2022年(春)三年级音乐下册 第2课《顽皮的小杜鹃》教案 湘艺版

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资源描述
2022年(春)三年级音乐下册 第2课顽皮的小杜鹃教案 湘艺版教学年级:三年级下册教学内容:湘艺版三年级音乐下第二课顽皮的小杜鹃教学目标:1、通过猜猜、听听,唱唱,找找、感受音乐形象,激发对杜鹃的喜爱之情。2、在游戏情境中参与音乐,掌握歌唱技能,认识低音的5 6 7,并能轻松地学唱曲谱。3、通过聆听,比较,感受音乐要素在塑造音乐形象中的作用。教学重难点:1、通过多种形式参与音乐,感受音乐形象,学唱歌曲顽皮的小杜鹃。2、音乐要素在歌曲中的理解和表现。教具准备:钢琴、多媒体课件。教学过程:猜杜鹃听杜鹃唱杜鹃找杜鹃(一)猜杜鹃师:同学们,听一听老师模仿的是什么鸟?“咕咕.咕咕”猜一猜它是谁? 生:杜鹃鸟,布谷鸟师:杜鹃鸟就是布谷鸟同学们有没有见过呢?有哪位同学可以说说杜鹃鸟的特征?(出示图片) (身体黑灰色,尾巴有白色斑点,腹部有黑色横纹。初夏时常昼夜不停地叫。吃毛虫,是益鸟。多数把卵产在别的鸟巢中。也叫杜宇、布谷或子规。 )(二)听杜鹃欣赏顽皮的杜鹃,感受音乐形象欣赏 顽皮的杜鹃1、小杜娟飞出了森林到了我们身边,你听它的心情怎么样?(聆听顽皮的杜鹃伴奏) 生:很快乐,轻松?2、师:你听到杜鹃的叫声了吗?它是怎么样叫的?叫了几声? 师生一起听着伴奏音乐数一数。(一共6声,最后一声连着叫两次。) (设计意图: 1、带着要求聆听,避免盲目性,又能熟悉歌曲。2、为下面的游戏做准备。)3、给每句琴声的句末填唱杜鹃的叫声:“咕咕”。4、要求:“咕咕”要唱出欢快之情。眉毛抬起来,眼带微笑。(发声练习) (设计意图:1、学生以参与的形式听音乐,会更有趣,对旋律的记忆会深刻。2、在情境中玩玩,动动,唱唱,既解决了歌曲的难点,完成了发声练习。)(三)唱杜鹃1、范唱导入范唱顽皮的杜鹃。问:杜鹃和我在干什么?这是一只怎么样的杜鹃? 生:在捉迷藏,这是一只顽皮的,可爱的,贪玩的,机灵的?杜鹃。2、学习歌曲A、按节奏读歌词。提问:小杜鹃都飞到了什么地方了?B、学生轻声唱全曲,要求“咕咕”的地方要唱得不只欢快还要机灵,顽皮,加上跳音记号。C、注意学生歌唱过程中出现的音准,节拍感等细微问题,及早发现及早解决。师:我们用歌声捉迷藏,我唱你停,我停你唱,注意旋律之间有没有联系。学生唱歌词,课件唱“咕咕”。介绍顿音记号的唱法。D、男女生接唱。男生唱歌词,女生唱“咕咕”加上动作。(设计意图:1、学生觉得以捉迷藏的方式来唱很新鲜,有趣,于是枯燥的唱谱也变得好玩的了。2、本首乐曲的旋律多处重复,适合接唱,而且难点前面部分已经解决,所以学生唱谱子不难而且有趣。)3、弱起处理4、歌曲处理A、处理歌曲的前奏。 B、处理歌曲的结尾师:杜鹃飞到哪里去了?我们应该怎么唱?引导学生说出:应该渐慢,渐弱。并用歌声来表现。 C、处理歌声 (四)找杜鹃1、师:等一会儿,顽皮的杜鹃就要变成6个小朋友藏在不同的地方,请你们竖起耳朵听一听,找一找。现在,让我们闭上眼睛,再来美美地感受一下这首歌曲。2、全体学生闭上眼睛听音乐,老师把16六个号码偷偷交给6个坐在位置上的学生,并告诉他们:号码代表他们要唱第几个“咕咕”。