城区八小高效课堂自主学习型导学案

- 城区八小高效课堂自主学习型导学案班级：*：编制人：日期：课题：6和7的认识 【课前预习清单】预习内容 教材39，40页我会预习1. 仔细看第39页图，图上有些什么.图上有 人 ，有 *桌子， 把椅子。2、 仔细看第40页计数器图、直尺图及点子图，你发现了_. 5的后面是 ，6的后面是 。6比5大 ，即5 6，6 5。7比6大 ，即6 7,7 6。3、仔细看40页鱼缸图，一共有几缸鱼.从左数第7缸有 金鱼，有7条金鱼的是第 缸.我会质疑 1、5的后面是几.7的前面是几.6 比5大几.6比7小几.【当堂检测】A级：一根本练习： 1.按规律填数：2、3 5 。 3、 5 7 。 ( ) 6 5 ( ) 3 。二、综合练习 1.在里填 “或 “,上。 5( )6 6( )71.看图写数。导学案编写的根本操作框架初期学科:数学年级：一年级备课人：李增梅课题： 6和7的认识 课时数：1课时教学目标1正确地数出6和7的物体的个数，会读写数字6和7。2.使学生知道7以内数的数序，会比拟7以内数的大小。教学重难点重点；正确地数出6和7的物体的个数，会读写数字6和7。难点：使学生知道7以内数的数序，会比拟7以内数的大小。课前问题生成预习清单1、 知道7以内数的数序，会比拟7以内数的大小。 2、 想像6和7的形状，正确书写6和7。教学板块注明各板块时间及解决目标序号学生学习活动教师指导活动课中问题质疑环节8分钟小组中两人互相检查预习成果，用红笔互相给出评定等级，并解决自学时遇到的疑难问题。小组成员提出质疑问题。教师导入新课后，呈现预习清单上的问题到黑板或电子白板上，要求学习小组挑选或指定学习小组认领，每组保证一个问题，且到达问题全覆盖。问题探究环节10分钟小组：针对黑板电子白板上呈现的问题各小组选出自己感兴趣的一个或几个。个体：依据教师提出的?学路建议?，小组长组织在组内自主学习讨论，并将讨论过程和结果写在一*白纸上教师深入各学习小组巡回指导，帮助小组完成教学目标。解疑分享环节15分钟小组汇报，展示交流分享。教师根据各小组的汇报进展有效指导和重难点知识的点拨。教师可对展示了问题的小组或个人进展鼓励当堂检测环节7分钟当堂检测内容分A类基标检测，要求每位学生必做；B类拓展检测，学生自主选做。 通过学生对学相互批阅。教师巡回进展个别辅导，最后反应检测情况。检测完成后，教师及时要求学生通过对学形式相互批阅。课后反思城区八小高效课堂自主学习型导学案班级：*：编制人：日期：课题：6和7的组成【课前预习清单】预习内容 教材41页我会预习1、 仔细看第41页图， 照样子涂出 下面的圆片，并依此写出来6的分法。看到这些分法，你能发现什么.2、7个正方体图分成两堆，你发现了_。并写出7的分法。 。我会质疑 1、5的后面是几.7的前面是几.6 比5大几.6比7小几.2、看到每一组6和7的分成，你还能想到什么.【当堂检测】A级：一哪两个数能组成6.能写多少就写多少。 二两片叶子上的数字和是7，你能填出另一片叶子上的数吗. B级：三拓展练习、能力提升11一共有 只。2把右边的6只圈起来。3从左边数起，把第7只涂上你喜欢的颜色。导学案编写的根本操作框架初期学科:数学年级：一年级备课人：李增梅课题： 6和7的组成 课时数：1课时教学目标1 理解和掌握6和7的组成 。2在学习中提高观察能力和动手操作能力。教学重难点重点； 掌握6和7的组成。难点： 亲历6和7的组成过程。课前问题生成预习清单 6和7的组成有几组.看到每一组分法，你能发现 什么.教学板块注明各板块时间及解决目标序号学生学习活动教师指导活动课中问题质疑环节8分钟小组中两人互相检查预习成果，用红笔互相给出评定等级，并解决自学时遇到的疑难问题。小组成员提出质疑问题。 教师导入新课后，呈现预习清单上的问题到黑板或电子白板上，要求学习小组挑选或指定学习小组认领，每组保证一个问题，且到达问题全覆盖。问题探究环节10分钟小组：针对黑板电子白板上呈现的问题各小组选出自己感兴趣的一个或几个。个体：依据教师提出的?学路建议?