2021-2022年二年级语文下册 可爱的西沙群岛1教案 语文S版

2021-2022年二年级语文下册 可爱的西沙群岛1教案 语文S版教材分析这篇精读课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。写海面主要通过色彩的变化来表现它的美丽；海底主要写水产资源，突出其富饶。西沙群岛的海里有各种各样的珊瑚、懒洋洋蠕动的海参、威武的大龙虾；鱼的品种多、数量也多。写海滩则突出贝壳的“千奇百怪”和海龟的“庞大”、“有趣”。写海岛是围绕“鸟的天下”来写的，从总到分，使人确信西沙群岛是“鸟的天下”，进一步表现西沙群岛的富饶可爱。最后写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。本文在写作上的一个特点是首尾相呼应。第一自然段写出西沙群岛地理位置的重要和它是一个风景优美、物产丰富的地方。第七自然段则写西沙群岛将变得更加美丽、富饶。第二个特点是用词准确，写珊瑚的形状像“花朵、鹿角”，写海参“懒洋洋地蠕动”，写大龙虾“全身披甲”“威武”等。选编这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙海岛风光的美丽；二是学习课文里的优美语言，积累好词佳句。西沙群岛一带海水颜色鲜艳、异常美丽，学生可能缺乏实际的感受；对海里鱼的品种、数量之多，以及其他丰富的海域物产，也大都缺乏感性认识。所以描写海水色彩和海域物产的段落是本课的重点，对于远离海域的学生来说，也是教学的难点。教学目标1.会写本课的16个生字，能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、形状、千奇百怪、渔业工人、四脚朝天、茂密、肥料、祖祖辈辈”等词语。2.有感情地朗读课文，背诵第二、三、四自然段。3.能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。4.学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。教学准备教学挂图。教学时数3课时。教学过程第一课时一、导入新课（在黑板上悬挂中国地图，向同学们简单介绍西沙群岛的地理位置）这是我国的版图，这里是北京，这里是南海，在南海上有四大群岛，西沙群岛就是其中之一。它是我国南面的一扇大门，是海防前哨。今天我们就和作者一起去感受一下西沙群岛的风光和物产。（板书课题）二、初读课文1.默读26自然段：边读边想：课文是按怎样的顺序写西沙群岛的景色和物产的？找出相对应的自然段。明确：海水、海底、海滩、海岛2.学习第2自然段。（1）默读：这一段主要写的是什么内容？明确：海水五光十色，瑰丽无比（2）结合上下文理解：五光十色、瑰丽无比海水都有哪些颜色？设问：仅仅颜色多就叫五光十色吗？通过与“五颜六色”进行比较，体会“五光十色”中的“光”的意思。准确理解：五光十色：这里指西沙群岛海水色彩缤纷、鲜艳明亮。瑰丽无比：异常美丽，没有什么能比得上。（3）为什么西沙群岛的海水如此美妙神奇呢？结合学生回答画简笔画（4）说话训练。找学生指图说说海水为什么“五光十色、瑰丽无比”？并用“因为，所以”的句式来表述。（5）指导感情朗读。第二课时教学目标能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。教学过程一、复习导入1.西沙群岛一带的海水是什么样的？为什么？2.西沙群岛的海底、海滩、海岛又是怎么样的呢？二、学习课文，理解内容1.学习第3自然段：（1）指读并思考：这一段共几句话？介绍了哪几种物产？明确：珊瑚、海参、大龙虾（2）逐句理解：启发学生重点抓住“绽开”“蠕动”“威武”等词语，体会珊瑚美丽、各种各样，海参懒洋洋，大龙虾威武的特点。（3）朗读第3自然段。自由分句读：这一段写了哪些动物的怎样的特点？（引导同生由部分到整体，为概括自然段主要意思做好铺垫）小结内容：这一段写西沙群岛的海底是_，有_，有_。（4）指导感情朗读。2.学习第4自然段。（1）指读后提问：课文是从几方面具体介绍鱼多的？明确：数量、种类（2）自由读思考：从哪儿可以看出鱼的数量多？从哪儿可以看出鱼的种类多？结合重点词语进行理解。（3）讨论交流：引导学生重点抓住“成群结队”，四个“有的”，“各种各样”，“多得数不清”，“一半是水，一半是鱼”等词语体会鱼的数量、种类繁多。（4）再读第四自然段，思考：这一段中哪句话概括了整段的内容？并说明理由。明确：第三句（5）完整表述：第一、二、四句是怎样围绕第三句来写的？（6）指导感情朗读。3.学习第5自然段。