2022年(春)五年级英语下册 Lesson 5《What do you do》教案 科普版

上传人:xt****7 文档编号:89690050 上传时间:2022-05-13 格式:DOC 页数:3 大小:192.05KB
返回 下载 相关 举报
2022年(春)五年级英语下册 Lesson 5《What do you do》教案 科普版_第1页
第1页 / 共3页
2022年(春)五年级英语下册 Lesson 5《What do you do》教案 科普版_第2页
第2页 / 共3页
2022年(春)五年级英语下册 Lesson 5《What do you do》教案 科普版_第3页
第3页 / 共3页
亲,该文档总共3页,全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述
2022年(春)五年级英语下册 Lesson 5What do you do教案 科普版 Lets talk 西工区唐宫西路小学 潘婷一、 Textbook: 科普版小学英语第六册二、 Teaching content:Lesson 5 What do you do? (Lets talk)三、 Teaching objects:1. Knowledge objects: (1)能听懂、会说、会读有关职业和表示地点的单词(2) 能听懂、会说What do you do ? Im a farmer. Where do you work? I work on a farm. 2. Ability objects: 能掌握“What do you do ? Im a_. Where do you work? I work _.”四个句型,并能在合适的情景中正确运用。3. Moral object: 能通过听、说、演、唱、画培养学生学习英语的兴趣和自主学习的能力。通过对本课职业的学习鼓励学生为了自己理想的职业而努力。四、 Teaching key and important points:句型:What do you do ?理解并掌握如何用一般现在时询问职业以及表示职业和地点的单词:farmer,policeman,farm,street五、 Teaching aids: 图片(表示职业以及职业所在地的图片) 卡纸(能制作名片的彩色卡纸)六、 Teaching procedure:Step 1:Lead-in(1)Self-introduction(教师自我介绍)The teacher introduces herself using a rhyme and chats with the students.(设计意图)教师通过自编歌谣介绍自己,师生相互熟悉,活跃气氛,铺垫生词interesting(2)Ask some questions(提问关于歌谣里老师的信息) a.Whats my English name? b.What food do I like? c.What animal do I like? d.Whats my job?(设计意图)教师通过提问学生歌谣里自己的信息,引出教师这一职业Step 2: Presentation1. Bring up the topic(揭示话题)The teacher tells the students the topic of this lesson, and asks them what jobs they already know. 设计意图:通过谈论学生已经知道的工作,调动学生相关知识储备,为进入课文阅读进行铺垫。2. Guess the jobs in the text (猜测课文中人物的工作)The teacher shows the outlines of the pictures and asks the students to guess their jobs from the pictures.设计意图:引入课文情境,通过看人物剪影预测人物职业,引发学生学习兴趣。3.Listen to the tape and find the jobs (通过听音,快速圈出文中人物的职业)The students read the passage quickly and circle the jobs 设计意图:通过听音快速阅读课文的方式,指导学生如何快速阅读,获得自己所需要的信息, 并通过简笔画教授单词farmer,policeman.板书主题句:What do you do ?I am a farmer.4. Listen and find where they do(仔细听音阅读课文,找出职业的工作地点)设计意图:通过再次听音阅读课文的方式,找出所需答案并通过简笔画教授短语:on a farm,in the street板书主题句:Where do you work ?I work on a farm.5.Say a rhyme The students say a rhyme about the jobs in the text. 设计意图:通过有关课文的韵律诗巩固学生对课文中人物职业以及工作场所的理解。6.Listen, read the dialogue and find out why they like their jobs(听课文内容,尝试跟读,思考问题)The students listen to the dialogue and try to follow, think about the question: Is your work easy? Is your work interesting? 设计意图:通过让学生带着问题边听课文边跟读,思考文中人物喜爱自己工作的原因。6. Tell the students the importance of different jobs (告诉学生每一种职业都很重要) The teacher tells the students: All jobs are important. 设计意图:在课文学习之后,引导学生思考不同职业的重要性,启发学生理解和尊重身边的每一种职业。7.Read(1) 教师学生看简笔画分角色朗读;(2) 教师扮演Boy,Group A 扮演Farmer, Group B扮演Policeman朗读对话;(3) 男女生分角色朗读对话;(4) 同桌两个人表演对话(设计意图:通过分层次的听音,让学生对本课内容有了更佳深刻的印象;采用形式多样的操练方式,活跃气氛,避免学生枯燥机械的练习。)Step3 Consolidation Guess more jobs and talk about it in pairs. (给信息猜测更多职业,并和替换练习对话) The students read another report together and guess the job.设计意图:通过更多职业练习句型,同时引发学生思考课文之外不同职业的重要性。Step 4 Extention谈论二十年后自己的工作 乘坐时光机来到2035年,老师以自己20年后成为宇航员为例,用 I am a ,I work ,My work is very句型来介绍自己的职业、职业所在地点以及喜欢这个职业的原因,制作成一张名片,让学生模仿制作名片并用今天所学的内容在班级内和同学交流分享。(设计意图:将本节课学到的知识制作成学生喜欢的名片,并和自己的小伙伴交换自己的名片、分享自己的感受真正做到学以治用。)Step 5 Summary 教师总结学生理想的职业,并利用姚明的经历来鼓励学生如果有梦想并为之努力,梦想一定会成功!Step 6 Homework1.Read the dialogue and try to retell the whole dialogue. (读课文,并尝试复述整篇课文。)2.Interview some people about their jobs and write a short report. (采访身边的人有关他们的职业,写一篇小报道。)设计意图:通过具有层次性的作业设计,兼顾到学生读、复述、理解、写作等各方面能力的发展,引导学生学以致用。板书设计:Lesson 5 What do you do ? Lets talkWhat do you do ?I am a farmer.Where do you work?I work on a farm.
展开阅读全文
相关资源
正为您匹配相似的精品文档
相关搜索

最新文档


当前位置:首页 > 图纸专区 > 小学资料


copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 装配图网版权所有   联系电话:18123376007

备案号:ICP2024067431-1 川公网安备51140202000466号


本站为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。装配图网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。若文档所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知装配图网,我们立即给予删除!