，小组长组织在组内自主学习讨论，并将讨论过程和结果写在一*白纸上教师深入各学习小组巡回指导，帮助小组完成教学目标。解疑分享环节15分钟小组汇报，展示交流分享。 教师根据各小组的汇报进展有效指导和重难点知识的点拨。教师可对展示了问题的小组或个人进展鼓励当堂检测环节7分钟当堂检测内容分A类基标检测，要求每位学生必做；B类拓展检测，学生自主选做。 通过学生对学相互批阅。教师巡回进展个别辅导，最后反应检测情况。检测完成后，教师及时要求学生通过对学形式相互批阅。当堂检测环节7分钟当堂检测内容分A类基标检测，要求每位学生必做；B类拓展检测，学生自主选做。 通过学生对学相互批阅。教师巡回进展个别辅导，最后反应检测情况。检测完成后，教师及时要求学生通过对学形式相互批阅。课后反思城区八小高效课堂自主学习型导学案班级：*：编制人：日期：课题：6和7的加减法 【课前预习清单】预习内容 教材 42页我会预习1、 一幅图怎样写出两个算式.你发现了什么.2、 通过摆一摆，填一填你发现如何计算6和7的加减法.我会质疑同一组小棒写出的算式，为什么两个算式不一样.【当堂检测】A级：1、.看图写算式。2、.两片叶子上的数字和是7，你能填出另一片叶子上的数吗.3涂一涂：给正确答案涂上你喜欢的颜色！B 级想一想=2，+4= 7-=导学案编写的根本操作框架初期学科:数学年级：一年级备课人：李增梅课题： 6和7的加减法 课时数：1课时教学目标1 掌握6和7的加减法，并能准确、迅速地计算6和7的加减法 。教学重难点重点； 掌握得数是6或7的加法及6减几、7减几的方法。难点： 能根据一幅图写出两道加法算式或减法算式。课前问题生成预习清单掌握6和7的加减法，并能准确、迅速地计算6和7的加减法 。教学板块注明各板块时间及解决目标序号学生学习活动教师指导活动课中问题质疑环节8分钟小组中两人互相检查预习成果，用红笔互相给出评定等级，并解决自学时遇到的疑难问题。小组成员提出质疑问题。 教师导入新课后，呈现预习清单上的问题到黑板或电子白板上，要求学习小组挑选或指定学习小组认领，每组保证一个问题，且到达问题全覆盖。问题探究环节10分钟小组：针对黑板电子白板上呈现的问题各小组选出自己感兴趣的一个或几个。个体：依据教师提出的?学路建议?，小组长组织在组内自主学习讨论，并将讨论过程和结果写在一*白纸上教师深入各学习小组巡回指导，帮助小组完成教学目标。解疑分享环节15分钟小组汇报，展示交流分享。 教师根据各小组的汇报进展有效指导和重难点知识的点拨。教师可对展示了问题的小组或个人进展鼓励当堂检测环节7分钟当堂检测内容分A类基标检测，要求每位学生必做；B类拓展检测，学生自主选做。 通过学生对学相互批阅。教师巡回进展个别辅导，最后反应检测情况。检测完成后，教师及时要求学生通过对学形式相互批阅。当堂检测环节7分钟当堂检测内容分A类基标检测，要求每位学生必做；B类拓展检测，学生自主选做。 通过学生对学相互批阅。教师巡回进展个别辅导，最后反应检测情况。检测完成后，教师及时要求学生通过对学形式相互批阅。课后反思城区八小高效课堂自主学习型导学案班级：*：编制人：日期：课题：用数学【课前预习清单】预习内容 教材 46、47页我会预习1、 你从 教材第46页图，知道了什么.2、 从图上看出图画告诉了我们什么、要求什么. 我会质疑大括号表示什么.问号表示什么.【当堂检测】A级：1、看图列式B 级1、看图列出四道不同的算式。 =导学案编写的根本操作框架初期学科:数学年级：一年级备课人：李增梅课题： 用数学课时数：1课时教学目标1会用6和7的加减法解决生活中的简单问题，初步体验用三句话进展描述图意。教学重难点重点； 能用学过的数学知识去解决简单的实际问题。难点： 提高学生解决问题的能力。课前问题生成预习清单掌握6和7的加减法，并能准确、迅速地计算6和7的加减法 。教学板块注明各板块时间及解决目标序号学生学习活动教师指导活动课中问题质疑环节8分钟小组中两人互相检查预习成果，用红笔互相给出评定等级，并解决自学时遇到的疑难问题。小组成员提出质疑问题。 教师导入新课后，呈现预习清单上的问题到黑板或电子白板上，要求学习小组挑选或指定学习小组认领，每组保证一个问题，且到达问题全覆盖。