班里有几个孩子总是考低分班级评比总是受影响怎么办？-学困生帮扶计划

班里有几个孩子总是考低分，班级评比总是受影响，怎么办？:学困生帮扶方案我是小学教师学困生帮扶方案。我来谈谈这个问题。即使如今国家有政策给孩子们减负，不给孩子们排名，不给孩子发成绩单学困生帮扶方案。可是教师们所有的一切福利待遇、评职评模都看学生的成绩。如今在小学里，教师对学生的成绩关注一点也不亚于家长，甚至比一些拿着孩子的学习不当回事的家长还在乎成绩呢。我们学校每个年级如今有15个班级，除了跟本学校同年级的其他教师评比，还跟学区其他兄弟学校比，除了前几名有奖金外，还有奖励证书，还可以在年度考核时，被评为优秀，年度考核优秀也有奖金，最关键的是评职时必需要有1次以上的年度考核优秀学困生帮扶方案。连续三年年度考核优秀，政府就会颁发“三等功奖励证书。这个奖励在评职时加分很高。因为这些，所以教师们很在乎班级的评比学困生帮扶方案。题主说一年级一个班里有一个常考零分的，一个二十几分的。一个三十几分的，这情况怎么和我的班里的情况一模一样呢。一年级时，我班里就有个考零分孩子。不过这孩子是个智力残疾的孩子。他有智力残疾证明书，自闭症四级，已严重影响了孩子的智力，所以他考试时，连自己的姓名都是监考的教师写，每次都是零分。我们这里有政策，假如班里的孩子可以拿出智力残疾证明，那么他的成绩不会计入总成绩中。但是还有几个脑子根本不像这个有智力残疾，可是他们学东西也真的很慢学困生帮扶方案。一个考9分的女孩子，10以内的计算题都做不上来，考试就是连线或者判断题偶然得几分，其他一概不得分。得二三非常的孩子，比她强点也有限。我们在考试计算的全班的最后实得分数的公式是：平均分+及格率*60%+优秀率*20%+学生稳固率*20%学困生帮扶方案。那么这些考的很少的同学不仅仅平均分拉低，而且使班级的及格率和优秀率都低学困生帮扶方案。只要班级里出现几个这样的学生也就意味着你这个班级跟前三名根本无缘了。假如想有好的评比成绩，没有啥高明的方法，只有多加班关注这些学困生学困生帮扶方案。一个优秀的孩子他考98分还是考总分值，都影响不到教师的最后成绩和排名，但学生不及格就会大大影响教师的班级评比。不管教师是为了自己的利益也好，为了孩子的前途也好，假如想要班里的总体成绩上升，一定要“抓低、提中、稳高。“抓低就是抓那些成绩很低的学生，使他们根本的东西要掌握，拿数学来说，难题不去给他们讲，主要是多练习根本知识，语文就是抓他们的汉字书写，他们的识字量和识字的才能很低，不要搞那些对于他们难度大的知识，不要急于求成，先叫他们渐渐及格，就算是及格不了，大家想想，一个差生教师要是狠抓他，他可以进步20分，但是一个优秀的孩子，他还能进步很多吗？最多就是考总分值学困生帮扶方案。对于班级的总评起不到多大的作用。学差生进步的空间超大。“提中，对于学习中游的孩子，他们根本的知识点也可以掌握，但是对于一些拓展题，拔高题学困生帮扶方案。他们就往往出现错误，对于他们要进展一点有难度的训练，来进步中游学生的整体程度和才能，他们是班里的生力军。他们的整体程度好了，班级的平均分也会涨一些。“稳高，一年级的小孩子，容易骄傲自满，他们考过几次好的成绩以后，就会产生骄傲的情绪，就会出现成绩滑坡，所以要经常敲打优秀的学生，要他们戒骄戒躁，时常保持旺盛的学习精力，不可懈怠学困生帮扶方案。想孩子成绩有所进步，教师在课堂要多加付出，每个学困生要手把手的去教，不要嫌费事学困生帮扶方案。他们学东西就是很慢，不然的话。学前三年再加上一年级的教师教，不可能就考那么一点点分数。这是极考验教师耐性的时候。同样的问题，别的孩子可能三遍几遍的就掌握住规律了，他们可能几十遍才能学会，也许你教的这遍就是孩子学会前的最后一遍，可是你却终止在了她即将学会前的最后一遍里。所以要多些耐心。再就是一定和家长搞好联络，教师是全班孩子的教师，也不可能把所有的精力都付诸在几个人身上，要对全班的学生负责学困生帮扶方案。再说在学校的时间也是非常有限的，这时一定和家长保持联络，及时把孩子每天的情况反响给家长，叫家长有的放矢的去帮助自己的孩子。这样教师和家长共同努力，我相信孩子会有很大进不的。渐渐的掌握根底知识，建立了自信，将来孩子的学业前途也是很光明的。完毕语遇到班里成绩非常差的孩子，假如教师和家长都不负责任，互相推诿，教师觉得孩子不可救药，家长等待孩子将来开窍，会来个逆袭什么的！那么这个孩子的学业上的前途堪忧学困生帮扶方案。哪里有那么多的逆袭，学业上来不得半点马虎，根底打不好，将来逆袭就是个笑话。打好根底，教会孩子走好每一步是很关键的。走得是否长远，就看根底是否打结实。万丈高楼平地起，靠的是坚实的地基。这是我的一点个人的看法学困生帮扶方案。前的友友们怎么对待这个问题，请分享出来，我们一起交流沟通好吗？