小学教育专业 毕业论文（设计)指导

?小学教育专业教学指导书?第六局部 毕业论文设计指导第一章 综合文科方向一 毕业论文概说毕业论文设计是实现本科人才培养目标的重要实践教学环节，其根本要求是培养学生综合运用所学的根底理论、根本知识和根本技能，分析和解决本专业领域科研、工程或社会实际问题的能力，使学生得到科研能力和工程设计方法的初步训练，同时培养学生正确的思维方法，树立严谨的治学态度，理论联系实际的工作作风。 这里讲的论文，是一种学术论文。它要求我们对科学领域中的某一问题进行深入的探讨、研究，然后提出自己富有创见性的学术见解。一篇比拟标准的学术论文，外在形态常包括题名、摘要、关键词、引言、正文、结论、参考文献等。二 毕业论文设计选题、材料搜集及撰写1、毕业论文设计题目由教研室组织教师于秋季学期中期前拟好并上交初教院。拟题要求包括题目名称、题目性质，成果的形式，完成此题的根本要求和所需条件等内容。2、 题目经初教院毕业论文设计领导小组审批后向学生公布，并于秋季学期结束前组织学生选题，选题结束后，初教院应填写?本科毕业论文设计题目一览表?并报教务，3、 题目应依据专业培养目标和教学要求拟订。题目应尽量结合实际，鼓励教师将毕业论文设计与本人的科研题目或技术开发工程相结合。选好论文题目，通常应遵循以下原那么：一是价值性原那么，即要看选题在本学科体系中的地位，要看选题对现实生活工作的意义，要估计自己对这一选题是否能提出创造性的见解；二是可行性原那么，即要掌握选题的大小难易，要考虑自己专业特长，要有利于今后的开展。4、 选题原那么上应坚持“一人一题。如选题需要有两个人或几个人合作，须由指导教师提出，并经初教院领导批准，但每个学生必须独立完成其中一局部工作，并独立撰写各自的论文。5、选题范围：综合文科方向论文的写作，选题一般限定在三大块：语言类、文学类和教学类。6、题目确定后一般不予更换，确需更换者，由本人提出书面申请，初教院领导批准。7、学生可在公布的题目外自选，但须经教研室审定，并指定指导教师。一般情况下不能做本专业范围以外的课题。8、毕业论文设计选题前，应对学生资格进行认真审查。提前参加毕业论文设计撰写的学生，应提出撰写毕业论文设计的书面申请，初教院毕业论文设计领导小组对申请者进行资格审查。凡未完成教学方案规定在毕业论文设计教学环节前应完成的课程学习的，不能参加毕业论文设计的撰写。9、确定选题后如何展开研究：一是迅速了解与本课题有关的科研成果；二是围绕课题搜集材料；三是深入展开研究。研究过程中应注意哪些问题呢？1要注意不同学科的特点。在论文写作中，有些方法是共同的，有些方法那么是该学科特有的，如，研究文学作品，要研究美学批评；研究古代汉语，更多时候要运用训诂。研究中，要注意不同学科的特点，要掌握该学科的根本方法。2要分析比拟各家学说以资借鉴。做毕业论文，通常是在前人、别人已有的根底起步的，了解别人已有的科研成果和观点，分析各派观点的分歧，可启迪我们思维，使我们更加全面深入地思考问题。3善于创造性思维。要多方位、多角度地思考问题，要在思考中提出自己的创造性见解。4善于提炼自己的观点。占有大量资料深入研究的目的，在于形成观点，树立见解。通过对资料认真的研究，慢慢就会形成我们对对象的根本认识。10、毕业论文设计的时间一般为68周。学生选题后应积极查阅相关资料，在指导老师的指导下，认真填写?广西师范学院本科毕业论文设计方案书?，报指导教师批准。学生每周主动与指导老师联系，虚心请教，争取指导。（三） 毕业论文设计内容及格式的标准化要求1、封面：包括论文的中图法分类号、学院统一分配的论文UDC号、论文密级及编号；论文题目；作者姓名及学号、指导教师姓名职称及论文提交日期。2、题目：必须符合专业培养目标，用最恰当、简明的词语准确地反映论文最重要的特定内容以及所研究的范围和深度，做到一目了然，一般不超过20字。3、摘要：简要地对所著论文作300字左右的中文摘要和与之相对应的外文摘要，其内容包括： 本课题设计或研究的意义；完成了哪些工作；获得了什么重要结论；有何独到见解；结论和方法的理论水平和技术水平；结论和方法的应用前景。4、 关键字；从论文标题或正文中挑选出38个最能表达其主要内容的词作为关键词，有中、英文对照。5、引言： 用500字左右说明论文设计的前景，前人所做的工作、现状、理论依据、实验根底、预期结果及其在相关领域的地位、作用和意义。6、正文：真实地、全面地反映作者工作量和工作水平；力求做到主题明确，内容充实，论据充分、可靠，论证有力；运算正确，层次清楚、主线清晰；所有文字、图、表、公式、符号等都必须符合国家有关标准和规定。7、结论；结论必须准确、完整、扼要地说明以下内容；通过本论文设计找到了什么规律，解决了什么理论或实际工程上的技术问题；对前人相关的看法和做法作了何种修正、补充、创新、证实或否认；本论文设计存在的缺乏及其完善的可能方向；本论文设计继续开展工作的价值。8、参考文献：将论文设计中参考过的主要文献按书目的序号、作者、书刊名、出版社、出版年月、版期号按顺序列出，以示对文献作者的尊重，让读者明晰论文中的观点成果与前人工作的界限。9、附录；把方案论证、数据分析的详细过程及程序清单的压缩内容列入正文，而将其详细内容列入附录。10、致谢：作者在撰写论文过程中所得到的关心和帮助，对有关人士表示感谢。11、诚信声明：关于论文使用权和研究成果知识产权的说明。12、 论文的正文内容一般不少于8000字。论文设计必须计算机文字录入，论文设计各局部的具体格式排版要求详见?广西师范学院学士学位论文培训指南?