问题探究环节10分钟小组：针对黑板电子白板上呈现的问题各小组选出自己感兴趣的一个或几个。个体：依据教师提出的?学路建议?，小组长组织在组内自主学习讨论，并将讨论过程和结果写在一*白纸上教师深入各学习小组巡回指导，帮助小组完成教学目标。解疑分享环节15分钟小组汇报，展示交流分享。 教师根据各小组的汇报进展有效指导和重难点知识的点拨。教师可对展示了问题的小组或个人进展鼓励当堂检测环节7分钟当堂检测内容分A类基标检测，要求每位学生必做；B类拓展检测，学生自主选做。 通过学生对学相互批阅。教师巡回进展个别辅导，最后反应检测情况。检测完成后，教师及时要求学生通过对学形式相互批阅。课后反思城区八小高效课堂自主学习型导学案班级：*：编制人：日期：课题： 8和9【课前预习清单】预习内容 教材第 5052页。我会预习1、 教材第50页画的是*创立花园城市情景，你从图上看到了什么.2、 图上哪些东西的数量可以用8来表示.又有哪些东西的数量可以用9来表示.3、8在谁的后面.8的后面是几.我会质疑1、 8个*分成两组，有几种分法.2、 9个分成两堆，可以分成几组.3、看到每一组，还能想到什么.【当堂检测】A级：一、 根底训练1填数。2画一画。B级：1数一数，合一合。导学案编写的根本操作框架初期学科:数学年级：一年级备课人：李增梅课题： 8和9 课时数：1课时教学目标1 熟练数出8和9，会正确读、写，并能用这些数表示物体或事物的顺序和位置。掌握8和9的组成。教学重难点重点； 掌握 8和9的组成。难点： 亲历8和9的组成过程。课前问题生成预习清单 。熟练数出8和9，会正确读、写，并能用这些数表示物体或事物的顺序和位置。掌握8和9的组成。教学板块注明各板块时间及解决目标序号学生学习活动教师指导活动课中问题质疑环节8分钟小组中两人互相检查预习成果，用红笔互相给出评定等级，并解决自学时遇到的疑难问题。小组成员提出质疑问题。 教师导入新课后，呈现预习清单上的问题到黑板或电子白板上，要求学习小组挑选或指定学习小组认领，每组保证一个问题，且到达问题全覆盖。问题探究环节10分钟小组：针对黑板电子白板上呈现的问题各小组选出自己感兴趣的一个或几个。个体：依据教师提出的?学路建议?，小组长组织在组内自主学习讨论，并将讨论过程和结果写在一*白纸上教师深入各学习小组巡回指导，帮助小组完成教学目标。解疑分享环节15分钟小组汇报，展示交流分享。 教师根据各小组的汇报进展有效指导和重难点知识的点拨。教师可对展示了问题的小组或个人进展鼓励当堂检测环节7分钟当堂检测内容分A类基标检测，要求每位学生必做；B类拓展检测，学生自主选做。 通过学生对学相互批阅。教师巡回进展个别辅导，最后反应检测情况。检测完成后，教师及时要求学生通过对学形式相互批阅。课后反思城区八小高效课堂自主学习型导学案班级：*：编制人：日期：课题： 8和9的加减法 【课前预习清单】预习内容 教材第 53页。我会预习1、 看太阳图，你能提出哪些数学问题，能列式解决吗.2、 请看小棒图，试着写出四道算式.4+4= 8-4=我会质疑 1、 看一幅图，你能写出两道加法算式和两道减法算式.【当堂检测】A级：看谁算得又快又对。85 61 80 1294 96 74 082比一比。1在多的后面打“ 2在少的后面打“ B级：三拓展练习、能力提升1使等号两边的结果同样多。8 3 4 9 导学案编写的根本操作框架初期学科:数学年级：一年级备课人：李增梅课题： 8和9的加减法 课时数：1课时教学目标1、 掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进展相应的口算。， 教学重难点重点； 掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法。难点： 引导学生根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式。课前问题生成预习清单 。 