（1）用学习第3自然段的方法，按提纲自学第5自然段。自学提纲：第5自然段第一句话的意思是_。第二、三、四句话的意思是_。这个自然段的意思是_。（2）学生自学，小组交流。（3）全班交流：引导学生重点抓住”拣不完”、“庞大”、“有趣”等词语进行理解，训练学生概括句意和段意。应注意：语句精炼、要点全面。4.学习第6自然段。（1）用学习第4自然段的方法，按照提纲自学第6自然段：自学提纲：第6自然段第二句话的意思是_。第三句话的意思是_。第四句话的意思是_。这三句话都是围绕第_句话“_”来写的。并说明理由。（2）学生自学，小组讨论。（3）全班交流：引导学生重点理解本段几句话的思路：“鸟的天下”树多鸟多鸟蛋多鸟粪多从而弄清全段是围绕“鸟的天下”来写的。（4）指导感情朗读。5.小结：通过26自然段的学习，你们知道了西沙群岛是个怎样的地方？能具体地说一说吗？6.感情朗读26自然段。7.学习第7自然段。（1）指读后提问：将来的西沙群岛会怎样？更加更加（2）齐读三、总结1.启发学生明确这节课学到的理解词句的方法。2.引导学生感情朗读课文，启发学生再次质疑问难。四、感情朗读全文第三课时教学目标学习生字词；学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。教学过程一、检查背诵第四自然段二、字词学习1.刺（c）（左边中间不要多一横）；拣（jin）（右边中间不要少一横）；饶（ro）（右上角不要多一点）。2.其他生字写法。3.带拼音抄写生字词。三、作文训练学习第6自然段叙述的顺序，写一段话。介绍学校里的花草树木（也可以根据学生生活环境的具体情况，选出学生有话可说的内容，进行语言训练）。四、摘抄文中的优美词句，并写几个打比方的句子教学评价阅读教学时能抓住描写西沙群岛的重点语句，启发学生品词析句，了解课文的主要内容西沙群岛的美丽富饶。运用多种方法，训练学生的感情朗读，并初步运用分段方法，进行分段的训练。例如：用画简笔画的方法让学生理解西沙群岛的海水为什么如此美妙神奇。在阅读教学中注重说话训练，对学生进行逻辑思维训练。注重引导学生总结学习收获，进行语言积累。附送：2021-2022年二年级语文下册 可爱的西沙群岛2教案 语文S版教学分析可爱的西沙群岛是写景名篇，作者用准确、鲜明、生动的语句，按照“海水”、“海底”、“海滩”、“海岛”的顺序具体形象地介绍了西沙群岛的瑰丽风光和丰富的特产，抒发了热爱祖国大好河山的情感。本课的训练重点是在学生运用查字典理解词义的基础上，学习联系句子和上下文理解词语的方法，培养理解词语的能力，学会“抓重点词句串联起来归纳段的主要内容”的方法。教学目标认知目标：1.学会本课生字及新词，掌握一个多音字“参（shn）”。2.能用“富饶”和“宝贵”造句。3.有感情地朗读课文。背诵第三自然段。能力目标：1.通过第三自然段的教学，指导学生初步学会“把重点词句串连起来归纳段的主要内容”的方法，培养学生具有概括段的主要内容的初步能力。2.小组学习，培养学生合作学习的能力，加强学生大胆质疑和语言表达能的训练。情感目标：通过学习课文，让学生感受西沙群岛的美丽富饶，培养他们热爱祖国的思想感情。教学重点1.在理解字词的基础上把课文读通读熟，初步了解西沙群岛的美丽富饶，产生对西沙群岛的喜爱之情。2.理清第三自然段的结构，用“把重点词句串连起来归纳段的内容”的方法，概括第三自然段的主要内容。教学难点1.理解“五光十色”、“各式各样”在句中的意思，培养学生大胆质疑的能力。2.理解“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”等句子的意思。教学准备查找有关西沙群岛的资料。教学时数2课时。教学过程第一课时教学目标1.学会本课生字及新词，掌握一个多音字“参（shn）”。2.小组合作学习，通过查字典、联系上下文和利用资料等方法理解本课词语。3.初步理解课文内容，学习第1、2自然段。教学过程一、创设情境、激情导入。1.播放歌曲西沙，我可爱的家乡，说说歌中唱的是什么地方？ 配录像，教师解说“看，多么迷人的画面，美丽的小岛，迷人的风光，海水在阳光的照射下，波光粼粼，这到底是什么地方？”教师试图通过一幅幅海岛风光图，给学生带来视觉的冲击。学生在老师创设的情境下，仿佛来到了海边，这时在学生头脑中可能会产生种种遐想，正当学生想通过画面的信息找到答案时，屏幕中出现了最后一幅带有文字资料的画面，学生可以从中找到答案。尤其是黄色字体的文字资料，实际就是课文中第一自然段的内容。这时，有的同学可能就会脱口说出“这里是西沙群岛”，教师应及时给予表扬，追问“你怎么知道的？读一读。？”那么，第一自然段的分析在导入中就自然地展开了。2.