中的范文例如。四优秀毕业论文选登第二章 综合理科方向1.毕业论文概说毕业论文是检验学生综合运用所学知识分析问题和解决问题能力的一个重要指标，是对学生在校期间学习情况的一次综合总结，是对本科小学教育专业学生整个学习过程中进行监控的一个极其重要的教学环节。通过撰写毕业论文，可以使学生综合运用所学过的知识，提高专业素质，为从事实际工作打下坚实的根底。2.毕业论文的选题、材料搜集及撰写1选题毕业论文设计题目由教研室组织教师于秋季学期中期前拟好并上交系院。拟题要求包括题目名称、题目性质，成果的形式，完成此题的根本要求和所需条件等内容。 题目经系院毕业论文设计领导小组审批后向学生公布，并于秋季学期结束前组织学生选题，选题结束后，各系院应填写?本科毕业论文设计题目一览表?并报教务处备案。题目应依据专业培养目标和教学要求拟定。题目应尽量结合实际，鼓励教师将毕业论文设计与本人的科研工程或技术开发工程相结合。选题难度与工作量要适度，并可取得阶段性成果。文理科专业应注重理论与实际相结合，工科专业的设计型题目应到达一定比例。理科方向学生的毕业论文的选题内容必须涉及小学数学教育教学有关问题或两年来所开设文化课程所涉及的有关学术问题。选题应有探讨价值。要选择对当前有重要意义、易于发挥效用的题目。选题难易适中，要根据自己已有的知识根底、写作能力和积累的资料，选择力所能及的课题。提倡写作与教学实践相关的理论探讨性论文，但切忌写成调查报告、可行性报告。选题原那么上应坚持“一人一题。如选题需要有2人或几人合做，须由指导教师提出，并经系院领导批准，但每个学生必须独立完成其中一局部工作，并独立撰写各自的论文。题目确定后一般不予更换，确需更换者，由本人提出书面申请，系院领导批准。学生可在公布的题目外自选，但须经教研室审定，并指定指导教师。一般情况下不能做本专业范围以外的课题。2材料搜集在题目所涉及的领域中广泛收集材料。理论材料可以从图书馆或在互联网上按分类目录查找；事实材料有些在图书、报刊资料中，有的是自己亲身接触到的，也有他人的经验、工作中的统计资料、案例等等。有条件的还可以就自己的选题专门作一些调查研究。并确定主要参考书目：从查阅到的相关材料中把与论文写作关系密切的筛选出来，一般不少于5篇文章，把自己初选的书目提交指导教师审阅，由指导教师增减确定为主要参考书目后，再进一步精读、分析和研究。在此根底上形成提纲和参考文献。3论文撰写分为编制论文提纲、起草论文初稿、论文修改与定稿三个阶段。毕业论文设计的时间一般为68周。学生选题后应积极查阅相关资料，在指导老师的指导下，认真填写?广西师范学院本科毕业论文设计方案书?，报指导教师批准。毕业论文设计过程中应做到态度认真，独立、保质保量地完成论文设计的各项任务。同时要尊重指导老师，每周主动与指导老师联系，虚心请教，争取指导。撰写论文设计应按规定的格式进行，正文内容一般不少于8000字。论文设计完成后应做好整理工作，按照统一标准进行装订，并上交指导老师评阅。辩论前应完成论文电子版的网上上传，否那么不予辩论。3. 毕业论文格式标准1封面：包括论文的中图法分类号、学院统一分配的论文UDC号、论文密级及编号；论文题目；作者姓名及学号、指导教师姓名职称及论文提交日期。2题目：必须符合专业培养目标，用最恰当、简明的词语准确地反映论文最重要的特定内容以及所研究的范围和深度，做到一目了然，一般不超过20字。3摘要：简要地对所著论文作300字左右的中文摘要和与之相对应的外文摘要，其内容包括：本课题设计或研究的意义；完成了哪些工作；获得了什么重要结论；有何独到见解；结论和方法的理论水平和技术水平；结论和方法的应用前景。4关键字：从论文标题或正文中挑选出38个最能表达其主要内容的词作为关键词，有中、外文对照。5引言：用500字左右说明论文设计的背景，前人所做的工作、现状、理论依据、实验根底、预期结果及其在相关领域的地位、作用和意义。6正文：真实地、全面地反映作者工作量和工作水平；力求做到主题明确，内容充实，论据充分、可靠，论证有力；运算正确，层次清楚、主线清晰；所有文字、图、表、公式、符号等都必须符合国家有关标准和规定(或科技论文的要求和规定)，7结论：结论必须准确、完整、扼要地说明以下内容：通过本论文设计找到了什么规律，解决了什么理论或实际工程上的技术问题；对前人相关的看法和做法作了何种修正、补充、创新、证实或否认；本论文设计存在的缺乏及其完善的可能方向；本论文设计继续开展工作的价值。8参考文献：将论文设计中参考过的主要文献按书目的序号、作者、书刊名、出版社、出版年月、版(期)号按顺序列出，以示对文献作者的尊重，让读者明晰论文中的观点成果与前人工作的界限。9附录：把方案论证、数据分析的详细过程及程序清单的压缩内容列入正文，而将其详细内容列入附录。10致谢：作者在撰写论文过程中所得到的关心和帮助，对有关人士表示感谢。11诚信声明：关于论文使用权和研究成果知识产权的说明。第三章 信息技术方向一、毕业论文概说 毕业论文设计是实现本科人才培养目标的重要实践教学环节，其根本要求是培养学生综合运用所学的根底理论、根本知识和根本技能，分析和解决本专业领域科研、工程或社会实际问题的能力，使学生得到科研能力和工程设计方法的初步训练，同时培养学生正确的思维方法，树立严谨的治学态度，理论联系实际的工作作风。二、毕业论文设计选题、材料搜集及撰写 学生可在由教师提供经学院审批并公布的题目里选题,也可在公布的题目外自选，但须经教研室审定，并指定指导教师,一般情况下不能做本专业范围以外的课题。