见预习清单教学板块注明各板块时间及解决目标序号学生学习活动教师指导活动课中问题质疑环节8分钟小组中两人互相检查预习成果，用红笔互相给出评定等级，并解决自学时遇到的疑难问题。小组成员提出质疑问题。 教师导入新课后，呈现预习清单上的问题到黑板或电子白板上，要求学习小组挑选或指定学习小组认领，每组保证一个问题，且到达问题全覆盖。问题探究环节10分钟小组：针对黑板电子白板上呈现的问题各小组选出自己感兴趣的一个或几个。个体：依据教师提出的?学路建议?，小组长组织在组内自主学习讨论，并将讨论过程和结果写在一*白纸上教师深入各学习小组巡回指导，帮助小组完成教学目标。解疑分享环节15分钟小组汇报，展示交流分享。 教师根据各小组的汇报进展有效指导和重难点知识的点拨。教师可对展示了问题的小组或个人进展鼓励当堂检测环节7分钟当堂检测内容分A类基标检测，要求每位学生必做；B类拓展检测，学生自主选做。 通过学生对学相互批阅。教师巡回进展个别辅导，最后反应检测情况。检测完成后，教师及时要求学生通过对学形式相互批阅。课后反思城区八小高效课堂自主学习型导学案班级：*：编制人：日期：课题：用数学【课前预习清单】预习内容 教材第57页的内容。我会预习1、 仔细观察第57页内容，你看到了什么.2、 你能提出问题并解决问题吗.我会质疑1、 9-3= 8-6= 2+6=【当堂检测】A级：六、 看图列算式。= B级：课外拓展1猜一猜导学案编写的根本操作框架初期学科:数学年级：一年级备课人：李增梅课题： 用数学课时数：1课时教学目标1、 使学生用学过的知识解决简单的实际问题教学重难点重点； 选择正确的计算方法解决问题。难点： 提高学生解决问题的能力。课前问题生成预习清单 。 见预习清单教学板块注明各板块时间及解决目标序号学生学习活动教师指导活动课中问题质疑环节8分钟小组中两人互相检查预习成果，用红笔互相给出评定等级，并解决自学时遇到的疑难问题。小组成员提出质疑问题。 教师导入新课后，呈现预习清单上的问题到黑板或电子白板上，要求学习小组挑选或指定学习小组认领，每组保证一个问题，且到达问题全覆盖。问题探究环节10分钟小组：针对黑板电子白板上呈现的问题各小组选出自己感兴趣的一个或几个。个体：依据教师提出的?学路建议?，小组长组织在组内自主学习讨论，并将讨论过程和结果写在一*白纸上教师深入各学习小组巡回指导，帮助小组完成教学目标。解疑分享环节15分钟小组汇报，展示交流分享。 教师根据各小组的汇报进展有效指导和重难点知识的点拨。教师可对展示了问题的小组或个人进展鼓励当堂检测环节7分钟当堂检测内容分A类基标检测，要求每位学生必做；B类拓展检测，学生自主选做。 通过学生对学相互批阅。教师巡回进展个别辅导，最后反应检测情况。检测完成后，教师及时要求学生通过对学形式相互批阅。课后反思城区八小高效课堂自主学习型导学案班级：*：编制人：日期：课题： 10的认识 【课前预习清单】预习内容 教材第 59、60页的内容。我会预习1、 9的后面是几.9在哪一个数的前面.2、 看59页点子图，你能填出下面两个式子吗.9 10我会质疑 1、 10的写法和09这些数的写法有什么不同.2、10个苹果分放在两个篮子里，一共有几种分法.【当堂检测】A级：填一填。 B级课外拓展1数一数。：导学案编写的根本操作框架初期学科:数学年级：一年级备课人：李增梅课题： 10 课时数： 1课时教学目标1、 学会10的读写和组成及10以内数的大小比拟。教学重难点重点； 使学生学会10的读写和组成及10以内数的大小比拟。难点： 使学生掌握10的写法。课前问题生成预习清单 。 见预习清单教学板块注明各板块时间及解决目标序号学生学习活动教师指导活动课中问题质疑环节8分钟小组中两人互相检查预习成果，用红笔互相给出评定等级，并解决自学时遇到的疑难问题。小组成员提出质疑问题。 教师导入新课后，呈现预习清单上的问题到黑板或电子白板上，要求学习小组挑选或指定学习小组认领，每组保证一个问题，且到达问题全覆盖。问题探究环节10分钟小组：针对黑板电子白板上呈现的问题各小组选出自己感兴趣的一个或几个。个体：依据教师提出的?学路建议?，小组长组织在组内自主学习讨论，并将讨论过程和结果写在一*白纸上教师深入各学习小组巡回指导，帮助小组完成教学目标。