四年级下册英语教案Unit2《Lesson1Canyoucleanthewindows》∣鲁科版(五四制)(三起)

Unit 2 HouseworkLesson 1 Can you clean the windows?一、教学目标：1 .能听懂、会说、认读、规范书写单词：shoe, clean ,window, wash, clothes, water flower.能听懂、会说、认读单词和词组：housework , meal,蛙式the dishes2 .能够听懂、会说、认读句型：“ Can you？”“What are you doing?What s he/ she doing7等，并能对问题作出准确的回答。3 .在实际生活中能熟练运用所学语言进行表达。4 .初步学习与了解字母y,s,e在单词中的发音规律。5 .通过学习向学生渗透热爱劳动的思想意识，引导鼓励学生帮父母做力所能及的事情。二、重点难点：教学重点：能听懂、会说、认读并运用句型Can youWhat are youdoing ?Whats he /she doing?”教学难点：用can表示能力的用法；现在进行时的用法。三、课前准备：PPT CD-ROM Word cards1、预习第二单兀单词，口以会读，并拼写。2、想想自己在家会做什么家务。四、教学过程：Step 1 Warming pp教师组织学生做“ I say you do的游戏，巩固前二册学过的动词词组，如：play football / play basketball / play the violin / play the piano / draw pictures / go skating /go swimming 等。Step 2 Presentation1 .教师边做一个舞蹈的动作，边向学生说： Look. I can dance. Can you dance? 引导学生用“Yes , I can”.或者 No, I can t.回答。通过与学生的真实互动 教会学生 “Yes , I can :No, I cant.” 两句话。2 .教师出小课文Listen and say部分的图片，同时对学生说：You can do manythings. Li Ming can do many things, too. Look, he can do housework at home. Can you do housework?教会学生 housework 一词。3 .教师播放Listen and say部分的录音或教学光盘，提出问题：“What can Li Ming do?”让学生找出李明妈妈和李明是怎样对话的， 学习Can you clean your shoes 和肯定回答“ Yes, I can:。教师提出问题：“What about Danny? Whod like to be Danny?(等 Li Ming 的头 饰交给位愿意扮演 Danny的学生并问)：Danny, can you clean the windows?, 学生可以看第三幅图后回答：“ No, I can t.。教师运用动作、图片或实物引 导学生学习单词 clean, windows。教师继续提出问题：Can you clean the floor, Danny?学习第四幅图，可以让学生 扮演 Danny 学说句型：Sorry, I cant do it well.4 .教师再次播放Listen and say部分的录音或教学光盘，学生看课本插图并模 仿跟读，注意语音和语调。Step 3 Practice1 .组织学生分组活动，分角色演练对话，然后戴上头饰上台表演。2 .教师先请学生看Lets talk部分的插图，再让学生听录音或观看教学光盘， 模仿跟读。如：-Can you clean the floor?-Yes, I can -.-Can you clean your shoes?-No, I can t.然后让学生两人一组结合自己的实际情况对其他图画进行问答练习。Step 4 Production1.完成Lets do部分。此活动教师可以根据需要提前为学生设计好表格，具体步骤如下：(1)教师先示范：教师拿出事先准备的表格询问班级中的一个或两个同学，然 后向全班同学汇报。(2)把学生分成几个大组，让学生用事先准备好的表格进行调查活动。(3)让F分学生在全班面前进行表演。表演时，教师要注意顾及到不同层次 的学生，适时给予恰当评价和鼓励。2.完成配套练习。Step 5 After-school Activities1 .听课文录音，模仿跟读。2 .让学生运用所学谛言描述自己会做的家务劳动并交流。五、教后反思：在教学设计中，我安排了一首学生都很喜欢的歌曲 My family。这首歌曲调优美， 深得学生喜爱。由于后面坐着听课的老师，孩子们感觉有点/、太自然，但是， 歌曲出场后，他们放开嗓什唱，也就忘记了紧张，而且，一首简单的歌曲， 活跃了课堂气氛，把孩子们带进了英语课堂。