毕业论文设计的题目必须符合专业培养目标，应尽量结合实际，选题难度与工作量要适度。选题原那么上应坚持“一人一题。如选题需要有2人或几人合做，须由指导教师提出，并经系院领导批准。题目确定后一般不予更换，确需更换者，由本人提出书面申请，系院领导批准。学生选题后应积极查阅相关资料，在指导老师的指导下，认真填写?广西师范学院本科毕业论文设计方案书?，报指导教师批准。毕业论文设计过程中应做到态度认真，独立、保质保量地完成论文设计的撰写任务。同时要尊重指导老师。三、毕业论文格式标准撰写论文设计应按规定的格式进行，正文内容一般不少于8000字。论文设计完成后应做好整理工作，按照统一标准进行装订，并上交指导老师评阅。辩论前应完成论文电子版的网上上传，否那么不予辩论。具体要求为：毕业论文设计的内容要求：1封面：包括论文的中图法分类号、学院统一分配的论文UDC号、论文密级及编号；论文题目；作者姓名及学号、指导教师姓名职称及论文提交日期。2题目：必须符合专业培养目标，用最恰当、简明的词语准确地反映论文最重要的特定内容以及所研究的范围和深度，做到一目了然，一般不超过20字。3摘要：简要地对所著论文作300字左右的中文摘要和与之相对应的外文摘要，其内容包括：本课题设计或研究的意义；完成了哪些工作；获得了什么重要结论；有何独到见解；结论和方法的理论水平和技术水平；结论和方法的应用前景。4关键字：从论文标题或正文中挑选出38个最能表达其主要内容的词作为关键词，有中、外文对照。5引言：用500字左右说明论文设计的背景，前人所做的工作、现状、理论依据、实验根底、预期结果及其在相关领域的地位、作用和意义。6正文：真实地、全面地反映作者工作量和工作水平；力求做到主题明确，内容充实，论据充分、可靠，论证有力；运算正确，层次清楚、主线清晰；所有文字、图、表、公式、符号等都必须符合国家有关标准和规定(或科技论文的要求和规定)，7结论：结论必须准确、完整、扼要地说明以下内容：通过本论文设计找到了什么规律，解决了什么理论或实际工程上的技术问题；对前人相关的看法和做法作了何种修正、补充、创新、证实或否认；本论文设计存在的缺乏及其完善的可能方向；本论文设计继续开展工作的价值。8参考文献：将论文设计中参考过的主要文献按书目的序号、作者、书刊名、出版社、出版年月、版(期)号按顺序列出，以示对文献作者的尊重，让读者明晰论文中的观点成果与前人工作的界限。9附录：把方案论证、数据分析的详细过程及程序清单的压缩内容列入正文，而将其详细内容列入附录。10致谢：作者在撰写论文过程中所得到的关心和帮助，对有关人士表示感谢。11诚信声明：关于论文使用权和研究成果知识产权的说明。四、毕业论文设计的格式排版要求论文设计必须计算机文字录入，论文设计各局部的具体格式排版要求详见?广西师范学院学士学位论文培训指南?中的范文例如。五、优秀毕业论文选登 评选出优秀毕业论文(设计)后，要将优秀毕业论文(设计)的题目及作者公示一周，并择机进行选登。第四章 科学方向一、小学教育专业科学方向毕业论文写作概说l毕业论文写作的目的 (1)全面考核学生的小学教育专业科学方向根底知识和科学教育的教学理论和实践方面的素养。 (2)培养学生从事与本专业有关的科学研究工作的能力。2毕业论文写作的教学过程小学教育专业科学方向本科学生毕业论文写作的全过程如下： (1)由学生选定论文题目，并撰写开题报告或由指导教师拟定论文题目(或范围)并进行开题辅导。 (2)学生选定题目，开展调研工作，拟定论文提纲交指导教师进行一审。 (3)学生写出论文初稿，交指导教师进行二审。 (4)学生修改论文并定稿，论文设计必须计算机文字录入，论文设计各局部的具体格式排版要求详见?广西师范学院学士学位论文培训指南?中的范文例如，交指导教师评定成绩。按规定对论文进行辩论。3毕业论文的命题和选题论文题目可以由学生自己提出，也可以由指导教师提出一个大课题，学生自己再拟定一个小范围的论文题目，或直接由指导教师提出论文题目。以下情况可以形成论文题目： 第一，发现某一理论、公式的不完备或难以自圆其说； 第二，发现某一理论或实验别人没有研究或研究得不够，或实验方法不够完善，可以发挥、丰富、补充和改良； 第三，发现理论与实验之间存在某些矛盾； 第四，自己对某一论文持不同的看法； 第五，实验中发现了某种新现象、新情况，找不到现成的解释； 第六，应用新理论、新方法观察传统的问题或实验而有心得； 第七，自己喜爱的某个问题或某种制作，或与自己打算报考研究生的专业有关的科研问题； 第八，小学科学教学中遇到的问题。 4如何开展调研 (1)迅速了解本课题有关的科研成果。 了解与自己所选课题有关的科研成果主要通过查阅资料，即有关专著、论文或报道。了解该课题研究进展情况，已有哪些成果，还有哪些可深入研究的问题。为此，要向指导教师请教，并学会查专题目录、文摘、索引和有关工具书，学习如何查阅计算机网上的资料，查那些报告研究进展的综合评述。 (2)围绕选题搜集材料。 选题不同，搜集材料的途径、方法也不同。以写实验性的论文为例，可以搜集下述材料：有关实验别人如何做的，有何缺乏之处，自己做此实验中，观察到哪些现象，实验的数据和结果。介绍实验中所用的设备、器材的资料等等。 (3)深入开展研究。 在搜索资料的过程中，已开始了研究。研究过程中应注意：抓住重点精心研究；善于创造，善于提炼自己的看法。 5毕业论文的评分标准 小学教育专业科学方向本科学生毕业论文成绩评定有如下要求： (1)根据国家教委的规定，毕业论文成绩评定分为优、良、中、及格和不及格5个等级。