解疑分享环节15分钟小组汇报，展示交流分享。 教师根据各小组的汇报进展有效指导和重难点知识的点拨。教师可对展示了问题的小组或个人进展鼓励当堂检测环节7分钟当堂检测内容分A类基标检测，要求每位学生必做；B类拓展检测，学生自主选做。 通过学生对学相互批阅。教师巡回进展个别辅导，最后反应检测情况。检测完成后，教师及时要求学生通过对学形式相互批阅。课后反思城区八小高效课堂自主学习型导学案班级：*：编制人：日期：课题： 10的加减法 【课前预习清单】预习内容 教材第 61页的内容。我会预习 1、根据第61页图片，你能得到10的加减法中一组算式的计算方法吗.我会质疑 你能根据一幅图写出四个算式吗.【当堂检测】A级：1、填一填。括号里填几.4 10 310 5 10 110 3 7 6 9 2、算一算。62 91 105 45 73 104 102 70 82 5 + 5= B级课外拓展：能力提升1比一比。359 738 927 82101026 7272 5453 2662导学案编写的根本操作框架初期学科:数学年级：一年级备课人：李增梅课题： 10 的加减法课时数： 1课时教学目标1、 使学生能正确计算10的加减法。 教学重难点重点； 学会计算得数是10的加法及10减几的减法 。难点： 能根据一幅图写出四个算式 。课前问题生成预习清单 。 见预习清单教学板块注明各板块时间及解决目标序号学生学习活动教师指导活动课中问题质疑环节8分钟小组中两人互相检查预习成果，用红笔互相给出评定等级，并解决自学时遇到的疑难问题。小组成员提出质疑问题。 教师导入新课后，呈现预习清单上的问题到黑板或电子白板上，要求学习小组挑选或指定学习小组认领，每组保证一个问题，且到达问题全覆盖。问题探究环节10分钟小组：针对黑板电子白板上呈现的问题各小组选出自己感兴趣的一个或几个。个体：依据教师提出的?学路建议?，小组长组织在组内自主学习讨论，并将讨论过程和结果写在一*白纸上教师深入各学习小组巡回指导，帮助小组完成教学目标。解疑分享环节15分钟小组汇报，展示交流分享。 教师根据各小组的汇报进展有效指导和重难点知识的点拨。教师可对展示了问题的小组或个人进展鼓励当堂检测环节7分钟当堂检测内容分A类基标检测，要求每位学生必做；B类拓展检测，学生自主选做。 通过学生对学相互批阅。教师巡回进展个别辅导，最后反应检测情况。检测完成后，教师及时要求学生通过对学形式相互批阅。课后反思城区八小高效课堂自主学习型导学案班级：*：编制人：日期：课题： 连加 连减 【课前预习清单】预习内容 教材第 65页的内容。我会预习1、 第65页图院子里有几只小鸡吃东西. 依次又跑来几只小鸡.现在地上有几只小鸡.怎样列式.2、 在算式5+2+1中，第二步由哪两个数相加.3、第二幅图你能用一句话完整的表达吗.你能用算式表示出来吗.我会质疑1、 说说8-2-2这个算式，你是怎么算的.2、 请写出一个连加、连减的算式.当堂检测】A级：根底训练1、算一算 2、算一算 B级二、能力提升 三、课外拓展：导学案编写的根本操作框架初期学科:数学年级：一年级备课人：李增梅课题： 连加、连减课时数： 1课时教学目标1、 掌握 连加、连减算式的含义和运算顺序。教学重难点重点；理解 连加、连减算式的含义 。难点：掌握连加、连减 算式的计算顺序。 课前问题生成预习清单 。 见预习清单教学板块注明各板块时间及解决目标序号学生学习活动教师指导活动课中问题质疑环节8分钟小组中两人互相检查预习成果，用红笔互相给出评定等级，并解决自学时遇到的疑难问题。小组成员提出质疑问题。 教师导入新课后，呈现预习清单上的问题到黑板或电子白板上，要求学习小组挑选或指定学习小组认领，每组保证一个问题，且到达问题全覆盖。问题探究环节10分钟小组：针对黑板电子白板上呈现的问题各小组选出自己感兴趣的一个或几个。个体：依据教师提出的?学路建议?，小组长组织在组内自主学习讨论，并将讨论过程和结果写在一*白纸上教师深入各学习小组巡回指导，帮助小组完成教学目标。解疑分享环节15分钟小组汇报，展示交流分享。 