学生借助地图找到西沙群岛的地理位置，教师揭示课题并板书。二、初读课文，解决字词。1.小声读课文，画出生字和不懂的词。2.小组合作学习，提自学要求。读准字音，记住字形。画出不懂的词，小组内解决。（用查字典、联系上下文和生活实际或课外资料等方法理解词的意思。）（这里给足时间，让每个学生在组内都有发言的机会，争取让学生在组内把自己的字词问题解决。）3.教师检查，小组汇报。（1）以字带词，理解字义。检查时采取有针对性的方法，如“富饶”一词通过联系上下文理解。教师先出示“饶”，让学生读读，再出示“富饶”，问：“在课文里是什么意思？”学生可以通过联系上下文理解。“绽开”、“蠕动”、“懒洋洋”等词可以让学生通过肢体语言表演；“珊瑚”、“海参”、等词可以通过展示资料图片，观察图片后理解等多种形式掌握。（2）以词带句，加强朗读。五光十色问：“五光十色”什么样儿？课文里是怎么写的？（播放课件，展示不同颜色的海水的画面，教师解释“多么美的海水呀！有深蓝的、淡青的、淡绿的、杏黄的，多像一个变色的世界，真是五光十色”。）这么美，我们怎么读？再读，思考：西沙群岛的海水为什么会是五光十色的？（通过“五光十色”一词为切入点，引导学生理解第二自然段两句话内容。）各式各样问：想想什么意思？（不要求学生急于说出答案，给半分钟时间思考，用读的方式表达。）问：怎么读？学生读词后，出示句子“海底的岩石上有各式各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像美丽的鹿角”再读。三、再读课文，整体感知，质疑。1.同桌互读，做到正确、流利，后在小组内检查。2.思考：你对西沙群岛的印象是什么？（引导学生用课文中的词句概括，教师根据学生回答板书。）四、布置作业1.选择最快的方法记忆生字，查找有关的字词。2.正确、流利地朗读课文。第二课时教学目标1.结合查找的资料，自学第3、4、5自然段。2.学习把重点词句串连起来归纳段的主要内容的方法，形成初步的概括能力。2.理清第三自然段的结构并背诵。教学过程一、以旧带新，导入新课。1.出示“五光十色”一词，问：“五光十色”课文里指什么？（学生在回答时又回顾了上节课的内容，再次回味了海水的美丽。）2.你还想了解西沙群岛的什么？（这一环节的设计，主要是为了培养学生大胆质疑的能力，学生在质疑的过程中实际上就是“带旧引新”的过程，学生的答案会多种多样，教师要及时引导。“那好，我们就到西沙群岛的海底看看吧！”直接引入到第三自然段。）二、整体入手，重点突破。（一）学习第三自然段1.默读，思考：这段介绍了什么？2.小组学习，出示自学提示。自学提示：海底有哪些动物？有什么特点？用你喜欢的方式学习。（填表、列提纲、表演、课外资料。）（让学生填表或列提纲，对学生来说完成起来有一定的困难，在表述和书写时学生不懂得归纳设计，在这里的目的是为了让学生有所尝试，引导学生由会到不会，所以学生讨论时教师要深入到小组中进行指导如何填表、列提纲，培养学生归纳总结的能力。）3.汇报展示 学生在汇报时可能会找出海底有各式各样的鱼，有飞虎鱼、气鼓鱼，多得数不清，找到“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”这句重点句，这是教师要给学生及时的评价“你找的真准！让我们一起读一读。”追问：你是怎么理解的？能再读一下吗？4.以读促背，配录像，加强记忆。（学生通过画面顺序的出现，自己解说，在此教师引导“能不能用文中原话说说，看谁记得最多。”）5.再读，想想这段主要向我们介绍了什么？（引导学生看板书，把重点词串连起来归纳段的主要内容。）三、自主学习，选择学习内容。1.创设情境、学生换位思考。如果你是一名小导游，你会怎样向大家介绍？如果你是从西沙群岛旅游回来的游客，怎样为你的同学和亲朋好友介绍？（通过这种方式，训练学生运用移步换位的方法介绍西沙群岛的风光，学习运用不同的人称来表达相同的内容。让学生参观或游览的顺序口述下来，说出自己的感受，学生的话连起来就是一篇文章，在不知不觉中，学生还将“五光十色”等形容词运用到口语表达中，使语言生动形象，富有感染力。）目的：在介绍的过程中，学生潜意识地复习了13自然段的内容，通过这一环节让学生感觉到自己所学的知识还不能胜任导游的工作。激励学生从4、5自然段中寻找更多资料。2.学生选择自己喜欢的段落读一读，说说为什么喜欢？再读出自己的感受。3.以导游的身份向大家介绍。4.情感升华，齐读最后一段。四、总结：游览了西沙群岛你最想说什么？作业设计1.根据自己的情况抄写生字、生词。2.背诵第三自然段。3.出一期以西沙群岛为主题的小报。板书设计可爱的西沙群岛海水五光十色 海底珊瑚海参大龙虾各种各样的鱼 海滩贝壳海龟海岛鸟的天下