或用百分制评定成绩(优：90100分；良：8089分；中：7079分；及格：6069分；不及格：60分以下)。(2)成绩评定。广 西 师 范 学 院本科毕业论文设计成绩评审参考标准序号评价工程工程指标解读1选题的价值及意义20分选题符合专业培养目标要求30%注重解决社会、经济、文化中的实际问题30%题目范围、难度适中，综合训练强40%2文献综述(10分)收集、整理各种信息与知识的能力强，查阅文献数量符合课题要求50%文献引用、综述与研究课题密切相关50%3研究水平与设计能力(30分)论点正确、中心明确、阐述清楚，对研究的问题有较强的分析和概括能力，有一定的深度30%论据充分、论证严谨，材料翔实可靠，观点材料统一，说服力强40%研究方法恰当，能熟练掌握和运用所学专业根本理论、根本知识和根本技能分析解决相关理论和实际问题30%4论文撰写质量(30分)论文撰写格式符合标准要求30%论文结构严谨，逻辑性强，论述层次清晰30%语句通顺，语言简练准确，无错别字30%图表完备、整洁、编号齐全，中英文摘要能准确概括文章内容10%5学术水平与创新(10分)具有一定的学术水平或应用价值40%对与课题相关的理论或实际问题有较深刻的认识，有新的见解，有一定的创新60%指导教师最后要给每篇毕业论文写出评语，评定成绩，系或教研室可抽查复核，最后学生还要进行论文辩论。二撰写科学方向毕业论文的具体操作及辩论指导 师范院校小学教育专业科学方向本科学生的毕业论文通常分为理论型、实验型与科学教学论及教学研究型三种。 1选题 选题指的是选定你要论述和研究的问题。 2准备所谓准备，就是了解本课题已有的科研成果，搜集资料，精心选择与整理材料。材料分为直接材料与间接材料两种。某些联系生产实际和教学实际的课题需要到现场进行调研，获得第一手的直接材料；某些实验型论文需要进行科学实验，获得写论文所必需的直接材料。间接材料主要是从文献中查找。首先必须查阅一些适当的文摘杂志，如国内的?国内内部期刊索引?、?中国物理文摘?，国外的?SCI?(美国的?科学引文索引?)、?CA?(美国的?化学文摘?)、?SA?(英国的?科学文摘?)等；然后，再作进一步详细了解。写理论型、实验型论文的，可以翻阅的专业杂志，国内的主要有?物理学进展?、?物理学报?、?物理?、?科学通报?、?自然杂志?、?化学通报?、?化学学报?、?化学进展?、?人文地理?、?地理科学进展?、?生态学报?、?遗传学报?、?生物工程学报?、?中国生物化学与分子生物学报?等。写科学教学论及教学研究型论文可以翻阅的专业杂志主要有?大学物理?、?物理通报?、?物理实验?、?物理教学?、?物理教师?、?化学教学?与?化学教育?等。需指出的是，现在查文献资料可以利用计算机查网上的资料。 通过各种途径收集到大量资料，但最后在文章中能够用上的仅仅是其中的一局部。这就需要对材料进行整理并加以选择。 3拟定提纲 写作提纲实际上相当于由序码和文字所组成的一种逻辑图表，是文章的设计图。毕业论文的正文局部，通常分为前言(绪论)、正文(本论)和结论三个局部。开始编拟的提纲一般都以本论为主。其内容为首先提出全文的中心论点，再列出全篇从几个方面，以什么顺序来安排说明中心论点的各个分论点，这是全篇文章逻辑构成的骨架。这样大的工程安排好了以后，再逐步考虑每个工程的下位观点，并依次考虑段的安排。 4执笔起草 提纲拟定后，就可执笔撰写论文了。 毕业论文属于科技论文，故在行文上必须标准，必须按科技论文的通用格式(即国家标准GB771387?科学技术报告、学位论文和学术论文的编写格式?)书写。?编写格式?规定，论文由前置局部、主体局部、附录局部、结尾局部及其下属假设干个工程组成。 (1)前置局部。主要包括论文的标题，作者姓名及其工作单位、地址(市或县)邮码，摘要，关键词(或主题词)。 标题：般中文标题在20字以内为佳。 摘要(或提要)：中文摘要位于题目与作者之后、关键词与正文之前(英文摘要位于文章最后面)，它是文章的主要内容的准确、扼要而不加注释或评论的简略陈述(以第三者表述)。关键词：为了方便文献标引工作，一般从论文中选取38个能表达文献主题内容的单词或术语作为关键词，用以表示某一信息款目(位于摘要的下方)。 (2)主体局部。包括前言、正文、讨论、结论和建议、致谢、参考文献。 前言：又称引言、绪论等，它是主体局部的开端，说明写该论文的理由。 正文：它是毕业论文内容的核心，占论文的绝大局部篇幅。 讨沦、结论与建议：此处的“结论指的是论文的最终得出的总体结论。 致谢：对在论文写作或在研究工作中给予指导、协助和资助的人表示谢意。 参考文献：在写作论文时所参考引用的文献一般置于正文之后。参考文献对于图书及其他单行本的著录工程及其次序是： 著作者姓名，书名，版次(第一版可不标版次)，出版地，出版者，出版年。 参考文献对期刊或其他连续性出版物中论文的著录工程及其次序是： 著作者姓名，论文篇名(常省略)，刊名，卷号(或年号)，期次，出版年月，所援引局部或论文的起始页(或起止页)。 (3)附录局部。它位于论文末尾，作为正文主体的补充工程。它包括附注 (或辅助说明)、事例、计算机打印输出件、数学运算的中间步骤、辅助表格、图、照片等有用而必须说明的信息。附录只在必需时采用(很多科技论文并无附录)。 (4)结尾局部(略)。 关于毕业(学士)沦文的篇幅，并没有过多限制，但学校现在要求理科的毕业论文在8000字左右。 5修改定稿(略) 6论文辩论 辩论的程序一般是首先由作者简要地介绍论文的内容，然后辩论委员就论文的内容提出问题，提问完毕，再由作者答复以下问题。