教师根据各小组的汇报进展有效指导和重难点知识的点拨。教师可对展示了问题的小组或个人进展鼓励当堂检测环节7分钟当堂检测内容分A类基标检测，要求每位学生必做；B类拓展检测，学生自主选做。 通过学生对学相互批阅。教师巡回进展个别辅导，最后反应检测情况。检测完成后，教师及时要求学生通过对学形式相互批阅。课后反思导学案编写的根本操作框架初期学科:数学年级：一年级备课人：李增梅课题： 加减混合课时数： 1课时教学目标1、 掌握加减混合运算的计算方法，会正确地进展10以内数的加减混合计算。 教学重难点重点； 理解和掌握 加减混合运算的计算方法 。 难点：理解和掌握 加减混合运算的含义 。课前问题生成预习清单 。 见预习清单教学板块注明各板块时间及解决目标序号学生学习活动教师指导活动课中问题质疑环节8分钟小组中两人互相检查预习成果，用红笔互相给出评定等级，并解决自学时遇到的疑难问题。小组成员提出质疑问题。 教师导入新课后，呈现预习清单上的问题到黑板或电子白板上，要求学习小组挑选或指定学习小组认领，每组保证一个问题，且到达问题全覆盖。问题探究环节10分钟小组：针对黑板电子白板上呈现的问题各小组选出自己感兴趣的一个或几个。个体：依据教师提出的?学路建议?，小组长组织在组内自主学习讨论，并将讨论过程和结果写在一*白纸上教师深入各学习小组巡回指导，帮助小组完成教学目标。解疑分享环节15分钟小组汇报，展示交流分享。 教师根据各小组的汇报进展有效指导和重难点知识的点拨。教师可对展示了问题的小组或个人进展鼓励当堂检测环节7分钟当堂检测内容分A类基标检测，要求每位学生必做；B类拓展检测，学生自主选做。 通过学生对学相互批阅。教师巡回进展个别辅导，最后反应检测情况。检测完成后，教师及时要求学生通过对学形式相互批阅。课后反思城区八小高效课堂自主学习型导学案班级：*：编制人：日期：课题：加减混合【课前预习清单】预习内容 教材第 67页的内容。我会预习 1、从67页的两幅图中你看到了什么.你能用算式表示出来吗.我会质疑1、 4+3-2= 4-2+3=2、这两个算式都叫什么算式.你在计算的时候发现是按照怎样的运算顺序计算的.当堂检测】A级：根底训练1、口算= 2、看图列式 B级能力提升在里填上“、“或“。 8城区八小高效课堂自主学习型导学案班级：*：编制人：日期：课题：整理和复习【课前预习清单】预习内容 教材第 69、70页的内容。我会预习1、 这一单元你学习了哪些数.请你写出来 .2、 你会整理10以内的所有加法算式吗.我会质疑1、 整理10以内的所有减法算式.说说你是怎样整理的.当堂检测】A级：根底训练一、根底训练1、按规律填数。2、 直接写得数。算一算2、开火车 B级.个.个算式 算式城区八小高效课堂自主学习型导学案班级：*：编制人：日期：课题：1120各数的认识【课前预习清单】预习内容 教材第 73、74页的内容。我会预习1、 仔细观察第73页图，数一数图上哪些物体的数量比10多.2、 把10根小棒捆成捆。那一捆是几根.那在添1根、2根、3根8根、 9根是多少.3、 把这些数依次写出来我会质疑1、 20里面有几个十.18和20中间的数是多少.当堂检测】A级：1、猜一猜，找朋友。、一个十和6个一合起来，我是 、我是15和17中间的数，我是 、2个一和1个十合起来，我是 、我是15前面的数，我是 、我排在19后面的数，我是 2、排一排，数一数14171613 B级判断题对的打“，错的打“5分1、和15相邻的数是16和17。 2、17前面的第一个数是18。 3、2个十就是20。 4、3个一和1个十组成31。 5、比13多2个数是11。 导学案编写的根本操作框架初期学科:数学年级：一年级备课人：李增梅课题： 1120各数的认识课时数： 1课时教学目标1、 使学生正确地数出1120各数，知道这些数是由1个十和几个一组成的。2、 掌握20以内数的顺序和大小，能正确地读出1120各数教学重难点重点； 使学生认识11 20各数 。难点： 理解11 20各数的组成 。课前问题生成预习清单 。 