2021-2022年六年级语文上册 《蜗牛慢条斯理的生活》教案 语文A版

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资源描述
2021-2022年六年级语文上册 蜗牛慢条斯理的生活教案 语文A版教学目标: 1.通过自主学习,会认7个生字,会写6个字。 2.理解课文内容,了解蜗牛的生活习性和生理特征,激发学生观察、探索自然万物的兴趣。 3.正确、流利地朗读课文。教学重难点: 1.了解蜗牛的生活习性和生理特征,激发学生观察、探索自然万物的兴趣。 2.了解蜗牛“慢条斯理”特点的具体体现。教学准备: 1、课前搜集有关蜗牛的资料;2、观察蜗牛的活动。教学安排: 2课时教学过程 第一课时教学目标:1、通过自主学习,会认7个生字,会写6个字。2、初读课文,整体感知课文内容,理清课文写作顺序。教学重点、难点:整体感知课文内容,理清课文写作顺序。教学准备:课前搜集有关蜗牛的资料教学过程: 一、猜谜语揭题 1.出示谜语:一头小牛黑溜溜,无角无尾不拉犁,背着房子很自在,拖拖拉拉慢慢走。 2.同学们,蜗牛是一种很常见的动物,你能说说蜗牛有哪些特点吗?(相机板书并理解“慢条斯理”) 3.通过观察和课外阅读我们对蜗牛有了一定的了解,你们想不想更全面地了解它?让我们走近它吧!(将课题补充完整)4.激疑:看到课题,你有哪些疑问? 二、初读课文,了解内容 1.用自己喜欢的方式自读课文。思考: (1)课文主要介绍了蜗牛哪些特征和习性? (2)从哪些地方可以看出蜗牛的生活是慢条斯理的? 2.指名答思考题。 3.指名读课文。 (1)检查正音。注意以下生字的读音。 泌(m)灼(zhu)盹(dn)嗅(xi)卵(lun) (2)相机理解词语意思。 慢条斯理:形容动作缓慢,不慌不忙。 灼热:像火烫着一样热。 黏液:黏稠的液体。 腺:生物体内能分泌某些化学物质的组织,如人体内的汗腺和唾液腺,花的蜜腺。自食其力:凭自己的劳动养活自己。 三、再读课文,理清顺序 1.课文介绍了蜗牛哪些生活习性?(爬行、睡觉、吃食、繁殖、栖息)2.课文的叙述顺序是怎样的? 四、识记生字词 1.自由识记。 2.交流记忆方法。重点指导以下生字。“灼”的右边部分是“勺”,不是“匀”。“盹”注意与“吨”区分。 五、作业 1.抄写生字词。 2.朗读课文。 第二课时教学目标:1、学习课文,了解蜗牛的了解蜗牛的生活习性和生理特征,激发学生观察、探索自然万物的兴趣。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、学习列数字、打比方、作比较等说明方法。教学重点、难点:了解蜗牛“慢条斯理”特点的具体体现。教学准备:学生课前观察蜗牛的活动教学过程: 一、复习课文介绍了蜗牛哪些生活习性? 二、感知蜗牛的生活习性 1.分组自学课文。 找出介绍蜗牛生活习性的词句。 2.讨论交流。 (1)蜗牛是怎样爬行的?黏液有什么作用? (2)蜗牛大部分时间不动,待在壳内睡觉。那么它们睡觉有什么特点? (3)蜗牛吃食、繁殖和栖息方面各有什么特点? (4)蜗牛的身体有什么特征?哪些地方令你感到吃惊? 3.练习:加上合适的关联词。 (1)()蜗牛背着房子走,()我们不会认为一小时爬行4米太慢。 (2)()蜗牛的视力不好,()它的嗅觉很灵敏。(3)()蜗牛的牙磨坏了,()会长出新的。 三、感悟蜗牛的“慢条斯理” 1.快速浏览课文。 思考:从哪些地方可以看出蜗牛的生活是慢条斯理的? 2.讨论交流思考题。 3.课文的开头有什么特点?(一问一答。)这样写有什么好处?(一问一答,就把读者的注意力吸引到蜗牛“慢”的特点上来了。)4.指导朗读第1、2自然段。读出疑问与惊讶的语气。 四、拓展延伸 1.课文介绍了蜗牛的习性,谁还搜集了有关蜗牛的其他资料?补充介绍资料。 补充介绍:蜗牛除了钙质硬壳以外,全身都是软软的,但它的力气可大呢,能背动比自身重20倍的东西,能移动比自身重210倍的物体呢!2.“蜗牛的自述”:以第一人称复述课文,深化理解,练习表达。 五、作业 1.选择正确的答案。 破折号的作用有:注释说明;表示声音的中止、停顿、延长;表示话题转移;表示语意的递进。 (1)这“地毯”是它自己铺的一条黏液做的“地毯”。() (2)观察蜗牛是挺有趣的假如你能找到它们的话。()2.练笔:观察一种动物,抓住特点写下来。 