最后，辩论委员会就该论文做出结论并评定成绩。 为了顺利通过辩论，辩论之前，作者应积极进行准备。具体工作是先起草一份能讲10分钟左右的发言提纲，其内容应是论文的要点。特别要思考如下几个问题：(1)自己所研究的这个课题究竟有什么意义和价值?(2)自己在所论述的问题上有何新意?(3)自己论文的论点是否提得明确?论据，特别是所使用的实验资料是否真实、可靠?推理是否严密?有无漏洞?有无前后矛盾之处?(4)文中还有哪些应涉及的问题，由于何种原因未能展开表达?(5)反复寻找并仔细推敲一下自己论文中的“薄弱环节，因为这很可能是辩论委员要提问之处。同时，要准备好有关的幻灯片和图表，以便辩论时使用。辩论结束，要有礼貌地退席，并向各位辩论委员道谢。 (三)理论型毕业论文的写作 1论文性质 理论型毕业论文是针对科学学科范围内的某一问题，通过运用概念、判断、推理、证明或反驳等逻辑思维手段来分析表达其理论研究工作成果的论文。它们纯粹以科学中抽象的理论问题为研究对象，运用理性方法进行研究(一般不直接进行实验和观测)。 2论文特点 理论型毕业论文重在说理，以理服人。这类论文必须含有论点、论据和论证这三个有机组成局部。论点是作者提出的观点和主张，它是通过科学研究、实验观察、分析综合的实践活动产生的。论据是作者证明自己论点的依据。理科专业理论型论文经常采用观察的现象和实验的结果来论述提出观点的理由和根据。但也可引证有关的定理、公理和公式等理论作为依据。论证是把论点和论据之间的内在联系揭示出来的一种手段。常用的论证方法有：(1)例证法。即用具体的事实、数据来证明论点的正确性，从逻辑推理来说，这是属于归纳法 (归纳指的是一系列具体的、个别的事例概括、归纳出一般原理)。(2)推理法。除了上述归纳法，还有一种演绎推理法，即由的一般原理推断出某个事物，这是从一般到个别。它根据大前提(一般原理)和小前提(某个事物)之间的关系作出新的判断(结论)。(3)反驳法与反证法、比照法等。以上主要是从逻辑学角度来考虑论证的。但理论研究归根结底主要采用的是理性方法。理性方法常具体表现为采用类比、模拟、理想化、数学和假说等方法。 3主体局部的结构形式理论型毕业论文主体局部的结构(主要的)仍分为：(1)引言；(2)正文；(3)结论。正文局部要求运用理论推导和理论分析深入说明自己的观点和见解。它一般包括：(1)分析(解析)方法。包含假设、前提与条件、分析对象；给出有关的定义、定理和定律，进行理论推导与分析；介绍计算的程序等。(2)分析结果：以公式、图、表等来整理。(3)讨论：结果的可信度(包括误差估计)；所得结果与其他分析(解析)结果的比拟；该理论实用对象的有效性；并指出存在问题及今后继续研究的方向。 4写作要求 (1)树立严谨、务实的学风。 (2)力争创新。即文中一定要有新材料、新方法、新观点(或新结果)。 (3)大量采用符号语言，力求表述形式化和数学化。 (四)实验型毕业论文的写作 1论文性质实验型毕业论文，既可以表达作者依据特定的研究目的，自行设计出一套全新的实验方案，利用外加的因素去干扰实验对象，看它将会发生什么样的变化；也可以表述运用新的原理、设备和方法，验证前人已有的实验结果是否正确；还可以表述运用和他人相同的实验原理、设备和实验方法，作出更高精度的测定，进一步加深对研究对象的某些性质和规律的认识，将研究工作引向纵深方向开展。 2主要结构形式 (1)引言 实验型毕业论文的引言对全文起着提纲挈领的作用，要求交待清楚此项实验的缘由、目的和重要性。 (2)正文 实验型毕业沦文的正文的内容大体上可分为以下几个方面的工程： a实验原理 b实验设备和方法 这一局部将选用的材料、实验设备和实验方法一一加以介绍，以便他人能够据此重复实验。在表达时，对于通用的材料、设备和传统的方法只需简单提及，并指出可供参考的文献即可。如果是仿制又有改良的，就应详细表达改良的局部。 c实验过程 在这一局部里，主要说明制定的实验方案和选择的技术路线，以及实验的具体操作步骤，还要说明实验过程中试验条件的变化因素及其依据等。 d实验结果与分析 在这一局部里，对实验结果和具体的判断分析，通常要逐项进行讨论。数据是表示结果的重要依据，其计量单位名称、代号，必须遵循统一的国际单位制的规定。 结果分析的目的在于阐述实验结果的意义。一般应包括如下一些内容：主要原理或概念；实验条件，尤其是人力未能控制的缺点更应说明；本实验结果与他人结果的异同，突出自己在实验中的新发现和新创造；尚需进一步探讨的问题。 最后，还可提出本课题下一步拟作的研究或未来的工作方案，这对读者是有启发和帮助的。 (3)结沦 这是实验型毕业论文最终的、总体的结论，答复从实验结果本身概括或归纳出来的判断和评价。它是整个实验过程的结晶，是全篇论文的精髓。作者通过实验所获得的创造性成果和独到的见解应在结沦中作如实表述。 (五)科学教学论文的写作 1论文性质 科学教学论论文，是以科学教学目的、任务和过程为研究对象，以教育学、心理学、科学学科教学论为理论根底，并融合科学方法论、哲学、逻辑学等理论原理的综合论文形式。它应当表达科学教学论的学科特点，又紧密联系科学教学的实际。 2论文的分类 教学论沦文的特点，应表达教学研究的性质。根据教学研究的过程不同，可以分为三种类型： (1)教学实验型。为了对某一局部教学内容、或某一种教学方法的改良进行研究，从某种研究目的出发，进行一段时期的教学实践，然后进行效果总结。这种类型的论文周期很长，往往需23年或更长。 (2)调查研究型。主要是通过问卷调查，在较大的范围内，了解某种教学方法的效果。