见预习清单教学板块注明各板块时间及解决目标序号学生学习活动教师指导活动课中问题质疑环节8分钟小组中两人互相检查预习成果，用红笔互相给出评定等级，并解决自学时遇到的疑难问题。小组成员提出质疑问题。 教师导入新课后，呈现预习清单上的问题到黑板或电子白板上，要求学习小组挑选或指定学习小组认领，每组保证一个问题，且到达问题全覆盖。问题探究环节10分钟小组：针对黑板电子白板上呈现的问题各小组选出自己感兴趣的一个或几个。个体：依据教师提出的?学路建议?，小组长组织在组内自主学习讨论，并将讨论过程和结果写在一*白纸上教师深入各学习小组巡回指导，帮助小组完成教学目标。解疑分享环节15分钟小组汇报，展示交流分享。 教师根据各小组的汇报进展有效指导和重难点知识的点拨。教师可对展示了问题的小组或个人进展鼓励当堂检测环节7分钟当堂检测内容分A类基标检测，要求每位学生必做；B类拓展检测，学生自主选做。 通过学生对学相互批阅。教师巡回进展个别辅导，最后反应检测情况。检测完成后，教师及时要求学生通过对学形式相互批阅。城区八小高效课堂自主学习型导学案班级：*：编制人：日期：课题： 1120各数的写法 【课前预习清单】预习内容 教材第 75例3的内容。我会预习1、 从右边起第一位是什么位. 第二位呢. 2、 你能在数位表中写一个“11吗.3、17里面有几个十和几个一.1个十在什么位上写上几.7个一呢.我会质疑1、 个位上不写“0”行不行.为什么.当堂检测】A级：竞技赛场我争先1、我叫小马虎，我总是把数字写错，如果我写对了就表扬我，在 里画“，写错了就在 写上正确的数。、十一写成了101 、十八写成了81 、二十写成了2 、十四写成了14 、十二写成了012 聪明的小朋友，做数学时刻千万别学我马虎，要认真细致的做题！ B级填空1、从右边起，第一位是 位，第二位是 位。2、1个十和6个一合起来是 ，4个一和1个十组成的数是 。3、2个十是 ，15里面有 个十和 个一。4、十位上是1，个位上是9，这个数是 。5、13的“3”在 位上，表示 个 ，“1”在 位上表示 个 。6、和19相邻的两个数是 和 。导学案编写的根本操作框架初期学科:数学年级：一年级备课人：李增梅课题： 1120各数的写法课时数： 1课时教学目标1、使学生初步认识“十位和“个位；2、认识计数器，并能正确书写11-20各数。教学重难点重点； 使学生认识11 20各数 。难点： 理解11 20各数的组成 。课前问题生成预习清单 。 见预习清单教学板块注明各板块时间及解决目标序号学生学习活动教师指导活动课中问题质疑环节8分钟小组中两人互相检查预习成果，用红笔互相给出评定等级，并解决自学时遇到的疑难问题。小组成员提出质疑问题。 教师导入新课后，呈现预习清单上的问题到黑板或电子白板上，要求学习小组挑选或指定学习小组认领，每组保证一个问题，且到达问题全覆盖。问题探究环节10分钟小组：针对黑板电子白板上呈现的问题各小组选出自己感兴趣的一个或几个。个体：依据教师提出的?学路建议?，小组长组织在组内自主学习讨论，并将讨论过程和结果写在一*白纸上教师深入各学习小组巡回指导，帮助小组完成教学目标。解疑分享环节15分钟小组汇报，展示交流分享。 教师根据各小组的汇报进展有效指导和重难点知识的点拨。教师可对展示了问题的小组或个人进展鼓励当堂检测环节7分钟当堂检测内容分A类基标检测，要求每位学生必做；B类拓展检测，学生自主选做。 通过学生对学相互批阅。教师巡回进展个别辅导，最后反应检测情况。检测完成后，教师及时要求学生通过对学形式相互批阅。城区八小高效课堂自主学习型导学案班级：*：编制人：日期：课题： 十、十几加几和相应的减法 【课前预习清单】预习内容 教材第 78例4、例5的内容。我会预习1、10+3= ， 你能根据这个算式写出另一道加法算式吗.你是怎么想的.2、请指出加法算式中各局部的名称3、133 = ，1310=( ),并标明各局部名称我会质疑1、 从上面的两个算式中，你发现了什么.