2021-2022年五年级语文上册 人类的朋友教案 冀教版

2021-2022年五年级语文上册 人类的朋友教案 冀教版教学目标：1.认知目标：通过对人类朋友的介绍，使学生明白、理解地球是人类和动物的共同家园，提高全体学生保护地球、保护环境的意识。2.技能目标：通过课本上的范画介绍与赏析，了解并掌握动物的画法，并能对身边的动物进行写生。3.情感目标：激发学生保护环境，热爱大自然的情感。4.创造目标：通过对人类的朋友的认识，创造出优秀的“人类朋友”的形象。教学重点：对人类朋友认识和理解，学会画“人类的朋友”的一般方法，并能用线条进行写生。教学难点：保护环境，保护共同家园。教学准备：教师准备：准备范画一张、动物写生图片数张，制作课件。学生准备：准备有关动物图片。教学时间：二课时第一课时：介绍人类朋友，画动物的知名画家介绍，临摹动物一张。课本范画自己选择。第二课时：介绍动物写生的一般方法，找身边熟悉的动物进行写生，最好选择狗。教学过程设计：一、复习讨论，引入新课：1.外国风景画、静物画的发展过程是什么？举例说明：- 具象到意象再到抽象。2.发展过程说明了什么？- 说明了随着时代的进步、科学的发展、物质文明的提高，人们的精神需求也随之改变。3.教师小结(略)二、学习新课： 人类的朋友(一)播放课件后讨论：1.为何这些动物是“人类的朋友”？2.课题为叫“人类的朋友”？3.我们应怎样做？(二)赏析课本范画：1.看了课本上的范画你想到了什么？2.你认为他们所表现的形式一样吗？3.你最喜欢哪一张画、为什么？4.在你的身边有哪些朋友？请用语言把它描绘出来。(三)学画“人类的朋友”1.看课本范画绵羊讲解临摹步骤前用淡线条画出形象的轮廓，从长线条开始，画出主要结构的大体位置及从轮廓开始。根据轮廓进一步画出形象的头、腿的结构及逐渐深入。细细地描绘及是形象的质感。2.出示范画，介绍其它动物的画法三、学生临摹，教师辅导。四、学生作业展示与评价五、根据展示情况，进一步完善作业。附送：2021-2022年五年级语文上册 从军行 1教案 长春版教学目标1.边塞诗歌的特点。2.借助教材注释，结合课外资料，通过学习，正确理解古诗的大概意思，体会作者所表达的思想感情，体会边塞诗歌中意象的运用。3.学习诗歌的对比，了解诗人不同作品的特色。教学重难点1.理解边塞诗歌中诗人怀乡思亲之情。2.学习诗歌的对比，了解诗人不同作品的特色。课时安排2课时教学准备幻灯片教学过程 第一课时一、 谈话引入课题，出示课题。1.同学们听说过花木兰吧，花木兰代父从军,在战场上骁勇善战,猛打猛冲,屡立战功,频频荣升。2.理解“从军”板书：从军3.在每一个朝代，都有爱国的将士戍守边关的动人事迹，都有仁人志士渴望杀敌报国的雄心壮志。我们从历史书中学过戚继光的事迹：戚家军和其他抗倭军队一起，终于解除了我国东南沿海的倭患。今天，我们学习一首唐代大诗人王昌龄写的从军行板书：行。二、解诗题，知诗人。1.从军行即从军歌，是乐府诗题，这类诗大多描写边疆军事生活。标题有的加上“歌”、“引”、“曲”、“吟”、“歌行”等，都属于乐府诗。2.想去唐朝的边塞，领略一下当时的边塞风光，看看将士们作战的情况吗？现在，我们来学习3.说说你对王昌龄有多少了解？三、整体通读，把握诗境1.自由读古诗，要求读正确、读通顺。2.指名朗读古诗。听听是否读得既正确又通顺。3.诗要读得字正腔圆。所以我们可以象刚才这位同学一样来读，一个字一个字读，里面有停顿。我们也还可以按古人最基本的读法：四声读法，一声二声可以拉长声音读；三声四声读得短促一点。4.教师范读，青海长云暗雪山。好，下面我不说了。看看怎么读？谁愿意读给大家听？5.同学们刚才在王昌龄的引领下，到唐朝的边塞转了一圈，看见了哪些景物？（唐朝的首都是长安（西安），当时西、北方的强敌，一是吐蕃，一是突厥。“青海”地区，正是吐蕃与唐军多次作战的场所，而“玉门关”外，则是突厥的势力范围。“孤城”南拒吐蕃，西防突厥的极其重要的地理形势。湖的北面，横亘着绵延千里的隐隐的雪山）画图出示以上地方。6.看图读前两句，你有何感受？带上感情读一读。（戍边将士艰苦、孤寂的生活，怀念家乡）7.过渡语：尽管环境这样恶劣，乡情这样深切，守边将士又是怎样做的呢？8.齐读后两句。你看到了什么？听到了什么？9.多媒体出示古战场图10.第三句是概括力极强的诗句。“黄沙”、“百战”、“穿金甲”说明了什么？11.将士们面对困难，报国壮志不但没有消磨，而是在大漠风沙的磨炼中变得更加坚定。身经百战的将士豪壮的誓言是为了让我们的子孙不再遭受战争伤痛，我们发誓为了祖国的威严，我们发誓12.“战地记者”采访戍边将士。四、体会意境同学们，让我们一起重新回到唐朝的西北边陲，再一次将所想到的、见到的、听到的，留在心中。让我们牢记戍边的将士，学习他们弃家入塞、奋勇杀敌、许身报国、建功立业的积极进取的精神吧。音乐起。师生齐读（注重平仄。）五、品悟诗情过渡语：俗话说“书读百遍其义自见”，尽管我们只读了几遍，那我们来聊聊吧。1.读了这首诗，在你的脑海中浮现出什么样的画面？2.指名说。3.同学们，这就是王昌龄给我们留下的边塞诗。诗人又对他们付于怎样的感情呢？就请同学们默默地再读这首诗，请你拿起笔来，一边读一边品，推敲推敲这诗中的哪个字饱含了对我们所见的这些景物特别的感情呢？4.从哪个字体会到了什么？六、作业背诵并默写古诗。