这种论文周期较上一种为短，但调查范围要求很广。 (3)经验总结型。即对自己多年、或某一段时间教学实践进行总结，并上升到较高的理论水平。这种类型的教学论文，由于有别人的经验可以进行借鉴，对于师范院校在校学生比拟适合。 3论文的结构形式 (1)标题。 又叫论文题目，它是论文核心问题的简要表述。标题不宜太长，万不得已必需的长标题，可用分列正、副标题的方法解决。 (2)署名。 (3)提要(或摘要)。提要的长短视论文的长短而定，一般不宜过长，1万字以内的论文，提要不要超过300字。初学者往往把提要写成与论文的前言或结语一样，给人以重复的感觉，应防止。 (4)关键词。 (5)正文。 正文包括引言、正文和结论三大块。 引言一般应做到几点：a分析、解释题目；b简单地介绍论文研究的对象和研究的现状；c交代论文中出现的特殊符号的意思；d作者写作本文的意义和方法。 正文包括所有的沦点、论据及论证方法。结论，包括总结性的语言，以及对文章理论价值和应用价值的提升。 (6)注释。 (7)参考文献。4论文选登思维导图融入小学科学课的教学理念与实践南京师范大学教育科学学院 杨兰娟知识经济时代，科学技术的开展在越来越大的程度上决定着世界上每个国家和民族的兴衰存亡，也将更深刻地影响着个体的认知和行为模式，因此应从小就重视培养学生良好的科学素养，学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题。本文尝试用思维导图策略去融入小学科学教学，探讨其对教师教学成长及学生学习的影响，并对其效果进行分析和反思，从而提供了小学科学教学中运用思维导图策略的教学案例和一些经验。 一、思维导图融入小学科学课的教学理念 近十几年世界各国都加大了科学课程改革的力度，我国科学课程改革是以培养科学素养为宗旨。早期的科学教育对于科学素养的形成具有决定性的作用。小学科学是一门形象性很强的学科，瑰丽多彩的自然现象，生动直观的实验让小学生在从直观现象、感性知觉到逻辑思维、理性分析的质的飞跃的学习过程中遇到了很大的困难，如何在两者之间铺设自然过渡的台阶，提高教学成效?笔者认为由托尼巴赞所提出的思维导图是个可行的策略，它是一种视觉组织工具，其知识表征方式及过程、对知识的表达与理解，与科学教学有其共通之处，可让学生更容易掌握科学知识结构，理解其抽象概念，提升逻辑思维能力，加强记忆能力。 二、思维导图融入小学科学课的教学实践 笔者与南京某小学三年级的科学课教师合作，针对科学课程的特点，参考思维导图的相关理论和实验研究，设计并实施了4节课的科学探究课，通过教师教学示范，逐步引导学生，强调合作学习，以提升科学学习的效果。一教学设计 (二)教学过程 1.思维导图的学习 思维导图是对发散性思维的表达，它结合了左右脑功能，能促进思考、记忆、分析及触发灵感。它对学生而言是新的学习策略，所以在学习阶段，采用46人分组的方式来合作完成思维导图，以减轻学生的认知负担。练习的时候，教师要强调画图步骤与重点：主题放在中央，尽量加上彩色图案突显主题；将次概念放在次要支干上；每一个分支只写一个关键字，字体要端正；关键字要写在支干线条上面；结合符号、图画或色彩让导图更丰富；运用交叉联结不同分支的概念。本课中首先用学生熟悉的童话故事龟兔赛跑为例，告诉学生兔子、乌龟、赛跑是主要概念，看、爬为次要概念，结合植物的分类(图1)和假期方案(图2两张范图的展示，引导学生由认识概念与联结语开始，培养他们逐渐分辨不同层次的能力，让学生对其绘制流程有初步认识，等同学对其绘制逐渐了解时，再鼓励同学独立完成思维导图，为下一阶段学习做好准备。 2.主题的引入 本课主题是地球上的水，教师将向学生讲授地球上的水的分类、比例，补充一些学生并不具备或不一定能够想到的知识，如：水的物理性质、物态变化等。同时对学生进行一定的引导，如人类为什么总聚居在河流沿岸等，引发学生的探究兴趣。由于关于水的主题可以从很多个角度去研究，这就需要教师帮助学生确定一个最根本的探究方向。本课中，教师将水的主题分为水的重要性、水的节约、水污染、水文化四个分支，对学生进行分组，合作学习。 3小组的合作 各小组分好后，先要对作品内容进行设计。大家要商量从哪几个方面来探究选定的主题，再进行分工，保证每个成员都有任务。然后通过浏览网站，看书等方式收集相关资料并进行分类和整理，由于之前根本已掌握构图理念和技巧，可以独立完成思维导图的制作，学生在上课的时候将导图作品带到学校来，小组成员相互探讨其概念之间的关联是否准确，内容是否完整，修改缺乏之处，共同构建小组导图。在这过程中，每个同学的思维和知识会得到很好的展示，通过讨论，学生之间不仅增强了小组意识，而且容易得到肯定和发现自己的缺乏。例如同学在进行水污染主题的研究中，列举了会出现传染病、生物死亡、植被破坏等问题，在这些概念中有没有上层的或比拟普遍的概念呢?显然，危害这个概念包含了上述3个概念，应是主要概念和层次，通过老师的适当的引导和同学的讨论，学生逐渐理解主要概念和层次的分辨。 4.成果的展示 各小组将完成的思维导图向其他小组展示，在此过程中，其它小组的同学可以向该组同学提问，发表自己的意见和看法，对其作品进行一定的修订。教师在此过程中参加适当的引导和建议，最终同学们将研究的主题汇总，共同完成一个较理想的思维导图。 通过同学们作品的展示，学生不仅学到本小组主题的相关内容和概念，也了解了同一主题不同角度的相关内容，使学生通过不同途径、不同方式进入相同主题内容的学习，从而获得对同一事物或同一问题多方面的认识与理解。