通过学习本课的知识，培养学生礼貌、热心、乐于助人的好习惯。教学重点1.掌握新单词station/ train/houses/ hill/ up/ down/ near。2.学会描述路线的功能句型 Where is the Train 1? Its up/down the hill./Its near the houses./Its at the station.教学难点1. station, train 的音、义、形的掌握。2.正确使用方位介词描述简单的位置关系。教具准备多媒体课件、录音机，单词卡片，录音机，奖励贴图等教学过程教学活动设计目的Warm-up播放歌曲， 学生听一遍后拍手跟唱歌曲.学生拍手跟唱歌曲，不仅活跃课堂气氛，还让学生在短时间内把注意力集中到课堂上。Pre-listeningT: Amy will go to have a trip, lets see how she goes to trip?出示Amy 即将出行情景图。创设一个具体的情境，吸引学生注意力，也为下一环节做好铺垫。While-listening1. T: Listen and guess! Whats that?课件播放火车的声音.S: 火车。2.教授train.。出示train卡片，强调其发音tr-ai-n.Train. Its a train.学生跟读,个别读。课件展示一列火车并定格在一节车厢。T: Do you want to have a trip with Amy?S: Yes.T: Lets star our trip.（课件展示）3. 教授hill.T: where is it? （课件出示hill图片）S：小山。（在黑板上画出小山）T：Hill. Hill. Its a hill. （男女比赛）4.教授up/ down.播放火车开动的声音，课件展示火车驶上小山。问：Where is the train?S: Its up the hill. 在黑板小山图画向上箭头,结合手势教授单词up.同样方法教授down.开火车+动作比赛读up/ down。板书：Its up the hill./ Its down the hill.5.学习house/ near the houses.伴随火车声，课件展示火车继续往前开。问：Where is the train?S: .T:在黑板图贴上准备好的house卡片在铁轨的旁边。教授house-houses. near- near the houses.(复数+s)板书：Its near the house. (分小组读)6.学习station.T: Lets continue our trip, ok?播放录音：火车继续往前开（课件出示火车到达火车站图）问: Where is the train? （出示station卡片并贴上）通过音节分割法教单词station的发音s-ta-tion,并通过此词拓展，巩固其的音和词义，课件展示具有明显特征的站牌图片：Beijing station, Shanghai station.T: where is the train?S: 板书： Its at the station.教读station.- Its at the station.（小组读，个别读）7. 带领学生朗读板书内容，与学生一起看着黑板上的火车行进过程图，描述行进路线。8. Listen to the text. 听课文录音一遍，感受火车行进过程。听录音第二遍，指出火车具体的行进路线。听录音跟读全文，模仿其语音语调。播放火车开动的声音，让学生置身于情境中，吸引学生的注意力。请学生一起参与到旅行中，转变了学生角色，不再是以往单纯的学习者，而是过程的参与者，利于提升学生学习的热情。学习单词，采用多种活动来完成，改变了单词教学“师教生读”的枯燥局面，而让学生在语句中学单词，这样不仅便于记忆，也有助于运用。Up/down教学时，结合图画和手势，便于学生理解和记忆。househouses 提醒学生为什么+s.学习新知的同时也及时复习旧知。Station 是重点单词之一，采用了分割法教学生正确发音，并拓展巩固词义。学完后带领学生回顾一遍板书内容，即课文的重点内容，不仅巩固新知，也为接下来听课文录音做好准备。听录音跟读，强化学生对教材的理解，认读能为学生正确运用英语奠定基础。Post-listening1.小组合作完成对话。 A: where is Amy/ the train/ car/ bus? B: Its （课件依次出示一下场景图school/ station/supermarket/ house ）2. 出示SB活动3图，请学生描述路线。对表现好的小组或个人进行表扬并发小奖品。此活动分两部分，由浅入深，活动1让学生能够在情境中运用本课的重点语言项目巩固新知；活动2 涉及Unit1描述路线的知识，让学生在学习了新知的同时也复习了旧知。同时培养学生合作交流的学习能力。Homework 1. 跟读课文录音三遍。2. 画一从你家到学校或其他地点的路线， 并向家人或培养描述这条路线。完成作业1，可以得到：完成作业2，可以得到：作业布置有梯度，使不同层次的学生都能学有所获。板书设计Unit 2 Its at the station.Where is the train?Its up the hill. Its near the houses.Its down the hill. Its at the station.课后反思本节课内容适中，难度一般，通过多媒体课件展示各种教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生掌握新单词和句型，帮助学生理解课文内容；教学过程中，通过听英文儿歌，听课件声音，听课文录音等活动，特别注重了培养学生的听力能力。另外，在post-listening环节，让学生小组合作完成活动，从小养成与他人合作完成的良好学习习惯。 附送：2021-2022年四年级英语上册 Module 10 Unit 1 We have a big family dinner教案 外研版一、教学目标1.知识目标：1) 能听说读认单词:family, dinner, New Year, the Spring Festival ,Chinese, peanut ,I see.2) 能听懂并会说句子：Happy New Year ! At Spring Festival , we have a big family dinner.2.