3、师介绍游戏规则:a唱到“咕咕”时要停下来,仔细听听是谁在唱,把他找出来,看看谁的耳朵最灵。b 找第二只、第三只?杜鹃时,都要从头开始唱。c请能正确听出来的同学把杜鹃的头饰交给唱“咕咕”的同学。4、开始游戏:情况反馈:刚开始同学们不知道去控制声音,不知道去聆听,经过失败之后他们就很聪明地明白了要轻声唱,并要集中注意力,安静。有个别学生忘了游戏规则或故意捣乱,唱到“咕咕”没有停下来而导致全班同学都找不到声源,受到了同学的舆论压力,再次练习时就特别认真,特别遵守游戏规则了。(设计意图:1、训练学生对声音方位的敏感,即听力2、教育学生遵守游戏规则3、让学生用轻声歌唱,并注意聆听4、培养学生的注意力。5、符合杜鹃顽皮的性格和学生爱玩,好奇的心理。) 5、请戴着头饰的“杜鹃”上台表演唱。七、总结附送:2022年(春)三年级音乐下册 第2课风铃教案 花城版教学目标:1、学唱风铃。能用优美清脆的声音、恰当的力度表现不同的风铃形象。2、进一步巩固X (四分音符) X X(八分音符) xx(十六分音符) 三种节奏。3、通过歌曲风铃的学习,使学生感受音乐和自然的关联。教学重点:巩固X 、 X X 、 xx 三种节奏,能用清脆、跳跃的声音演唱歌曲,准确的音乐力度表现音乐形象。教学难点:巩固X 、 X X 、 xx三种节奏。教学准备:风铃实物、奥尔夫伴奏乐器、多媒体教学光盘、电钢琴教学过程一 师生问好二 新课学习(一) 实物导入1、看风铃,听风铃声 (二 ) 初听歌曲,感受歌曲中不同的风铃声音。(三)演风铃中巩固节奏,解决重难点微 风 丁 零 | X X |清 风 丁零 丁零 | X X X X |狂 风 丁零零零 丁零零零 | X X X X X X X X |1、 拍手练习节奏型2、 加入歌词,师生节奏接龙游戏3、 加入音高,演唱风铃声4、 加范唱,师生合作演唱风铃(四)加入奥尔夫乐器演奏风铃师:有没有同学注意到老师刚才在演唱的时候加了一个什么乐器,下面老师也带来三种小乐器,请同学们说说这是什么?对了,那我们能不能挑战一下把它们加到我们三种风铃的节奏中。2/4 X X |X X |X X | X X | 2/4 X X XX | X X X X | X X X X | X X X X| 2/4xx xx |xx xx | xx xxX |xx xx | (五)给歌曲分段,了解歌曲结构,完整学唱歌曲师:刚才我们听了几遍这首歌曲,那请同学们看到歌词这首歌曲总共分为几段呢?大胆的说一说。师:是一首三段式主副结构。刚才我们主要学习了副歌当中的歌词,现在请同学们跟着老师的钢琴把主歌练习一下。1、跟音乐学唱歌曲,先唱旋律。 2、找出歌曲中的难点。(比如第3、4小节的5 5 3 5 3) 3、听老师范唱难点并学唱。 (六)歌曲情绪处理,完整的演唱歌曲三 拓展 (一)主歌部分把铃鼓、碰铃、三角铁等乐器,分段落,分声部,分小组演唱。(比如第一段落的微风交给小组唱。第二段落的轻风交给女生唱,第三段落的狂风交给男生或者全班演唱。要求:唱出力度的变化。)(二)律动,伴奏,演唱等形式进行演唱和表达歌曲风铃。(加上简单舞蹈动作)四 总结下课生随音乐演唱歌曲并选择自己喜欢的节奏拍手离开教室。
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