通过不断修正和改良，其结果表达了上面四个层次的循序渐进，绝不仅仅是对同一知识内容的简单重复和稳固，而是使学习者获得全面的理解与认识上的飞跃，同时充分培养了学生的创造性，有利于逐步培养学生科学素养，从而使学生在实践活动中深切体会水与自然、与社会的密切联系。(二)教学反思 本次教学具有以下优点：一是课程内容尽量生动活泼，在思维导图学习过程中，采用学生较感兴趣或耳熟能详的题材，如学过的课文，童话故事等来吸引学生，绝大多数学生显示出极大兴趣在学习，小局部学生在说明的部份会觉得无趣，但在练习时，也积极参加讨论的行列。在绘制导图的前期，学生很容易随意绘画，由于教师积极的引导减少了学生学习新策略的挫折感，并针对少数绘图能力较弱的同学给予支持与帮助，如概念或层次引导，示范绘图或提供较佳构图参考；二是重视学生参与活动的积极性，评价学生团队意识和合作能力，对学生积极鼓励，激发他们的创造力。三是强调思维导图的优势与应用方式，让学生认同这是一个对他们有用且有效的策略，鼓励学生将思维导图融入到其他领域的学习。 缺乏之处在于：一是思维导图策略虽拓展了学生的思维深度和广度，但对于表示知识体系中概念之间固有的联系，以及学习者认知结构中已有的概念及相互的关系，具有其缺乏之处。二是由于时间因素，仅用一堂课时间介绍思维导图的绘制理念和手工制图技巧，课余时间，教师还可介绍如何用计算机软件绘制思维导图。 三、效果研究及分析 将思维导图融入科学领域教学后，笔者综合平时观察与学生作品，与任课教师沟通交流，同时以问卷和访谈法的形式对40名学生进行了调查。发放问卷40份，回收有效问卷38份，从班级好、中、差3类学生中分别挑选了3名学生进行访谈，主要是调查该策略是否能提高科学学习的成效，是否使学生在知识、技能、情感方面有所开展?(一) 实验效果分析 (二)建议 1.思维导图与概念图相结合 在教学反思中，我们已指出思维导图的缺乏，因此在以后教学中，可以将思维导图和概念图相结合。这样不仅帮助教师建立完整的框架体系，有效整合教学资源，还能发现每个学生的知识结构，对所学课程的理解和认识程度，从而对学生所具有共性问题作出具体指导和相应的教学方案，反思学生个性问题的差异及意义；对学生而言，不仅辅助学生在自学过程中理清思路，建立自己所理解的课程框架体系，还可弄清概念及其联系，提高学习效率。二者的结合，可谓取长补短，不仅能使师生双方都从新的视角对所学知识进行系统梳理、深化拓宽，从而实现知识的活学活用，而且还有助于教师的科研和学生的自学。这里有一点要注意，在概念图的教学中，学生要能分辨主要概念与次要概念，但往往局部学生在有限的时间内不能发现概念之间的联系，分清主次关系，教师应针对学生的水平差异调整教学策略，比方可先给出概念图，留有小局部空格让学生填空，等学生逐渐熟练，那么完全不给任何提示；也可以设置错误的概念图让学生进行改错，这样可使学生认真分析整个概念图，思考错误之处，调动学生主动学习和探究的积极性。 2.思维导图融入其他领域许多研究说明，思维导图被广泛应用于个人、家庭、教育和企业，因此我们可将此策略融入到其它学科中。和教师访谈中，该教师愿意采用这种策略，它不仅可以作为教学主轴，展示课前思考的成果，还可以和学生共同建构，调动其积极性，增加课堂成效，他表示在其他领域也会运用此策略，比方工作方案、读书笔记等等；在学生访谈中，发现少数同学已用思维导图来展示自己，介绍自己的家庭成员和兴趣爱好，甚至有学生将其日记以导图的形式记录，这让我惊叹小已。因此我们可进一步鼓励学生在其他领域尝试运用思维导图来辅助学习，实验证明其策略对于阅读写作，笔记整理有很高的成效。我们建议各科任课老师进行协同教学，扩展应用范围。 参考文献：1郝京华，路培琦 科学;江苏教育出版社，2005 33362国家课程标准3杨凌 概念图、思维导图的结合对教与学的辅助性研究 电化教育研究，2006,64赵国庆，陆志坚，“概念图与“思维导图辨析 ，中国电化教育，2006,9.注：原载?上海教育科研?2007.2第五章 英语方向一、毕业论文概说本科毕业论文设计是大学本科人才培养的重要环节之一，是学生毕业和授予学士学位的必要条件。毕业论文的撰写不仅有助于学生稳固和拓展已学的根本理论、根本知识和根本技能，而且是培养学生科学思维、科研能力和学术标准的重要环节，也是对本科生综合能力和本科教学工作的检验。毕业论文具有学术论文的一般特点。它应以正确的学术思想及理论为指导，以研究对象的事实与材料为根底，按照严密的逻辑思维方式，以严谨的例证、分析、综合、论述为依据，得出可信的科学结论。在完成毕业论文的过程中，要注意适应我国教育开展的需要，特别是小学教育开展的需要，注意理论联系实际，充分表达小学教育专业人才培养目标的要求。要特别强调对学生创新精神的培养，注意提高其科研能力，既要遵循科学研究的一般规律，又要符合本科教学的根本要求。本科毕业论文设计主要环节有：选题初步资料搜集开题编写论文提纲详细资料搜集、整理和分析或实践与调研撰写初稿修改成文提交辩论材料论文辩论修改定稿提交全部最终正式材料。二、毕业论文设计选题、材料搜集及撰写 1毕业论文选题撰写毕业论文的第一步是选题。选题的过程实际上是一个学习和调研的过程，是撰写论文中很重要的一环。确定适当的题目是写好论文的前提，并且会对论文的质量水平、实际价值和应用产生直接的影响。内容熟悉、范围恰当、难度适中的课题既有利于学生的撰写工作，也有助于教师的指导，能充分发挥学生和教师两方面的专业优势，使教与学相得益彰。英语方向学生的毕业论文的选题内容必须涉及小学英语教育教学有关问题或两年来所开设文化课程所涉及的有关学术问题。