八年级下unit3Couldyoupleasecleanyourroom？

Go for it Go for it 八年级下八年级下王秀琴王秀琴八下 第三单元 知识树语言知识语言技能听说读写单词词组功能语法Section A 1c,2c&2dSection B 1a,1b,1e&2e有关家务的词组Could for requestsCould for permission德育目标情感态度价值观情感体验SectionA1b;2a2bSectionB1c&1d三会三会:chore snack其它词组：其它词组：all the time as soon as In order to take care of Make polite requestsAsk for permissionWords &phrasesSection A 3aSection B 2bSection A 4a &4bSection B 2c;3a&selfcheckBe polite！介绍征求意见的方式分析教材语料热爱劳动，多做家务做事前征求家长意见做一个有礼貌的孩子四会：四会：rubbish fold sweep floor Mess throw neither shirt pass borrow lendSection B 3b Writing a letterGo for it (八下）Unit 3学习策略通过合作，通过合作，培养学生的合作精神培养学生的合作精神Chores and permission语音能正确读会读准能正确读会读准本课单词及句子本课单词及句子词汇话题重点：重点：1）掌握新单词，正确使）掌握新单词，正确使用本课所学短语和固定用本课所学短语和固定搭配。搭配。 2）掌握）掌握“could you please /could I please?两个句型及应答两个句型及应答1.能认识并熟记能认识并熟记 do the dishes, clean the floor, 等等短语短语2学习并掌握句型：学习并掌握句型：Could you please?Yes, I can./ Sorry I cant. Could I? Yes, sure. 难点：难点： 1）正确使用本课所学）正确使用本课所学短语和固定搭配。短语和固定搭配。 2）在实际生活中委婉）在实际生活中委婉地表达自己的请求和地表达自己的请求和征求许可，获得帮助。征求许可，获得帮助。2、能力目标、能力目标1.学生能掌握并使用所学新词学生能掌握并使用所学新词汇及句型来表达日常生活的琐汇及句型来表达日常生活的琐事。事。 2.学生能积极参加课堂活动，学生能积极参加课堂活动，大胆发言。大胆发言。 三三 维维 目目 标标教材分析教材分析3、情感目标、情感目标1.让学生在交接中用礼让学生在交接中用礼貌用语，做个有修养的貌用语，做个有修养的好孩子。好孩子。 2.让学生体会父母辛劳，让学生体会父母辛劳，主动承担家务。主动承担家务。1、知识目标、知识目标 4 4在学习和日常在学习和日常生活中，能用目标生活中，能用目标语言交流信息，并语言交流信息，并给出意见。给出意见。 3 3在英语交流中，在英语交流中，学生能根据话题进行学生能根据话题进行情境对话，并能注意情境对话，并能注意中外文化的差异。中外文化的差异。一一 Analysis of Analysis of the standard of the standard of English courseEnglish course 1学生能理解和领学生能理解和领悟礼貌用语悟礼貌用语“Could you please?Could I?在征求意见和许可语在征求意见和许可语境中的意义。境中的意义。 2 2学生能听懂有关熟学生能听懂有关熟悉话题的陈述，并参与悉话题的陈述，并参与讨论。讨论。5 5学生在交接中要学生在交接中要用礼貌用语，做个有用礼貌用语，做个有修养的好孩子。修养的好孩子。学生能体会父母辛劳，学生能体会父母辛劳，主动承担家务。主动承担家务。课课 标标 要要 求求 教材分析教材分析 本课位置本课位置 功功 能能本单元围绕本单元围绕“chores and permission”开展教学活动，开展教学活动，学习如何用情态动词学习如何用情态动词Could 礼礼貌地提出请求，如何有礼貌貌地提出请求，如何有礼貌地请求允许自己做某事，并地请求允许自己做某事，并做出得体的回答；学习青少做出得体的回答；学习青少年对年对”do chores “的不同观的不同观点和看法，并提出学生应该点和看法，并提出学生应该做家务。做家务。本课内容是本单元第一本课内容是本单元第一课时，主要任务是讲解课时，主要任务是讲解一些与家务有关的短语一些与家务有关的短语如：如：do the dishes; fold the clothes 等。其次便等。其次便是引出是引出“could you please /could I please?句型。句型。要求学生通过学习，进一要求学生通过学习，进一步熟悉有关日常生活、社步熟悉有关日常生活、社交礼仪等方面的话题，在交礼仪等方面的话题，在实际生活中用英语较熟练实际生活中用英语较熟练地进行沟通。地进行沟通。二二 Analysis of teaching material教教 材材 分分 析析 已有基础已有基础 学习现状学习现状学学 生生 分分 析析 三、三、Students analysis本课话题来自学本课话题来自学生的生活，学生生的生活，学生在初一时期已学在初一时期已学习了许多动词短习了许多动词短语，为表达提供语，为表达提供了语言基础。了语言基础。此外学生已学了祈此外学生已学了祈使句和使句和“Can you?/Can I?”提提出请求和建议，为出请求和建议，为本课学习打下了基本课学习打下了基础。础。 学生来自农学生来自农村，两级分村，两级分化严重。许化严重。许多学生基础多学生基础较差，不爱较差，不爱表现表现 板书演示板书演示大部分重大部分重点词汇及点词汇及句型，给句型，给学生降低学生降低了难度，了难度，更容易接更容易接受。受。 从词入手，从词入手，成句，最后变成句，最后变成对话，这样成对话，这样层层递进，学层层递进，学生易于发现学生易于发现学习规律，更容习规律，更容易掌握。易掌握。 针对学情针对学情板书设计意图Unit 3 Could you please clean your room? (section A 1a-2d)G:1 G:2小组活动记录(体现功能）体现功能）Make requests Ask for permission Can you clean your room? Clean your room! (蓝色的词为出示的新单词）蓝色的词为出示的新单词）chores (phrases) Requestsmess RepliesCould you please（委婉客气地提出请求或(target language体现 语法、重难点)Could Itake out the rubbish Yes, sure. No problem. Yes, I can. Sorry ,I cantsweep the floorfold the clothes(phrases)根据学生答案填写（内容同上）对比句子，对比句子，突破难点突破难点