板书设计: 蜗牛慢条斯理的生活 爬行一小时只能走大约4米 睡觉灼热的阳光,下雨,整个冬天 生活习性吃食整天吃,连吃几个小时不感到饱 繁殖卵产在洞里,几十粒到上百粒 栖息潮湿的地方附送:2021-2022年六年级语文上册 长江之歌教案 北师大版教材简析:这个单元以母亲河为主题,编排了三篇精读课文,分别是长江之歌三峡之秋古诗二首,还有两篇拓展阅读黄河之水天上来最后的淇淇,一个综合活动。长江之歌是电视系列片话说长江中的主题歌词,三峡之秋是作家方纪写的一篇描写长江三峡秋天的美景的散文,古诗二首是唐代诗人王之涣、刘禹锡描写黄河的诗歌,黄河之水天上来最后的淇淇分别反映了黄河、长江存在的问题,号召人们保护母亲河。综合活动是朗诵有关母亲河的诗歌、文章,抒发对母亲河的赞美之情。教学目标: 1.正确、流利、有感情地朗诵课文,背诵长江之歌古诗二首和三峡之秋的有关段落。2.自学生字词语,积累美词佳句。3.了解课文内容,体会作者表达的感情,通过学习课文、查阅有关资料,了解长江、黄河的地理状况、历史演变,以及作为母亲河对中华民族的贡献。4.组织学生召开歌颂母亲河的诗文朗诵会,激发学生对母亲河的热爱之情,对祖国的热爱之情。5.通过拓展阅读课文的学习以及查阅资料,了解母亲河的现状,学习写倡议书,激发学生树立起保护母亲河的意识,自觉保护环境。课时安排:长江之歌 1课时 三峡之秋 2课时古诗二首 1课时 黄河之水天上来 1课时最后的淇淇 1课时 综合活动 4课时 长江之歌 教材简析:长江之歌是电视系列片话说长江中的主题歌词,这首歌词,从地理、人文两个方面歌颂了长江对中华民族的贡献。有感情的朗诵诗歌、理解诗歌的意思、体会作者表达的感情,是本文学习的重点,长江为什么被称为母亲河是理解的难点。教学目标: 1.正确、流利、有感情地朗诵课文,背诵课文,欣赏并跟唱。2.自学生字词语,积累美词佳句。3.理解课文内容,体会作者表达的感情,了解长江为什么被称为母亲河。4.进一步查阅资料,全面了解长江。5.领悟诗歌对应的表达方法。关键处处理:1. 搜集关于长江的资料,加强对长江的了解。2. 用直观的课件、音乐将学生带入情景,增强对母亲河的热爱。教学准备:教师:VCD、风光片长江、录音机、磁带、中国地形图、有关长江的资料等。学生:查阅有关长江的资料等。教学时间:1课时 教学过程:一、谈话、引导学生翻阅本单元教材,导课。同学们,中国有两条大河,横贯中国大半个国土,被称为中国的母亲河,你们知道是哪两条河吗?这个单元我们就来学习描写介绍母亲河的文章。请同学们浏览本单元内容,看看都有哪些课文,分别写得是什么内容。二、播放电视风光片长江片断,教师适时给以介绍,激发学生学习课文的热情。播放完,出示中国地形图,师生共同介绍长江,对长江有一个全面的完整的认识。多年之前,有一部电视系列片话说长江,其中的主题歌长江之歌深受人们的喜爱。播放长江之歌。今天,我们就来学习这首歌词。三、自读课文,了解大意。放声朗读几遍课文,结合预习,了解大意。四、指读课文,播放课文朗读录音,分男女生、同位朗读,全班齐读。五、理解课文内容。 1.小组合作,讨论交流对课文内容的理解。2.全班交流,教师适时给以指导。六、再读诗歌,体会课文的表达形式。 1.再读诗歌,看一看课文在表达上有什么特点。2.先小组合作讨论,再全班交流,结合学生的交流,引导学生体会到两段歌词相互照应的表达方法。七、再读课文,填写我的视角。 1.引导学生阅读“丁丁”“冬冬”的视角,你的视角呢?再读课文,填写“我的视角”。2.先小组交流,再指名全班交流。八、有感情的朗诵,背诵课文。 1.用自己体会到的感情,大声朗诵,试着背诵。2.指名背诵。九、欣赏并跟唱长江之歌。教师放录音,学生欣赏并跟唱。十、质疑问难。十一、探究:为什么把长江比喻成母亲?十二、课时小结。板书设计: 长江之歌雪山走来 东海奔去 乳汁哺育 臂膀挽起 无穷的源泉远古走来 未来奔去 清流灌溉 力量推动 母亲的胸怀作业设计:1. 有感情地朗诵课文,背诵课文。 2.积累优美词句。3.课堂同步学习与探究 4.预习下一篇课文。课后反思:长江之歌是电视系列片话说长江中的主题歌词,这首歌词,从地理、人文两个方面歌颂了长江对中华民族的贡献。有感情的朗诵诗歌、理解诗歌的意思、体会作者表达的感情,是本文学习的重点,长江为什么被称为母亲河是理解的难点。在这一课的学习中,我多方查找有关话说长江的视频资料没有找到,只找到了长江之歌的音频资料,在教学中是一个遗憾,如果有视频资料,效果会更好。
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