选题应有探讨价值，要选择对当前有重要意义、易于发挥效用的题目。学生在选题和课题论证的过程中和指导教师对拟选的课题进行必要的交流与沟通，在确定论文题目前一定要先落实以下几个环节：第一，所选的课题是否已有人做过，自己将要进行的研究与已有的研究、成果和结论是否相重复；第二，是否具有完成课题所必需的准备：理论知识的学习、实践体验的积累和原始数据的获得。第三，论文所需的资料，包括书籍、杂志、报刊、案例等是否充足，如果是调研报告类的文章，那么需落实调查与测试的原始数据是否具有说服力和可信度，能否足以作出具有普遍意义的结论。第四，论文所需的篇幅能否在规定的时间内完成。本科毕业论文有多种类型，可以根据自己的兴趣和学业专长考虑写哪一种类型的论文。1理论型研究类理论型研究课题属于一种理论性、综合性和创新性较强的研究课题，是运用语言学、文学、翻译、教学法等各分支学科的最新成果从事逻辑分析、判断、综合的研究课题。对这一类课题的具体要求是：学生能在教师的指导下，发现、提出理论性的问题，并能对某一具体的理论提出自己的初步看法和意见。学生有较好的理论准备，能够熟练运用已经学过的理论知识，正确、科学地分析、解决论文撰写过程中出现的各种具体的理论性问题。应能用正确、标准的语体准确地表述思想，完成论文的撰写。2应用型研究类应用型研究课题属于一种运用现有的理论对具体的学科领域中的具体问题进行应用性研究的课题。这一类论文要求以明确的理论思想为指导，在教学过程、研究过程和社会需求中发现并提出研究方向。对这一类课题的具体要求是：学生能在教师的指导下，发现、提出实践过程中出现的问题，并能运用某一具体的理论思想提出解决这一具体问题的初步看法和意见。学生具有一定的理论准备，能够熟练运用已经学过的理论知识，正确分析、解决论文撰写过程中出现的各种具体的问题。应能用正确、标准的语体准确地表述思想，完成论文的撰写。3语言教学研究类学生能在教师的指导下，发现、提出教学过程中出现的具体的理论或实践方面的问题，并能运用某一具体的心理学、教学法或语言理论提出解决问题的初步看法和意见。学生具有一定的心理学、教学法方面的理论知识，能够运用这一知识正确分析、解决论文撰写过程中出现的各种具体的实际问题。应能用正确、标准语体准确地表述思想，完成论文的撰写。4语言与语言学研究类学生能在教师的指导下，发现、提出语言及语言学某一具体领域的理论或实践方面的问题，并能运用某一具体的语言理论提出解决问题的初步看法和意见。学生具有一定的心理学、教学法方面的理论知识，能够运用这方面的知识正确分析、解决论文撰写过程中出现的各种具体的问题。应能用正确、标准的语体准确地表述思想，完成论文的撰写。5文学评论类了解文艺学和文艺批评的根本方法和文学评论的根本要求，并能运用这些根本知识和理论正确完成对作品、作家、文学流派与思潮等的研究。对文学文本、作家有较全面、准确的把握。应能用科学的、标准的语体正确地表述思想，完成论文的撰写。6综述类对本课题所研究的现状有比拟全面和正确的了解与把握。要求论文占有事实材料的丰富性、全面性和新鲜性。对材料的归纳总结要有较好的综合性、概括性，能在分析、判断的根底上作出一些新鲜的结论，研究成果要具有一定的前沿性。应能用科学的、标准的语体正确地表述思想，完成论文的撰写。2材料搜集及撰写资料按来源有第一手、第二手之分。第一手资料是指最原始的资料，尚未经任何人阐释或说明，如问卷调查数据、观察记录、采访的录音、笔记，收集的信件、物品，文学、艺术作品等。第二手资料由第一手资料转化而成。第一手资料经他人研讨或被他人引用、阐释而转变成第二手资料。第二手资料可能是一篇引用他人科研成果的论文；也可能是某作者就某一课题或作品所撰写的专著或论文。有扎实依据的论文应兼有一、二手两种资料。为了获得最真实可靠、最丰富的第一手资料，我们要根据研究主题要做实地调查研究、实验观察和行动研究。任何课题研究都必须建立在他人已经获得成果的根底上，因此论文撰写中大量的工作是阅读与课题有关的文献资料。收集资料时应记笔记，阅读中应摘录事实、数据、论点等各方面资料。这些记录是科研中原始素材的主要组织局部。摘录时还应记录资料的出处及来源，作者的姓名及有关资料所在的页码，这样可以为论文完成之后列出参考书目提供方便。摘录资料时最好使用卡片。卡片不宜太小，尺寸应一致。每张卡片记录一项内容，以便在组织撰写论文时分类编排。也可使用记录本以防止摘录的资料失散，但采用记录本时应尽可能用活页本，便于根据需要进行整理排列和查找。按内容划分，摘录资料可分成四类：概要、阐释、引语、个人评述。概要。是归纳总结参考资料中那些重要的事实或观点。这项工作的关键是简明扼要地将原文加以概述。阐释。是以自己的词语重述原作者所述的内容。这不仅能检测对作者原话的理解是否正确，而且也是按你自己的观点组织资料的过程。也就是说，改写者与原作者写的内容相同，但审视的角度稍有差异。虽然改写者用自己的词语阐述原作者的话，但观点还是原作者的，因而在论文中应就阐释的原话出于哪位作者给予说明。引语。是直接引用他人的话语，因而在所引用的词语前后都需标上引号“，以区别于阐释，否那么不易分清哪些是论文作者的论点，哪些是引用他人的论点，引语中有时插入论文作者的材料，插入局部应以方括号 标出。引语。确切地说应是“直接引语，既是“直接就需绝对准确，摘录时一字、一句，甚至一个标点符号也不能任意更动或遗漏。直接引语时，原句中的错误也应无例外地抄录入引语中，但原句中的错误局部应加方括号。有时直接引语中只需录用原句的局部内容