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2022年外研版英语六年级上册第六模块第一单元教案教学设计教学目标 :1.知识目标:学习目标语句 Ive got some Chinese chopsticks. My brother has got a Chinese kite. Have you got a book about America? 2.技能目标:能够听说读写本单元句型;能运用所学语言描述自己或他人拥有某物;能用 have got 询问对方,回应对方。并将所学语言运用到真实语境中。 3.情感目标:培养学生学习英语的兴趣,积极参与各项活动。教学重点:Ive got some Chinese chopsticks. My brother has got a Chinese kite. 并能在实际情景中运用。 难点:Do Chinese children play with kites a lot?课时:1课型:新授教学准备:tape, cards, bag学情分析:According to the level of the students, choose the best way to teach the knowledge.教教学设计Step1: Warmer师生问候。做游戏 Simon says. 教师在发出指令前说 Simon says ,则学生做此动作; 指令前没有 Simon says ,则不做此动作。这个游戏主要复习第四和第五模块的内容。如:Simon says: I can run. ( 此时学生做跑的动作 )。 They can jump. ( 此时学生不能做跳的动作,做动作的学生被淘汰 )。运用这个游戏活动,能够集中学生的注意力,激发学生的学习兴趣,创造英语学习的氛围,同时又使已学知识得以应用和巩固,为新授开了个好头。 Step 2: Presentation (介绍新语言项目) a.教师出示课文课件,请学生看图,带着问题听一遍录音:这封信是谁写给Lingling 的?(课件播放课文录音,带着问题听录音) 你听了几个have got 和 has got ?听完后请学生说出答案,使学生对课文有个初步的了解。 b.让学生打开书,教师再放一遍录音,请学生边听边指出have got 和 has got 在课文中 的位置。 c.再听录音,对课文进行进一步的理解。请学生根据课文回答老师的问题:What has Laura got? What has her brother got? 她用 have got 向Lingling提了一个什么问题?以此引出三个重点句。Step 3. Practice (练习) a. 练习本课重点句。抽查部分学生,特别是学困生。 b. 理解句意:Do Chinese children play with kites a lot? 让学生用 play with 造句或组成词组。如:play with toys; play with dolls_加深对这个句子的理解。 c. 自读课文,提问题。再请其他学生解答。 d. 两人小组读课文。创设情景,鼓励学生在表演的过程中加上动作和表情。 这一环节是一个机械操练的阶段,目的让学生更好、更准确的学习语言,掌握语言。通过学生对课文的感知理解,小梯度,多台阶地强化了学生对语言知识的理解与掌握。 e. Game:Shes got long black hair. Shes got a dog. Shes got red coat. Who is she ? 猜猜是谁?这个游戏操练重点句型,让孩子更好的掌握重点。 Step 4 : Production (任务完成)a. 完成课堂活动用书练习1,使学生进一步加深对课文的理解与掌握。完成后两人一组进行问答,检查答案。 b. 完成学生用书活动2:学生听录音,然后练习背诵,使学生对本课的重点句子掌握到位。 c. 完成课堂活动用书练习2,巩固练习本课的重点句型,使学生掌握不同人称的陈述句和疑问句。听音连线后,请学生完整地说出这些句子。 d. 完成学生用书活动3。 可分组合作学习:同学们来到了野营地,他们要在这里踏青,野炊,每位同学带来了一些必要的用品。请同学们互相了解一下大家所带物品的情况,如:I have got some apples. Have you got any apples? 等。大家带的物品可能会不同,教育引导学生要互相关心,互相帮助,在团结友爱的气氛中愉快地游玩。小组中每用上一个 have got 句型,就加一分。 e. 让学生用 have got 和 has got 造句。把学生分成小组,每次每组派一名学生参赛,说得又快又正确的学生得分。有新意的可获得加分。如:回答问题的学生用的都是陈述句,第一个用疑问句的学生可获得加分。得分高的小组获胜。 通过完成任务,增强了学生间的了解,促进了学生之间的交流。同时,学生学会了并运用了本课的语言知识。 f.滚雪球”采用这个游戏,让孩子把本课的举行都串联起来,起到复习巩固和总结本节课重点内容的作用。 g.Write a letter to Laura. 锻炼孩子书写的能力,综合运用所学知识。 Step5. Home work (小结与作业) Finish the letter .并且和小组成员讨论,写信的内容。板书设计:(略) 教学反思:复习环节:我设计了一个“Magic Box”的小游戏来辅助复习Have you got? Yes, I have./ No, I havent.孩子们积极性很高,因为这一游戏充分利用了孩子好奇心强的特点,吸引他们去猜盒子里面是什么,猜中了就归她/他,孩子们争先恐后地参与进来,达到了广泛的复习效果。
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