当堂检测】A级：1、计算11+2 = 13-2 = 10+7 = 14-4=11+3= 13-2=11+2=8+10= B级10 + 8 = 18 13 + 4 = 17 - = - = 11 + 8 = 19 12 + 4 = 16 - = - =导学案编写的根本操作框架初期学科:数学年级：一年级备课人：李增梅课题： 十、十几加几和相应的减法课时数： 1课时教学目标1正确口算十几加几和相应的减法。2、认识加法算式和减法算式的各局部名称。3、培养学生良好的书写习惯和计算能力。4、更准确的理解加减法的含义，理解加减法之间的关系教学重难点重点；正确口算十几加几和相应的减法。难点： 正确口算十几加几和相应的减法 。课前问题生成预习清单 。 见预习清单教学板块注明各板块时间及解决目标序号学生学习活动教师指导活动课中问题质疑环节8分钟小组中两人互相检查预习成果，用红笔互相给出评定等级，并解决自学时遇到的疑难问题。小组成员提出质疑问题。 教师导入新课后，呈现预习清单上的问题到黑板或电子白板上，要求学习小组挑选或指定学习小组认领，每组保证一个问题，且到达问题全覆盖。问题探究环节10分钟小组：针对黑板电子白板上呈现的问题各小组选出自己感兴趣的一个或几个。个体：依据教师提出的?学路建议?，小组长组织在组内自主学习讨论，并将讨论过程和结果写在一*白纸上教师深入各学习小组巡回指导，帮助小组完成教学目标。解疑分享环节15分钟小组汇报，展示交流分享。 教师根据各小组的汇报进展有效指导和重难点知识的点拨。教师可对展示了问题的小组或个人进展鼓励当堂检测环节7分钟当堂检测内容分A类基标检测，要求每位学生必做；B类拓展检测，学生自主选做。 通过学生对学相互批阅。教师巡回进展个别辅导，最后反应检测情况。检测完成后，教师及时要求学生通过对学形式相互批阅。城区八小高效课堂自主学习型导学案班级：*：编制人：日期：课题： 排队中的学问【课前预习清单】预习内容 教材第 79例6、的内容。我会预习、 认真观察情景图，小朋友们排着队去动物园看熊猫，小丽排第10，小宇排第15他们中间的人被树木挡住了，请问他们之间有多少人?看一看你发现了什么?、我会质疑1、 图中的小朋友在干什么.从图中你知道哪些有用的信息.小丽排第几.小宇排第几.要解决的问题是什么.2、 数数的方法要注意什么重点.3、 用画图解决的方法是。 4、用列式解决的方法是。4、当堂检测】A级：做一做，比比谁用的方法多。、 在拔河比赛中15个男同学站在一排。从左往右数，小丽是第5个，小刚是第12个。请问小丽和小刚中间有几个.1、数数 2、画图 3、列式、12个同学排成一队，从前往后数，小力是第9个，小刚是第6个，他们两中间有几个同学? 1、数数 2、画图 3、列式 B级、20个小朋友排成一列纵队去公园玩。从前往后数，小东排在第18个，小亮排在第7个。小东和小亮中间有几个人.1、数数 2、画图 3、列式导学案编写的根本操作框架初期学科:数学年级：一年级备课人：李增梅课题：排队中的学问 课时数： 1课时教学目标1、结合学生掌握的数数经历，安排了用数数的方法解决实际问题， 2、 让学生继续经历解决问题的一般过程，培养学生的理解能力。教学重难点重点结合学生掌握的数数经历，安排了用数数的方法解决实际问题。难点：结合学生掌握的数数经历，安排了用数数的方法解决实际问题。 。课前问题生成预习清单 。 见预习清单教学板块注明各板块时间及解决目标序号学生学习活动教师指导活动课中问题质疑环节8分钟小组中两人互相检查预习成果，用红笔互相给出评定等级，并解决自学时遇到的疑难问题。小组成员提出质疑问题。 教师导入新课后，呈现预习清单上的问题到黑板或电子白板上，要求学习小组挑选或指定学习小组认领，每组保证一个问题，且到达问题全覆盖。问题探究环节10分钟小组：针对黑板电子白板上呈现的问题各小组选出自己感兴趣的一个或几个。个体：依据教师提出的?学路建议?，小组长组织在组内自主学习讨论，并将讨论过程和结果写在一*白纸上教师深入各学习小组巡回指导，帮助小组完成教学目标。解疑分享环节15分钟小组汇报，展示交流分享。 教师根据各小组的汇报进展有效指导和重难点知识的点拨。教师可对展示了问题的小组或个人进展鼓励当堂检测环节7分钟当堂检测内容分A类基标检测，要求每位学生必做；B类拓展检测，