能力目标：使学生能够学会表达新年问候及描述过春节时的风俗习惯。3.情感目标：培养学生对我国传统节日的认识，培养爱国、爱家的学习氛围，激发学习兴趣，提高将实际生活与英语学习的结合的能力。二、教学重点：1New words: family, dinner , New Year, the Spring Festival ,Chinese, peanut ,I see.2Sentences : At Spring Festival, we have 三、教学难点：1、掌握好SpringFestival的发音；2、学生能围绕春节的话题进行谈论。四、学时分配：1学时五、教学手段:卡片、黑板、教师点读机六、教学方法：讲授法、趣味教学法七、课前预测: 这一课时，因单词与句子较长，因而学生学起来可能比较吃力，为此上课时，因加大句子的练习力度。八、教学过程： Step1组织课堂Greeting. （Hello, boys and girls. How are you, today？）Warm up:Say the chant :I like coffee.Step2学习新课.歌曲导入师：You are very good . Ill give you a song.播放歌曲新年好，问：Whats it about? You can say in Chinese.2.操练Spring Festival1）当学生说出“春节”，师：Yes, its.带领学生大量练习。T：Today we will learn Module 10 Unit 1 We have a big family dinner.（板书课题）教师继续引导“Spring Festival is the Chinese New Year.”(练习Chinese New Year.)What do we say to our families?（练习family）T：Today we will learn Module 10 Unit 1 We have a big family dinner.（板书课题）2）Lets chant: Happy New Year!3. Revise some words about the food.I like Spring Festival , do you ？ Why ? 可以让同学们小组交流一下，然后班内交流，多数学生会说出穿新衣，吃花生，吃糖果，相互问“过年好”，家庭吃团圆年夜饭，放鞭炮等。教师可事先根据需要画出图片，并张贴在黑板上。教师根据黑板上的图片，引导出重点句型 At Spring Festival ， we have new clothes/have peanuts/have sweets/have a big family dinner. At Spring Festival ，we say “happy New Year !” （设计意图：通过情境，引起学生生活经历的再现，将我们的文化与英语教学很好的结合。）T: Youre so good !Its a peanut for（表情夸张、强调） you.（奖励学生真花 生） Teach: peanut（利用单词图卡教说单词，同时展示出反面的中文让学生理解，教师教说两遍即可） Practice:让学生用花生图卡传递并说Its for you.（提醒得到卡片的学生应说Thank you.）在此过程中对说得好的学生给予真花生奖励 设计意图：利用真实的糖果、花生奖励学生，同时借机学说for，且让学生在运用的过程中尽快掌握单词，既贴合春节的特色，又能更好的点燃学生说英语的热诚。 T: We have so many food, because we have a big family dinner at Spring Festival. Show a picture of big family dinner and teach: At Spring Festival, we have a big family dinner. 分解操练：由词到句dinner-family dinner-a big family dinner-句子，提示dinner表示晚餐，a big family dinner表示团圆饭 设计意图：由问题引发学生的积极思维，激发他们主动学习的欲望，并引出重点句学习。采用分解操练的形式从词到句学习，符合从易到难的认知规律，学生易于接受和掌握。 Step3 传袋子游戏 播放音乐Happy New Year，当音乐停时，学生需从传到的盒子里拿出任意一张单词卡片，并快速地读出。学习课文T: Game is over , Lets listen to text and find what does Daming say to Amy and Sam about Spring Festival, ok ?1.放第一遍录音，让学生看图，体会语言所要表达的内容。2.放第二遍录音, 学生跟读，注意模仿录音上的语音语调。3.放第三遍录音，对重点、难点词、句反复练习 学生分角色读课文（设计意图：通过任务性录音教学，让学生有目的的听，更好地集中注意力。）Step4 Consolidation:1.向听课的教师再次介绍春节。 教师利用句型先带领全班回顾一遍可能用到的句子（主要是3个重点句）。 教师讲解任务与对话示范介绍：Hello, ImXX. AtSpringFestival, we_.T给予学生食物图、句型等相关内容提示，由生小组交流。请自愿组全员起立介绍，一人一句，看哪组说的句子多。 (设计意图：设计向听课教师介绍中国春节的环节，给学生提供一个较为真实的场景，让知识在运用中得到实践检验。使学生知道学有所用。)2. Sing the song with the new words（设计意图：学生在愉快氛围中学习知识，在课末进行回顾，巩固所学。）Step5 家庭作业收集其他节日的图画或者照片，并了解其风俗习惯例如：中秋节人们吃什么和做什么下节课前向同学们介绍自己收集了解到的节日知识八、板书设计 Module 7 Festival Unit 1 We have a big family dinner. peanuts . At Spring Festival , we have(吃) sweets. At Spring Festival , we have（拥有） a big family dinner.