2021-2022年三年级数学上册 除法的验算教案 人教版

2021-2022年三年级数学上册 除法的验算教案 人教版教学目的：1知识目标：通过观察、计算、验证，使学生明确“商和除数相乘等于被除数”，理解除法验算的算理，掌握除法验算的方法。2能力目标：通过新旧知识的类比，引导学生积极思维，主动探索新知，提高迁移类推的能力。3情感目标：培养学生验算的好习惯。教学重点：使学生理解利用乘法进行除法验算的道理，掌握除法的验算方法。教学难点：有余数除法的验算方法。教学过程：一、观察算式，揭示规律出示下列三组题。42 672 872 47 6 8 9 18 4自己任选一组进行解答。问：通过做题你能发现什么？学生汇报：商和除数相乘等于被除数。板书：设疑引出课题：师：通过同学们的认真观察，我们发现：商和除数相乘，结果等于被除数。利用这一规律我们可以做什么？（用商和除数相乘的方法来验算除法计算得对不对。）这节课我们来学习除法的验算。（板书课题）二、计算应用，内化新知1. 出示例6：4417请同桌二人合作，一人计算得数，另一人验算，看是否正确。教师有针对性地展示几个同桌计算的结果。 师问：为什么商和除数的乘积正好等于被除数呢？（小组讨论）用等分除说明：因为441763，是把441平均分成7份，每份是63。每份是63，7份就是637，所以用商乘除数的积等于被除数。用包含除说明：441763是441里面有63个7，63个7就是763正好等于441，所以用商乘除数的积等于被除数。2教师反馈，小结。验算时，先在竖式的右边写上“验算：”，然后把商写在上面，除数写在下面，列出乘法竖式。在今后做题时，凡题里要求验算的，要写出验算的竖式，没有要求验算的，也要用口算或在草稿纸上用笔算进行验算。3初步练习：独立完成练习十二的第1题。做完后让学生汇报验算的方法。4小组合作，学习例7。出示例7： 24635（1）小组合作，计算例7，有问题或有什么新发现可以提出。（2）在实物投影仪上展示学生可能出现的情况。246959434（3）问：观察、比较两种验算方法，哪一种正确？（4）问：第二种验算方法为什么商和除数的乘积不等于被除数？结果不等于被除数，能说明计算正确吗？要想使结果等于被除数，应该怎样办？（小组讨论）（5）问：为什么商和除数的乘积加上余数才等于被除数？（小组讨论） 说明：因为例7中2469里面不是正好有493个5，而是比493个5多4，所以493个5多4就是5493+4，结果就是2469，等于被除数。（6）问：有余数的除法该如何进行验算？（7）教师小结：验算有余数的除法，要把商和除数相乘，再加上余数。5提高练习。独立完成练习十二的第2题，订正。三、练习与质疑1完成“做一做”的第1题。 学生独立完成，指名进行板演，集体订正。2做“做一做”的第2题。 让学生快速说出得数，并说出是怎样想的？四、看书质疑，全课小结。五、课堂作业完成练习十二的第3、4题。附送：2021-2022年三年级数学上册 除法的验算练习一教案 苏教版教学目标1. 学习目标：巩固整十数除以一位数的口算，两位数除以一位数（首位能整除）的口算和笔算。2. 能力目标：运用除法的验算知识解决问题。3. 情感目标：认识数学知识的应用价值，激发学习数学的兴趣。教学重难点掌握整十数、两位数除以一位数的计算及其验算；学会找到场景图中的隐含信息来解决实际问题。教学过程一、基本练习1.练习一 1（1） 多媒体出示习题，指名口算。（2）教师选择其中几题要求说出口算方法。（3）自我检查，汇报自学填书的正确率2.用竖式计算并验算 （1）出示题目：933 854 462 673 （2）尝试练习，并指名板演。 （3）交流评析，要求口述算法。3.练习一 3 （1） 出示表格题，引导理解题意。 （2）学生独立完成，班级汇报交流。二、指导练习1.学校买了68只皮球，借出13只，剩下多少只皮球？把剩下的皮球平均借给5个班级，每个班级能借到多少只？（读题后引导学生分析题目，能从条件入手正确解答。）2.学校买了68只皮球，借出13只。把剩下的皮球平均借给5个班级，每个班级能借到多少只？ （读题后引导学生将以上2题进行对比，找出其异同点，并引导学生正确分析，正确解答。）3.练习一 4、5 （1） 独立审题后学生尝试解决这两个问题。 （2）组织交流，重点讨论第二个问题是怎样解决的。4、汇报自学练习3、4、5题的正确率，鼓励做得好的同学，要求同学们认真预习。三、全课总结四、拓展练习：P6.思考题。1.铺垫：323，可以填几，你怎么想的？如果323，第二个可以填几，你怎么想的？第一个呢？ 2.铺垫：21，第三个可以填几，你怎么想的？能不能填大于4的数？为什么？211，填几，你怎么想？五、作业：P5 2、4、5